达上的突出特点。教学过程回顾旧知，导入新课。师同学们，童话的世界是彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。学生边读边划句子读文想象，感受体验。师请大家来读读你划出的句子。指名回答师老师把大家找到的句子用小黑板写出来了出示小黑板老师想请同学来读读，其他同学边听边想象下，每句话描写的是幅什么样的画面春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪片。巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答生我感受到了巨人的花园很美，可会是春天，会是冬天师是的，巨人的花园就像小孩儿的脸样，会儿变，会儿花红柳绿，会儿冰雪覆盖，这是为什么呢指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关师是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读读,生边读边划师请同学读读,指名读师小黑板出示谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去,好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去,师我们来看看，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的他说话的时候可能是什么样子的师谁来读读第句指名学生读师这时巨人说话时应该是什么样的语气生很生气。师谁能读出巨人的生气,再指名学生读师巨人可能会想些什么呢生想象回答师巨人把孩子们赶出了花园，有天早晨巨人发现孩子们又在花园里玩耍，于是他又发脾气了指名读第句话，这时巨人的心里又会想些什么他说话的时候会是什么样子呢生想象回答师孩子们听到可怕的训斥什么反映课文中有个词。生纷纷逃窜。师纷纷逃窜是什么样子说明什么生回答师请同学再来读读巨人的这句话。指名读师其他的孩子都逃跑了，只有个小男孩没有跑，于是巨人大声叱责到，请个同学来学学巨人的样子，可以加上动作。指名读巨人此时心里又会想些什么呢生想象回答师同学们刚才都想象的不错，请你试着再读读这句话。生自由读师读了这句话，你又什么感受生巨人很无情很自私很霸道师是的，那么巨人这么无情这么自私，他会改变吗请读读巨人的第句话噢,是这么回事呀,小黑板出示师我们联系上文看看是怎么回事，齐读小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人，不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩会说话的眼睛可能会说些什么生想象回答师巨人听了小男孩的话，他会说些什么会怎么做请同学们读读第自然段。小黑板出示唤来寒冬的，是我那颗任性冷酷的心啊,这时巨人是什么样的心情生有点后悔，醒悟了。师体会巨人的这种心情，再读读的自然段，你有什么感受结合巨人的做法，结合自己的实例谈谈师从此，巨人把花园还给了孩子们，他生活再孩子们中间感到无比快乐。齐读最后段，想象下巨人把花园的围墙拆掉之后是幅什么样的情景。读完后，学生想象回答师小结是啊，同学们，任性冷酷唤来是寒冬善良宽容才会带来春天。让我们把快乐与他人分享吧，这样你才会感到幸福,年级巨人的花园语文教案篇教学目标个生字，会写个生字。正确读写鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥凝视覆盖火辣辣冷酷愉快拆除等词语。，能根据课文内容想象画面。快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析我班共有名学生，刚刚升入年级。学生基础较好，有定的识字能力，阅读水平有待提高。年级是儿童成长的个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。教授本课方面应重视字词句的教学另方面，要根据童话故事语言浅显情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。教学重难点，体会巨人在行动上和心理上的变化。点。教学过程第课时激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗你们阅读过哪些优美的童话故事童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭。这节课让我们跟随王尔德，走进巨人的花园中，起认识位巨人吧,通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。自主学习，初步感知，小组合作学习生字新词。出示生字课件，激发学生的学习兴趣。说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。词语的理解。学生说说自己的理解，老师总结。，说说你从文中了解了什么让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴狂风大作鲜果飘香北风呼啸第课时复习导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧,复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件，花园的景象是怎样的呢指导朗读第自然段，谈谈自己的感受。，花园多次发生变化，这是为什么呢引导学生仔细读文，在读中感悟花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去,好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去,喂,你赶快滚出去,根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。说说，巨人是个怎样的人。自私冷酷任性出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化学生从文中找到有关的句子读读。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。正式上课师上课。生齐老师，您好师同学们好。师孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是篇童话，故事的名字是巨人的花园。生齐巨人的花园。师看老师写课题板书课题。师这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。生齐巨人的花园。师这个课真有意思，看就知道是篇童话，从哪知道的呢生从巨人这个词知道的。师说说理由。生因为在现实生活中没有巨人。师想象过吗巨人什么样。生巨人很高大，比般人高大。师有我这么长吗生也高。师看，这就是巨人，和他身边的孩子比比。生非常的大。师太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙板书奇妙师巨人的花园讲了个怎样的故事呢走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁他给你留下了怎样的印象，自由读吧。生自由读课文分十秒左右。师都读完了，来，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读读，特别注意这其中的红色的生字，再想想，这组词语，在课文中，分别描写了什么自由读。师你们都约好了似的，来，看看第组词语，这组词语中出现的生字最多，谁来，生训斥训斥。师遍。生训斥冷酷。师冷，后鼻音再试试。生冷酷，脸颊，拆除。师这组词语在课文中描写的是谁呀，你来告诉大家。生描写的是巨人。师大家认为呢哦。都和巨人有关，咱们块来读，训斥，冷酷，齐。生齐训斥，冷酷，脸颊，拆除。师第组。生北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开。师告诉大家，这组词语在课文中描写的是生描写的都师巨人的花园。师哦，都师描写花园的词，这个词语呀，都各有个画面，能不能通过我们的读来表现表现。生齐能。师那咱们分组来读，这两组的同学读前两个，我们这两个组的同学读后面两个，边读边感受，来，北风呼啸，读。生组北风呼啸，鲜花凋谢。生组绽出绿芽，草翠花开。师啊，我听出了不同，再看，第组词语，在课文中，又描写的是谁呢生第组词语描写的是孩子们。师都和孩子有关呀，那咱们带上表情，有滋有味地来读，洋溢欢乐，读。生齐洋溢欢乐欢快喧闹，纷纷逃窜。师这有个词，洋溢欢乐，洋溢是什么意思啊，先看看这个字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指，生溢就是指流出来的意思。师水满得流出来，洋也是多满的意思，那洋溢连在起就是。生洋溢连在起就是充满了。师那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。生花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师这是什么满出来了啊。师说吧。生洋溢的是孩子们欢乐的笑声。师孩子们欢乐的笑声怎么样了生洋溢出来了。师是呀，要真正的理解洋溢啊光读这句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，谁来读。生从前有个小村子里，有个漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪片。孩子们都喜欢到那里玩。师真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在，大家说。生齐鲜花盛开的春天，师洋溢在生齐绿树成荫的夏天，师洋溢在生齐鲜果飘香的秋天，师洋溢在生齐白雪片的冬天，师难怪课文说。生齐花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师词语学得不错，我们再来看看，课文的主人公是谁呀。生齐巨人。师哦，那巨人给你留下了怎样的印象啊。生巨人给我留下了冷酷的印象。师从哪读出来的，快快告诉大家。生因为巨人突然回来了，他见到孩子。师咱们简要的说。生很生气，谁允许你们到这儿来玩的师这是巨人在。生这是巨人回到花园后，想要把孩子们赶出花园的。师对，这是你的感受。来，你说。生巨人给我留下了，知错就改的印象，这是怎么回事情，师咱们不读书上的句子，简要地跟大家说说。生开始巨人把孩子们赶走，然后明白了又孩子们的地方就有花园，最后和孩子们起在花园里玩。师听见了吗她用上了开始，然后，最后这样些词语，下子把故事大意都说清楚了，看来呀抓住主人公的形象是了解童话内容的个好方法。师同个巨人，有的同学读出了冷酷，有的孩子读出了他的知错就改，这些都初读课文，巨人给我们留下的印象，这到底是个怎样的巨人，我们还得细细地读读这个童话，先看看故事的开头。师孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了啊生巨人出去旅游了。师巨人去哪旅行了，想知道吗生齐想。师作者王尔德是这样告诉我们的，巨人没有朋友，只好到科尼西家去串门，住就是年，听到这，巨人给