课题两个铁球同时着地。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。检查预习，学习生字词。掌握违妄执个字的读音重点字的书写提示让同学仔细观察课后生字表的汉字，找出容易写错的地方，并让同学在本子上写写自身容易写错的字。同学快速默读课文。考虑文章写了件什么事文章的主要人物是谁结合重点语段，感知人物形象结合课文内容填空，并说明理由。伽利略是个的科学家。指名朗读能体现伽利略善于考虑的品质的语句。并让同学结合课文的句子理解信奉词的意思。齐读第自然段，把有关伽利略考虑过程的句子划出来。人小组讨论伽利略的疑问是怎样发生的，并用简单的方式说明伽利略的考虑过程。老师进行适当的点拨。指导同学有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意假如那么但是假如就这样的关联词语。升华情感，小结课堂内容安排作业誊写课后的生字词。有感情地朗读课文。考虑伽利略为了证明自身的想法是正确的，是怎样进行试验的他人有哪些反应第课时教学目标理解课文内容。知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。教学过程讲读课文第自然段齐读第自然段。考虑亚里士多德讲过什么话伽利略对这话是怎么看的伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话他是怎么想的伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结果样吗是什么样的结果他打算怎么做朗读课文第自然段读后考虑伽利略是怎样用事实来证明的为什么要进行多次试验请找出能反映试验多次的词语，说说它的意思。伽利略多次试验的结果怎样齐读这段话。朗读第自然段齐读后考虑在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的人们为什么会这样想当看到试验结果时，人们的态度有什么改变这说明什么小结，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象这篇课文在写作上有什么值得我们学习的总结板书设计两个铁球同时着地怀疑亚里士多德的那句话不迷信伽利略分析两个相互矛盾的结论善于考虑试验两个铁球同时着地科学态度课堂作业设计朗读课文。两个铁球同时着地教案篇教学目标认识个生字，会写个生字。能根据上下文理解信奉固执胆大妄为等重点词语的意思。有感情地朗读课文。初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前准备布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。伽利略说追求科学需要特殊的勇气。出示伽利略说的话这种特殊的勇气是什么人说说得好,这正是他追求科学，崇尚真理的原因,他要告诉人们事实真相生齐读两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。他就是要告诉人们科学真理生齐读这个时候，大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。师经过了两千多年，绝对权威的结论被年轻的伽利略用事实证明了，这对人类来说是多么巨大的贡献,这其中，为了追求真理，伽利略又付出了多少艰辛和代价,再读他要告诉人们事实真相生齐读两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。他就是要告诉人们科学真理生齐读这个时候，大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。总结升华，感悟延伸。课文学到这里，你认为伽利略是个怎样的人敢于挑战权威，严谨求实正是因为这些可贵的精神，使伽利略成为了位伟大的科学家。想象下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以伽利略走下斜塔后为题写段话，注意对人物语言动作的描写。看时间，如果没有时间就留作作业，有时间就让大家在课堂上完成。板书设计两个铁球同时着地亚里士多德年前权威伽利略年前实事求是坚持真理两个铁球同时着地教案篇教学目标个类字，学会个类字，结合课文内容，领悟胆大妄为固执惊讶等词语。有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。教学重点难点通过自主合作研讨性学习，使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由个事实推导出两个相反的结论，进而渗透不迷信权威，认真求实的科学态度。教学准备教学课件，两个同样重量的小铁球教学时数课时第课时教学内容初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。教学过程导入新课。出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢谁说得对呢学习课文两个铁球同时着地初读课文。，画出不理解的词语。学习生字。腊扩词希腊腊梅腊月哲有智慧扩词哲学哲人哲理违不遵照不依从。近义词违反符合遵守扩词违背违反久违释采部，说明，解说。扩词释放解释如释重负爱不释手宣ā公开说出来，传播，散布出去扩词宣布宣传宣告成语照本宣科秘而不宣心照不宣斜斗部，歪，不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。扩词倾斜斜线斜视胆ǎ胆量扩词胆大妄为胆小如鼠胆战心惊脱ō皮肤毛发等脱落扩词脱掉脱发脱离脱落脱帽成语脱口而出脱胎换骨临阵脱逃。胆大妄为胆量大，胡作非为。固执坚持自己的意见不肯改变。第课时教学内容进步理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程导入同学们，今天我们起学习的课文两个铁球同时着地，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读次想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌起读，喜欢的段落还可以多读几次。理解课文内容。伽利略是谁学习第自然段亚里士多德是谁第自然段读读他的话两个铁球，个磅重速度是磅重的倍。这句话是谁说的这句话是说物体落下的速度与物体的重量有，没有关系，物体越，落下的速度越。他的话在人们的心中就是真理，真理不必多想，定是正确的，有谁会对敢对真理产生疑问，证明真理是的呢你们敢吗伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢他是怎么想的怎么做的你能看出什么你们相信伽利略的话吗他的话可信吗从哪个词哪句话能看出来第段反复许多次都的确总是同时再读课文伽利略带着铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。可是在当时，人们听到这个消息，他们的态度是怎样的是怎样的种思想让人们有如此的态度填表试验前试验后态度胆大妄为，固执，会让他丢尽了脸忍不住惊讶地呼喊起来思想研究科学的人都信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理。这时，大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全对的。同学们，我们现在也有两个重量不同的铁球，我们班有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验场精彩的试验结束了，这场试验是成功的，在座的同学们，现在你们就是当时比萨城的位公民位记者，当你看到两个铁球同时着地的幕，你们有什么问题要问伽利略吗试验成功后人们的态度为什么欢呼填上表组织学生讨论原来像亚里士多德也不是全都对的。这句话的意思是什么联系生活实际说说这句话给你的启示。第课时教学内容复习课文，完成课后练习教学过程读读，写写指名领读，每个词语写遍。找找，连连可结合此题做下拓展，结合预习讲讲科学家的故事。讨论交流成功以后，人们又会说什么伽利略为什么要做实验伽利略是怎样个人你还能想到什么默读的方法这部分内容要在本学期第次默读前进行学习，给学生提出明确的要求和具体的方法，在本课进行小结你认为默读有什么好处在实践中有什么困难有没有好的建议提给大家等作业。，谈谈自己读后的感受。板书设计两个铁球同时着地伽利略下落速度与重量没有关系两个铁球同时着地教案篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文能背诵课文第自然段鲜明的对比，用人们对亚里士多德的迷信和伽利略敢于提出问题进行对比用试验前后人们的态度的变化进行对比。板书设计两个铁球同时着地怀疑亚里士多德的那句话不迷信伽利略分析两个相互矛盾的结论善于思考试验两个铁球同时着地科学态度课堂作业设计朗读课文。词语填字，并给这个字选择正确的解释，用表示。两个铁球同时着地教学反思这课的教学着重引导学生从语言文字中去感知语言，理解语言，积累语言，运用语言。课后觉得课堂设计处理较成功的有以下几点细读文本，了解亚里士多德和伽利略。我设计的意图在于通过抓住描写两个人物的语句，让学生感受到亚里士多德当时是绝对的权威，而伽利略只不过是个初出茅庐的年轻教授。事实上，学生也达到了这个教学目标，对于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。通过演示加深了学生的理解，激发了学生的兴趣原本以为这篇推理性较强的文章比较枯燥，学生可能不怎么感兴趣，但事实上，合理地让学生利用实物演示，他们学习的积极性还是很高的。两个铁球同时着地教案篇教学目标知识与能力认识个生字，会写个生字。能根据上下文理解信奉固执胆大妄为等重点词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法通过自主合作研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。情感与态度学习伽利略独立考虑，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。教学重点能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。教学难点初步学习通过对具体事例和人物的动作语言等描写来表示人物品质的方法。教学手段多媒体课件教学时数两课时教学过程第课时导入新课，激发兴趣这节课我们认识位伟大的科学家，他就是世纪意大利的物理学家天文学家伽利略谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍下同学展示课前搜集的资料互相补充，对伽利略有个感性的认识出示课文插图同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验。板书课题两个铁球同时着地。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。检查预习，学习生字词。掌握违妄执个字的读音重点字的书写提示让同学仔细观察课后生字表的汉字，找出容易写错的地方，并让同学在本子上写写自身容易写错的字。同学快速默读课文。考虑文章写了件什么事文章的主要人物是谁结合重点语段，感知人物形象结合课文内容填空，并说明理由。伽利略是个的科学家。指名朗读能体现伽利略善于考虑的品质的语句。