望你们在以后的学习当中继续努力，好吗老师也想给大家布臵个任务，行吗假如你有枝马良的神笔，你会做些什么呢同学们可以回家跟爸爸妈妈说说，可以写下来，还可以画画。我们下节课起来交流。假如教案篇学习目标通过自主学习，能够认读个生字及个由生字组成的词语。创设情境，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。在读书感悟体验中激发学生关爱他人关爱环境的愿望。学习重难点重点认识个生字个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。难点朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。预设流程故事铺垫，激趣揭题给笔扩词，引出神笔。师讲故事神笔马良从前有个┄┄后来马良用神笔惩罚了恶人，帮助了无数的穷人，让他们过上了幸福的生活。大家说马良的神笔神在哪里画什么就活了等等假如你有马良的神笔，最想做什么个同学说有个小朋友也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在假如这首诗歌里，现在我们来欣赏下吧,朗读欣赏师朗诵。写得多好啊,想自己读读吗读遍过瘾读两遍，遍，并画出作者想用马良的神笔画什么是为了帮助谁学生自由读，师巡视，注意听学生读。指名分节读通课文。过渡同学们读得真投入，谁愿意展示读给大家听第节谁来读谁来读第节第节最感人了，留给谁呢最后节我们起读吧,想象品味学习第小节，过渡同学们，要想把诗歌读得更有感情，我们还得了解诗的内容，感受诗的意境。请自由读第小节，边读边想象。引导学生说板书太阳小树看板书，你从这幅图上仿佛看到了什么启发想象。假如你是小树，现在温暖的阳光照在你身上，感觉怎么样带着我种心情读前行。如果没有温暖的太阳，寒风呼呼地吹着，这时感觉会怎样叹息什么引导感情朗读缩着身子，轻轻叹息。读出小树的叹息。学习第小节过度刚才同学们读得真棒,老师看见了棵棵快活成长的小树，我们就这样边想象边吟读。下面还有两节，选自己喜欢的节来学习，先自己读，然后把想象说给同桌听，再同桌之间比比，谁能读出小鸟或西西的心情感受。同桌合作学习，教师巡视。交流第小节谁喜欢第小节说说我画了什么是为了帮助谁引导学生说。老师板书谷粒鸟窝鸟妈妈假如你是只小鸟，妈妈出去找食物了，心里会怎样想呢引导读出苦苦等待，饿得哭泣。喜欢这小节的同学起立起读。第小节看课件图谈话我们都有健康的身体，可以在操场上奔跑，可以和小伙伴起做游戏，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看见了什么你在想什么喜欢第小节的同学齐读，其他同学可以静静地欣赏。如果你是西西，坐在窗前你看到了什么在想什么心情怎么样读出沉重的难过的心情。现在你有了健康的身体，可以做什么呢引导用┄┄可以┄┄说话小结多么美好的心灵啊,作者想借马良的神笔来帮助我们的植物朋友小树，我们的动物朋友如小鸟，还有不幸的人西西。让我们起来感受作者这美好的心灵吧,齐读拓展过渡是啊，只要人人都献上的份爱，世界将变成美好的人间。在我们身边还有许多的人和事情需要我们去关心和帮助，假如你有枝马良的神笔，会怎样帮助他们说说。写写。总结全文同学们真了不起，都会自己写诗了，让我们行动起来，从小学会爱他人，关爱生活，关爱环境，用自己的双手，把这个世界建设得更美好,假如教案篇教学目标初步认识本课个生字，会写课文的个字，字书写美观。能正确流利有感情地朗读课文。培养有关爱他人关爱环境的愿望。教学重难点通过朗读启发学生爱他人关爱环境。假如我有枝马良的神笔的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备生字卡片多媒体课件。课时两课时。教学过程听故事导入。同学们，刚才我们听了神笔马良的故事。马良得到神笔之后，为老百姓做了很多好事，你想不想要支马良的神笔生答。同学们的愿望都很美好，有个小姑娘，她也来到了我们的课堂，她要告诉大家假如她得到了马良的神笔，她有些什么愿望。今天我们要来学习的课文是假如。同学圈画生字，自身初读，并想方法记忆字形。寒袭击觅饿泣出示课件，同学认读生字，说说自身是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予协助。同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。，用指名读开火车读等形式认读词语。寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息再读感知，想想作者要用马良的神笔画些什么。，同学根据课文内容填空。俺想给画，让它们俺想给画，让它们俺想给画，让他。个性化阅读，体验情感，老师指导有感情地朗读。，想想自身为什么喜欢。教师巡回指导。，师生对话交流。第节，让同学体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能平安地渡过冬天，才干长成参天大树，绿化俺们的地球，说明作者保护树木。第节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上些米粒，这样小鸟就能快乐地生活，给俺们的生活带来欢乐。第节，西西是残疾人，没有腿他内心定很痛苦，作者想给他画上双腿，这样他就能和正常人样奔跑了，表示了作者对残疾人的关爱。学谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那节再读读，读后师生起评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最佳的朗读效果，促进同学朗读水平的提高。，激发情感。作者希望用马良的神笔画个太阳温暖冬目的小树，想画些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说句什么话呢拓展课文内容，鼓励同学有创意地表达，让同学和着音乐声情并茂地朗读课文。假如你有支马良的神笔，你想画些什么送给谁帮他解决什么困难同学考虑，放柔和的轻音乐，老师适时地从同学的语言价值观情感等方面进行合理的评价。，写后让同学配上音乐读读，欣赏自身的作品。指导写字，观察击叹泣粒腿燕幸哭等汉字在田字格中的位臵，着重指导写法。例击字写在田字格中间，上面竖要出头叹泣粒个字是左右结构，写时要注意左窄右宽腿字部件多，写时既不能分开，又要互相躲避燕字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让同学书空幸哭两个字是上下结构，注意上窄下宽。，教师巡回指导。，评析。板书设计日记两则俺梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买喜欢生气高兴假如教案篇教学目标会认良等个字，会认会写良食，培养学生的识字写字能力。通过自主合作等识字方法，提高学生的识字水平通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。有关爱他人关爱环境关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。教学重点识字和写字。通过多种形式的朗读，从而对课文第节有自己独特的感受和体验。教学难点读悟结合，体会情感。教学流程课前交流你们都听过神笔马良的故事吗谁来给我们简单讲讲。听完故事后，你们觉得马良的神笔神在哪儿马良用神笔去帮助那些需要帮助的人，你们想不想也有枝马良这样的神笔呢故事导入，情感铺垫。有位小朋友也非常渴望拥有枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了首诗，题目就叫做假如。跟老师起写课题。大家读课题。初读课文，学习生字想听听小姑娘的心愿吗师范读。你们想读吗你可以学着像老师这样读诗歌，注意把诗歌读通顺，找到藏在诗歌里的生字宝宝，把它们读准来。学习生字出示带拼音词语，小老师带读，全班跟读。还字还有另个读音，你知道吗那些带拼音帽子的生字宝宝，你们有什么好办法记住它们。摘掉拼音帽子你还认识它们吗它的小伙伴也走了，我们把它们也送回家吧。读单字。学写字屏幕上还有两个生字宝宝良食不肯离去，它们说想考考大家能不能写好它们。看看这两个字宝宝，你有什么发现你能不能给我们提醒下写的时候要注意什么师范写，学生练写。再读诗歌，整体感知可爱的字宝宝已经跳回了课文中，让我们再去读读诗歌，看那个小朋友许了哪些愿望。你能把课文里的小朋友的愿望连起来说说吗读悟结合，体验情感。这么多的心愿你想实现哪个，就请你把那节诗读读。以下教学环节随机学习第节图棵光秃秃的小树在寒风中独立。你从图上看到了什么你想说什么根据学生的回答，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。请你们也来做做这棵小树吧,创设情境。小树小树，你为什么缩着身子小树小树，你为什么轻轻叹息你在叹息什么全体小树把这句话再读读。学生自由读课文，之后指名展示，师生正音。老师可要请同学来读读看了，谁有信心读好啊这么多小朋友啊，其他同学要认真听，我们起来当评委。评价学习生字。根据拼音读生字师听大家读完课文，看来我们还是得交交这些生字朋友。出示生字认读课件出示谁来当小老师呢小老师带读。现在请同学来说说。哪些字是平舌音缩操哪些字是翘舌音食哪些字是后鼻音良康大家起再来读读吧,读得真不错，现在请大家记记这些字，把你记字的好方法先和同桌的小伙伴交流交流。交流记字方法生交流同学们记字的方法可真多啊,可是刚才这些字都是带有拼音帽子，如果把帽子去掉了，你们还认得它们吗能这么有信心啊，瞧，谁来了读字我们来比比，看哪组的小朋友读得最棒了。生读词小天使来了，她说如果我出现在句子里，你们也能读好，那才是最棒的，同学们有没有信心接受挑战呢有出示句子认读假如我有枝马良的神笔。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。还他个健康的身体。刚才小朋友们生字学得那么好，让我们再来读读课文，相信大家定会读得更棒的。大家有没有信心呢有那开始吧,注意读准字音。指导书写寻哭双体小天使对小朋友今天的表现可满意了，可是她还是想考考大家，你们怕不怕哪不怕真是群勇敢的小朋友。我们来看看这回出的是什么题目你会写吗这么难啊，大家有没有信心好，我们先来把这两个字读读。现在请小朋友们仔细观察，找出关键笔，并和你的同桌小伙伴说说。生说，师范写寻哭我们在写寻时候要注意寸的横要长。看老师是怎么写的。大家看清楚了吗而哭呢横要短，两个口要写得小些，紧凑些，这点不能漏掉。其他两个字，我请小老师来教大家写。小老师教写，老师补充。大家看了这么久了，肯定也想试试是吧，那拿起你们的笔开始写。先描红再练写。开始吧,希望大家能完成小天使的挑战。老师看到大家可认真写了，心里很高兴。让我们来看看你们的作品，大家起