外国文学名著译本，让学生比较诵读。说说不同译本之间的差别。目前市面上汤姆索亚历险记的版本较多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读起来更令人心情起伏跌宕。张友松翻译的版本运用了拟人和夸张的修辞手法，小镇成了个见证者，写出了人们找到孩子后内心无比的喜悦激动。俞东明陈海庆合译版本第句直接叙述了那个夜晚是小镇最辉煌的个夜晚。第句泪水如雨，洒了地运用了比喻和夸张的修辞手法，以精练的语言，表现了小镇人们极度高兴的心情。成时翻译版本写出了小镇当晚的场面，语言较为平实。你喜欢哪种译本为什么言之有理即可读读其他译者笔下的汤姆索亚历险记，体会其细腻的情感差别。日积月累学生自由朗读教材中的诗词名句。组织小组交流，通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。全班交流诗句出处及含义。读书须用意，字值千金。解释想文采出众，字千金，就得在读书时下番苦功夫。莫道君行早，更有早行人。解释别说你出发得早，还有比你更早出发的人。听君席话，胜读十年书。解释与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。路遥知马力，日久见人心。解释路途遥远才能知道马的力气的大小，时间长了才能识别人心的善恶好坏。近水知鱼性，近山识鸟音。解释临近水边，时间长了就会懂得不同鱼儿的习性，临近山林，时间长了就会识别各种鸟儿的声音。引导学生联系自己的生活实际，谈谈对这些句子的理解和感悟。学生背诵句子，教师检查背诵情况。拓展积累全班交流自己搜集到的关于实践是认识的基础和读书的名人名言。先在小组内推选，最后全班精选出几条，课后齐背诵积累。快乐读书吧漫步世界名著花园过渡没有阅读的童年是苍白的童年，就如同我们无法想象春天里没有花香，树林里没有鸟儿歌唱。而每本名著都是独无的花朵，你触摸到它的那刻，便是奇遇的开始。在我们年的小学生涯中，你读过哪些名著呢学生自由阅读快乐读书吧的提示，交流读后感受。指名谈自己读过哪几本名著，你是如何阅读名著的交流评议自己阅读名著的方法，教师归纳总结。阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐句地读。在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读，了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择继续阅读。选择后要尽可能读完整部作品，可采取见缝插针式阅读，有时间就读，连续几天读完部。在开始阅读部作品前，可以先浏览作家生平简介译者的话序言后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。阅读中可以在书上做些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。还可以与读过这本书的同学家长或老师进行交流。学做读书笔记。记录阅读时间，所读篇名，作者名称等。写写当篇文章的主要内容。好词好句好段摘抄。提出问题并解答。写写自己的收获和体会。收集相关资源关于作者的信息或和本章主题相关的名言，或者是文章的写作背景等。简介爱丽丝漫游奇境的主要内容。爱丽丝漫游奇境讲述了个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后国王发生顶撞，急得大叫声，才大梦初醒。拓展阅读。爱的教育海底两万里昆虫记鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境巴黎圣母院窗边的小豆豆童年我的大学教学板书语文园地交流平台评价人物的方法词句段运用夸张日积月累背诵积累运用年级下册语文语文园地教案篇〘学习目标〙发现和运用识字方法。巩固识字，积累词汇。初步掌握部首查字典的方法。积极参与展示活动。拓展说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。〘课前准备〙每人准备本常用的字典。实物投影仪课本语文园地投影片。我会认里的生字卡片。同学准备露手里的内容。小奖杯红星若干。〘教学布臵〙两课时。〘教学过程〙我的发现我的发现出示投影我的发现，指导同学发现识字方法。教师引导分析纺字的字形特点方与纺有什么不同同学同桌合作学习观察两字有什么不同教师鼓励同学观察熟字与生字你发现了什么同学小组合作学习，汇报熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。教师鼓励用其他方法认识这些生字，如柏纪织也可用熟字换偏旁的方法识记伯柏记纪识织。同学自主运用多种识字方法识字。动手连连，师生评价。找朋友游戏。，想想。出示日寸，读字组词，简单说说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。分别说说带有日和寸的字的特点。设计意图音序查字法是年级的个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在汉语拼音音节索引中找到字母的位臵，为下面学习音序查字法打下基础。诵读古诗，日积月累春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着起诵读。，圈出不认识的字多读几遍。，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。，想象交流。导学这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么看到了什么预设听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设听到夜里沙沙的风雨声。预设看到了满地的花瓣。，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。设计意图通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。第课时谜语导入，激发兴趣，今天老师给你们带来了个谜语，比比，看哪位同学最先猜出谜底。幻灯片出示谜语，教师把谜语读遍劳动英雄面孔红，天亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。提示谜底太阳你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢这节课我们就起来学习儿童作家金波的篇文章阳光，学完这篇文章你就明白了。板书课题，齐读课题。设计意图谜语的语言生动明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。朗读感悟，理解短文扫清障碍，初读短文。，学生注意生字的读音和停顿。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。，标出自然段序号。，师生正音。逐段学习，指导朗读。自然段，想想这段话中把阳光比作了什么作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样指导重读金子。学生练读，教师指导。像金子样贵重的阳光洒遍了哪里田野高山小河自然段，想想因为有了阳光的照耀，禾苗小树和小河有了什么变化你觉得该重读哪些字词更长长的学生练读指名读男女生读。读了这段，你觉得阳光有什么作用学生交流教师小结有阳光植物才能进行光合作用，才能开花结果动物人类都需要阳光阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。自然段，说说阳光还到了哪里。出示图片学生结合图画想象下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何指导学生带着愉悦的心情朗读这段。交流这两个自然段作者要告诉我们什么指导学生朗读这两个自然段。重读大家的更宝贵设计意图语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。总结全篇，感悟内涵，你知道阳光的作用了吧,谁来说说指名说，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈起找找。，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢可以和爸爸妈妈起制作张保护环境，从我做起的手抄报，我们将举办次展览，看看谁制作的最好,设计意图将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。教学反思进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律进行拓展延伸。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识技能进行系统地梳理整合巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字积累词语的教学任务。教学目标认识生字掌握量词对字母表掌握并运用。积累词句并运用积累古诗并背诵正确阅读阳光。激发学生主动识字写字的兴趣培养学生正确阅读的兴趣。教学重点识字，积累词句并运用。教学难点激发学生主动识字写字的兴趣培养学生正确阅读的兴趣。教学课时课时。第课时教学目标掌握量词对字母表掌握并运用。写字的兴趣教具准备多媒体课件。教学过程趣味识字。学生自由读字词。教师正音从这些字词里你们有什么发现都和量词有关你还能说些这种形式的词语吗个人座山集体齐读字词。字词句运用。找找，连连。背诵字母表。学生独立完成给大写字母找到对应的小写字母，并连连。学生展示。按照顺序读读。读读，想想。学生自由读左边生字。学生领读。同学们读完有什么发现吗明星早阳是给日加偏旁组成的新字。同学们还能组成其他新字吗音学生自由读右边生字。你们发现什么了给寸加偏旁组成了新字过时对村。集体齐读这些生字。课堂总结。同学们，这节课你有什么收获第课时教学目标积累词句并运用积累古诗并背诵正确阅读阳光。培养学生的阅读兴趣。课前准备多媒体课件。教学过程展示台。出示词语，学生自读。同桌互读。指名读，齐读。选择其中几个词语说句话。日积月累。学生自由读古诗。教师简介作者孟浩然。请学生试说春晓的意思。教师指导集体齐读，学生背诵。布臵作业。回家和爸爸妈妈起阅读阳光，并背诵自己喜欢的语句。课堂总结讨论下在本组课文中学到的评价人物的方法。从故事情节中了解人物。从语言动作神态或心理活动中关注人物。多面立体地评价人物。用多角度的方法评价下身边的同学朋友，使他们的形象更加丰富立体。学习词句段运用读读词句段运用第题。说说加点部分有什么共同点。课件出示共