自然段，标出这短中表示颜色的词该用什么样的语气读你有什么建议呢会怎么想呢，齐读有有有练习说话学第段师面对这两种情况国王是什么样的态度呢为什么要皱眉头谁来做做这个表情师这个手捧空花盆的孩子当时是什么样的心情他为什么伤心他心里会怎么想指导读师当这个孩子看到自己种的花籽不开花时，他是怎么想的怎么做的指导读可是国王看到这个孩子却是什么表情呢他为什么高兴指导读自然段该用什么样的语气读指名读师知道国王为什么要这个手捧空花盆的孩子当未来的国王了吗小结这个孩子的种子不发芽，可他没有放弃，仍然坚持浇水，而且，在规定的日子带着空花盆去见国王，可以看出他是个非常诚实的孩子，孩子愿意和他做朋友吗学了这篇课文你想做个什么样的人呢是呀，诚实是种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他手指课题样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文生联系自己写字。让生自己通过观察，发现生字宝宝的结构与特点，逐步培养写好字的习惯。细读课文，读中感悟读第自然段。雄日是怎样培育花种的从中体会到了什么。先自由放声朗读，再指名朗读。评议他读得怎么样过渡当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢用动画出示相关画面读第自然段，边读边想。看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受启发学生展开合理想象。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。，找伙伴合作，准备表演第自然段内容。提示雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。读最后段。那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么。屏幕出示总结全文，拓展延伸文你受到了什么启发。思考为什么手捧空花盆的孩子成了继承人生因为他诚实借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是种美德。同时也为下节深入领悟文章内容做了铺垫另外简单直观的笔顺演示和生字的组合，使学生很快进入学习状态，提高了学习效率。板书设计手捧空花的孩子诚实继承人整天精心培育换土浇水没有发芽煮过的种子施肥手捧空花盆的孩子教案篇创设情景，导入新课，喜欢听故事吗你听过狼来了的故事吗课件播放狼来了的故事。欢故事中的孩子吗为什么，老师要跟大家起来学习跟诚实有关的个小故事。，齐读课题。看到课题你想知道些什么预设出示结果怎样同学们真用心，提出了这么多有价值的问题，有句话说得好发明千千万，起点是问。爱动脑筋的你们定会越来越聪明。初读课文，自学生字，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。把这个又字去掉，读读看，这样写行吗为什么是啊，透过个小小的又字，我们可以看到雄日次又次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。谁来读读，不止是次施肥，浇水，我听出了是每日天都这样齐读我们起来读读特别用心培育花种的雄日说说，你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢对呀，这就是非常用心地培育花种。现在你能按照课文的这种句式来说说吗课件出示雄日又给种子了，了。是啊，雄日真是十分用心地培育花种，如此用心，可是他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。离国王规定的日子越来越近了，可是种子就是不发芽。如果你就是画面上的雄日，你心里会怎么想画面，音乐教师采访雄日，你心里在想些什么奇怪焦急祈盼你都替他着急了，用心在读书了，把自己完全当作了雄日，我听出来，你心里不仅是着急，还有很多疑问。是呀，雄日天天看啊，看啊，等啊，等啊，盼啊，盼啊，可是种子就是不发芽。板书就是不发芽小结这么精心地培育，种子为什么就是不发芽呢这到底是怎么回事呢用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢我们下节课再来学习。板书手捧空花盆的孩子雄日花种十分用心就是不发芽手捧空花盆的孩子教案篇教学目标知识目标认识盆位等个生字。会写分要等个字。能力目标正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。情感目标知道诚实是人的美德，愿意做个诚实的人。设计思路小学年级学生在学习的征途上刚刚起步，要发展所必需的语言能力，思维能力，课文中的故事与学生的生活实际有定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义诚实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心并指导自己的行动，有定的难度。对深刻的道理不易理解，常流于故事的浅层阅读，不善于向高年级学生那样深入思考，但好模仿，好表现。因此，采用定的活动途径设计，加上教师的得当引导，激发他们的学习激情，让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。教学重点会用不同的方法识字。教学难点理解国王为什么选中手捧空花盆的孩子教学准备多媒体课件课时安排第课时教学过程创设情境，导入新课师上课之前，老师先给你们讲个故事，你们想听吗从前，有位国王，年纪大了，没有子女他想从全国的孩子当中挑选个做继承人，他给每个孩子发了些花种，并宣布谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人规定的日子到了，许许多多的孩子，捧着盆盆盛开的鲜花拥上街头只有个叫雄日的小男孩捧着个空花盆刚才大家听的都很认真，故事的结尾究竟如何呢今天我们就起来学习第课手捧空花盆的孩子板书课题在本课的设计中，处处以学生的认知程度为基础，尊重学生的情感体验，如引入时你们想知道故事的的结局吗，语激起学生的关注，从而引出课题手捧空花盆的孩子初读课文，学习生字师范读课文思考国王是用什么方法挑选继承人的呢生自由读并圈出生字新词，借助拼音多读几遍黑板出示生字带拼音读哪些生字应该给大家提个醒小组竞赛读，开火车读小组讨论是怎样记住他们的加偏旁，换偏旁分盆先选拉位者煮猜字游戏生拿出先准备好的生字卡游戏规则看师口型猜出是什么字在本节课的设计中，我以提高课堂的产效性为指导思想，以运用多种识字方法识字为目标，以生成体验趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程，力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。再如同桌合作识字时设计交流识字方法这环节，不但拓宽了学生的识字思路，同时又使学生体验到了交流后的自豪感与成功感。找朋友师小朋友们谁能给这些生字宝宝找些好朋友呢老师也给这些字宝宝找了新朋友，看看你们认不认识它们花盆挑选继承男孩规则吩咐并且培育怎么煮熟宣布捧着位鲜花都是祖国师我们已经认识了这些字宝宝，接下来我们写写，大家看哪个字最不好写鲜男师注意这两个字是什么结构的字并且仔细观察，它们分别在田字格中的什么位子。生仔细观察并且仔细描红，找最要好的伙伴合作准备表演。提示雄日的话可以根据前文自己补充，能复述下来。读最后段。那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想怎么做。总结全文，拓展延伸手捧空花盆的孩子教案篇谈话导入，设疑激趣，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢学生汇报老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗学生读题盆。，说说自己此时最想知道什么通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中，引起阅读期待和探究兴趣初读课文，随文识字，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。我们以前过的识字方法有哪些编儿歌加偏旁换偏旁猜字谜打招呼等。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。，教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有加偏旁换偏旁拉位分盆先选区分多音字分盛字义和字形结合煮丝提醒专家揭示大家注意生字中的字音字形的难点。强调平翘舌音前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。开火车读齐读等多种形式巩固读音。，边读边校正读音，并在读后交流这位手捧空花盆的孩子叫什么他最后成了什么人用自己的疑难符号划出没有读懂的问题。遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。细读课文，读中感悟的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢指名朗读课文最后段，提问国王为什么选雄日做继承人呢自然段，边读边思考，并把有关的句子划划。，论论，说说国王选雄日做继承人的原因。提出合作学习的要求小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人学习小组开展合作学习。，师生研讨自然段。王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢你能用课文里的话说说吗动画展示种子发芽的过程，讨论从中你体会到了什么你能把自己对雄日的感受有感情的在第自然段中读出来吗，大家说说他读得怎么样练习用十分说话读读想想中的句子十分可以换成什么词十分说句子。把这个又字去掉，读读看，这样写行吗为什么是啊，透过个小小的又字，我们可以看到雄日次又次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。谁来读读，不止是次施肥，浇水，我听出了是每日天都这样齐读我们起来读读特别用心培育花种的雄日说说，你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢对呀，这就是非常用心地培育花种。现在你能按照课文的这种句式来说说吗课件出示雄日又给种子了，了。是啊，雄日真是十分用心地培育花种，如此用心，可是他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。离国王规定的日子越来越近了，可是种子就是不发芽。如果你就是画面上的雄日，你心里会怎么想画面，音乐教师采访雄日，你心里在想些什么奇怪焦急祈盼你都替他着急了，用心在读书了，把自己完全当作了雄日，我听出来，你心里不仅是着急，还有很多疑问。是呀，雄日天天看啊，看啊，等啊，等啊，盼啊，盼啊，可是种子就是不发芽。板书就是不发芽小结这么精心地培育，种子为什么就是不发芽呢这到底是怎么回事呢用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢我们下节课再来学习。板书手捧空花盆的孩子雄日花种十分用心就是不发芽手捧空花盆的孩子教案篇教学目标知识目标认识盆位等个生字