1、“.....哪些是摇篮她们又是谁的摇篮呢第遍欣赏播放课件，整体感知提问师谁来说说哪些是摇篮提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答师想想蓝天是摇篮，摇着谁呀大海是摇篮，她的宝宝呢第遍欣赏图文结合，分段理解孩子们说得可真棒,摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧她带着自己的宝宝来到了我们的身边,教师此时将教学挂图轻轻地推到前方师看谁的小眼睛最明亮先来看第幅图吧,你看到了什么师哦,白云在做什么你能用动作表演下吗师你演的可真好,我们起接着看看大海的怀抱中有谁呢师好的，浪花在做什么起做下这个动作吧,师恩，孩子们表演得真不错,再来看下第幅图中又有谁呢师看风儿在做什么花宝宝呢师花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢师他是怎样睡着的诵读诗歌，加深理解。随文划指诵读师宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢师那我们就用轻轻的美美的声音来读读这首诗歌吧......”。

2、“.....伸出你们右手食指和老师起划指读读吧,此时你们的小指尖嗖的下碰到了字宝宝，准备好了吗师幼合作诵读师这么美的诗歌，我们起再合作读读吧,我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪小组接读的好哦,幼儿接龙朗读师谁愿意展示你的声音好的，请名幼儿接龙朗读。师幼配乐同诵师孩子们读得真好，我也想读读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧,展开想象，创编儿歌。示范引导创编师你们朗读的声音可真好听,瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了,螃蟹宝宝的摇篮在哪里我想到首诗歌了，你听海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。幼儿分组创编师我当上了小诗人，你们呢想不想当小诗人好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧,你也来用诗儿歌中那样美的语言说说吧,还可以将你编的诗歌说给同伴听。幼儿集体交流。总结评价，情感提升。师这些小诗人编得真好听,老师把它们串在了起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢大树是摇篮，摇着鸟宝宝......”。

3、“.....鸟宝宝睡着了。沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。摇篮教案篇范文摇篮教案精选篇摇篮教案篇摇篮曲是人民音乐出版社小学年级上册第单元妈妈的歌中的首歌曲。本节课是节歌唱表演课，为大调，拍，曲调优美，感情真挚。歌曲主要描述了妈妈轻摇宝宝睡觉的画面，表达了母亲对孩子无线的爱，教导学生要孝敬我们的妈妈。教学目标根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下维教学目标情感态度与价值观目标学生通过对歌曲的学习，能够受到美的熏陶，同时培养学生爱母亲孝敬母亲的情感。过程与方法目标学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪通过小组合作演唱和表演，培养学生的想象力创造力和小组合作的能力。知识与技能目标通过对歌曲的学习，学生能够掌握拍子的指挥图示和反复记号的意义......”。

4、“.....在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪而教学的难点在于掌握拍子的指挥图示，并达到边打拍子边歌唱。以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。小学年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生歌曲的演唱能力有定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。说教法我们常说教学有法，但无定法。选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下种教学方法情境教学法在导入的过程中，通过创设学生回忆自己印象深刻的梦的情景，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生独立思考的能力。欣赏教学法在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱......”。

5、“.....能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。律动教学法在音乐活动的过程中，让学生根据歌曲的节奏创编律动，更进步的体验歌曲的节奏和旋律。说学法教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组演唱，并且以比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编下行旋律，并展示演唱，能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。说教学过程为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入教授新课音乐活动和课堂小结个环节来展开激趣导入我采用的问题导入，通过问学生，小时候妈妈是怎么哄你们睡觉的呢学生自由发言，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而引出新课摇篮曲。教授新课这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。首先，初听歌曲播放歌曲摇篮曲......”。

6、“.....思考歌曲的速度和情绪是怎样的讨论歌曲的内容。学生带着问题有针对性的聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。让学生互相讨论之后，我会对问题进行提问，学生自由发言。共同探究出歌曲的速度是缓慢的，情绪是亲切地。同时对学生的发言给予表扬，增强学生的自信心。其次，学唱歌曲在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律，同时画出旋律线。这样对歌曲旋律的走向，有个更深刻的了解。之后，让学生有节奏有感情的大声朗读歌词，再次体会歌曲的内涵和所表达的意义，体会母亲对孩子的关爱之情。针对年级学生识谱能力差和模仿能力强的特点，我先教学生唱谱，采用我唱句，学生跟唱的形式教唱歌曲，帮助学生更好的掌握歌曲旋律和节奏。在唱的时候，体会歌曲的拍子。之后提问，得出歌曲为拍子。并且讲解，拍子和拍子的指挥图示是样的，找学生画出拍子的指挥图示。然后，我唱旋律，学生试着填词......”。

7、“.....同时对反复记号进行讲解。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。最后，巩固练习为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱男女对唱等多种形式进行练习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。音乐活动让学生分角色表演，女生当妈妈，男生当孩子，来表演唱，之后角色互换。这种形式，可以让学生更深刻的体会母亲对孩子无限的关爱之情，同时，教导学生要孝敬父母。分角色演唱不仅可以激发的学习积极性，而且可以培养学生表现音乐和小组合作的能力。学生通过小组合作讨论自主创编的方式学习音乐表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学生的创造力。另外，引导学生进行自评和互评，提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强了学生的自信心......”。

8、“.....我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈下本节课的感受和收获的知识。说板书设计板书简介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重难点。摇篮教案篇设计意图多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的项重要原则，借助音乐欣赏摇篮曲来尝试实现这原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如唱歌表演绘画等相互的运用融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉体会自己是活动的参与者操纵者感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。活动目标。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。，能说出歌曲的性质优美缓慢。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。活动准备总结全文，情感升华。联系全文，思考讨论怎样才能使原始档林地久天长，永远不被污染呢交流保护环境，维护生态平的办法和措施。板书天长地久不被污染配乐有感情地朗读全诗。总结展开想像，学习表达。指导完成课后第题......”。

9、“.....有感情地朗读全文，并背诵。完成课后练习题。板书设计美好遥远的回忆天长地久祖先的摇篮文明的起点望无边不被污染天然博物馆摇篮教案篇设计意图孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如爸爸是棵大树，妈妈是棵大树为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。设计思路开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕摇篮分为个步骤是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。是结合课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。是配乐朗诵，陶冶情操，是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分师幼在愉快的谈话声中结束本次活动......”。