1、“.....全班交流，并结合图说说分别表示什么练练第题，独立完成在书上。全班交流。练习第题第题。独立练习，口头汇报。表示什么练习第题。独立练习，全班交流。总结师谁能来归纳下今天我们的学习内容你有哪些收获小数的意义和读写方法教学设计篇教学目标通过本节课的学习，让学生理解小数的产生及其意义，掌握小数的读法与写法。使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。培养学生观察分析交流合作的意识，帮助学生建立起自我评价与反思的意识生答师追问角为什么可以写成元分为什么写成元呢元分，分是元的几分之几可以写成多少元分是元的几分之几，可以写成多少元角分是元的几分之几，可以写成多少元书课件出示，直接口答......”。

2、“.....教学例师用分作单位的数是元的百分之几，可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。出示把米尺把米平均分成份，每份长多少厘米是米的几分之几可以写成小数是播放例的课件，师稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。全班交流书写情况。师厘米是零点几米厘米呢你想到了多少厘米，写成小数是多少米师把米平均分成份，每份长多少呢毫米是米的几分之几可以写成小数是播放课件，稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。全班交流书写情况，并齐读这些小数，指导小数部分的零不能省略读师他们是几位小数分别表示千分之几有没有位小数呢你能举个例子吗他表示多少分之多少按照这样的方法还有位小数位小数位数更多的小数。我们以后将学到的圆周率还是个无限小数呢......”。

3、“.....位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，位小数表示千分之几学生默读理解。板书课题认识小数引导学生感知小数的含义。只剩下小数的价格请生读读这些小数。师这些小数你们都会读了，我写个你们会读吗师写，请生读。师这两个的读法为什么不样想想，小数的读法与整数读法有什么不同小结小数的读法整数部分按读整数的方法读，小数部分从左往右顺次读。读读。位小数与十分之几。师角是元的几分之是几分之元你是怎么想的生元角，元是角，。师配合板书元角元角元师那么元是几分之几元呢生可能回答元是元，元是元生答师追问角为什么可以写成元分为什么写成元呢元分，分是元的几分之几可以写成多少元分是元的几分之几......”。

4、“.....可以写成多少元书课件出示，直接口答。齐读分别是元的几分之几与以前认识的小数有什么不同揭示两位小数位小数的概念。教学例师用分作单位的数是元的百分之几，可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。出示把米尺把米平均分成份，每份长多少厘米是米的几分之几可以写成小数是播放例的课件，师稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。全班交流书写情况。师厘米是零点几米厘米呢你想到了多少厘米，写成小数是多少米师把米平均分成份，每份长多少呢毫米是米的几分之几可以写成小数是播放课件，稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。全班交流书写情况，并齐读这些小数......”。

5、“.....我们以后将学到的圆周率还是个无限小数呢。小结揭示小数的意义师齐读黑板上小数和对应的分数。黑板上的这些小数是由怎样的分数改写成的你还发现了什么课件出示分母是的分数都可以用小数表示。位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，位小数表示千分之几学生默读理解。师两个省略号分别省略的什么你能补充吗巩固练习试试课件播放题目师指导第幅图把正方形平均分成了几份每份是什么形状的第幅图能第幅图把什么看作整数了平均分成了几份你是怎样看出来的每份是什么形状的独立填书。全班交流，并结合图说说分别表示什么练练第题，独立完成在书上。全班交流。练习第题第题。独立练习，口头汇报。表示什么练习第题。独立练习，全班交流......”。

6、“.....让学生理解小数的产生及其意义，掌握小数的读法与写法。使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。培养学生观察分析交流合作的意识，帮助学生建立起自我评价与反思的意识出示试试生独立审题后完成，同时比较每组的分数和小数，有什么发现比较上面每组的分数和小数，你能发现什么学生可能回答十分之几的分数可以用位小数表示，百分这几的分数用两位小数表示。师是不是这样呢看看用这个方法能不能完成看练练第题。再请学生说说改写的方法。出示写成小数是多少呢你能写写，读读吗为什么在小数点后添请学生汇报改写的方法。板书分数小数十分之几位百分之几两位千分之几位巩固练习。练习练习出示后请生读读这些小数，后独立完成是课业本上。说说......”。

7、“.....说出各是几位小数。练习想想，用几位小数表示。口答第行的结果，第行写在课业本上。为什么在小数点与点添练习生读题。同桌互相说说。请生汇报。总结师如果用米作单位，你能说出它的长度吗学生汇报，师配合板书米厘米厘米米米师在图中指个整厘米的长度，请生用米作单位说说在书上完成试试的题目。生汇报，进行核对。师对着尺子你能用米作单位说出这些整厘米的长度，你能说出个这尺子没有的整厘米数，并请同桌用米作单位说说吗。帮助学生抽象出小数的意义。出示第幅图师这是个正方形，我们用整数表示。出示第幅图师看看，涂色部分占整体的几分之几学生回答涂色部分占整体的。出示第幅图涂色部分占整体的几分之几学生回答涂色部分占整体的。写成小数是，写成小数是......”。

8、“.....出示几个小数，让学生读读探究小数的意义和写法出示例图师谁来读读橡皮的标价，并且说说它表示元的几分之几吗板书位小数谁再来读读信封和练习簿的标价这两个小数和第个有什么不同吗很好，因此，像这样的小数，我们把它叫做两位小数。那么这两个小数各表是什么意义呢我们来进步研究。你能用角或分作单位，说出下面物品的价钱吗提问元等于多少分分是元的几分之几是几分之几元写成小数是多少元板书分是元的几分之几是几分之几元写成小数是多少元谁来说说看板书角分呢你能自己完成这个填空吗说说你是怎么想的板书说明元和元都是两位小数。它们分别表示元的几分之几出示例图请学生拿出自己手中的直尺，找到厘米的刻度。提问厘米是米的几分之几......”。

9、“.....互相说说，写成分数和小数各是多少米把它们写下来。现在开始教师组织全班交流，学生汇报。板书米米板书米米说明米米和米也都是两位小数。它们分别表示米的几分之几出示例图把米平均分成份，每份长毫米，是几分之几米如何写成小数呢你会把毫米毫米也改写成用米作单位的分数和小数吗会做吗自己在练习本上写出来。谁能把你写的小数跟大家说说，组织全班交流。板书米米米米米米说明这些位小数表示米的千分之几抽象概括仔细观察黑板上的分数和小数，你有什么发现把你的发现在小组里和同学交流。引导学生概括我们起来看下从分数往小数看，我们会发现分母是的分数，可以用小数表示。再从小数往分数看位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，位小数表示千分之几往下还有吗我们来齐读遍......”。