1、“.....板书认识负数教学新知认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。首先来看下南京的气温。课件出示地图点击南京出示温度计和南京的图片。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察这样的小格表示多少摄氏度呢小格呢小格呢现在你能看出南京是多少摄氏度吗是。你是怎么知道的那里有个，表示摄氏度。上海的气温上海的最低气温是多少摄氏度呢指出上海的气温比要高，是零上摄氏度。教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上。了解首都北京的最低气温北京又是多少摄氏度呢与南京的比起来，又怎样了呢比南京的要低你能用个手势来表示它和的关系吗对，北京的气温比度低，是零下摄氏度。比较现在我们已经知道了这个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们样吗不样，个在以上，个在以下。上海的气温比高，是零上摄氏度，我们可以记作，读作正摄氏度，写的时候先写个正号指出是正号不是加号，意义和读法都不同了再写个板书......”。

2、“.....也可以直接写成，把正号省略了。所以同学们所说的也就是。板书北京的气温比低，是零下摄氏度。我们可以用来表示零下摄氏度板书。跟老师起来读下。写的时候可以先写个负号指出是负号不是减号再写个就可以了，同桌互相比划下。小结通过刚才对个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以为界线，用像或这些数可以来表示零上温度，用这样的数可以表示零下温度。试试学生看温度计，写出各地的温度，并读读。写在卡片上听段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。小结通过刚才的学习，我们得出以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。学习珠峰吐鲁番盆地的海拔表达方法第题同学们你们知道吗世界第高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。课件出现网页，上面有简单的文字介绍。谁来读读这段介绍。今天老师还带来张珠穆朗玛峰的海拔图，请看......”。

3、“.....从图上，你看懂了些什么我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。演示吐鲁番盆地的海拔情况。你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高米吐鲁番盆地比海平面低米。珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔吗交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书小结以海平面为界线，米或米这样的数可以表示海平面以上的高度，米这样的数可以表示海平面以下的高度。小组讨论，归纳正数和负数。通过刚才的学习，我们收集到了些数据课件显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察下这些数，它们样吗你们想帮它们分分类吗学生交流讨论。指出因为也可以写成米，所以有正号和没正号都可以归于类。提出疑问到底归于哪类引导学生争论，各自发表意见如果都同意分类的......”。

4、“.....你们怎么来说服我如果有学生发表分类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。小结结合图我们从温度计上观察，以为界限线，以上的温度用正几表示，以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。就像条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像等这样的数叫做正数像等这样的数我们叫做负数而既不是正数，也不是负数。板书正数都大于，负数都小于。认识负数教学设计篇目标预设让学生在现实情境中认识负数，理解正负数及零的意义，并掌握正负数的读写方法。使学生能用正负数描述生活中具有相反意义的量，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体验数学与生活密切关联，激发对数学的学习兴趣，同时培养学生的爱国主义情感。重点难点重点理解正负数及零的意义，并掌握正负数的读写方法。难点理解正负数的及零的意义......”。

5、“.....感知导入说句相反的话气球上升米杨老板这笔生意赚了万元向东走米路公交车有人上车今天气温比昨天低了。提到温度，老师就想到了件宝贝温度计。你认识温度计吗会读温度计吗学生说老师介绍温度计结构煤油刻度左右不致单位摄氏温度和华氏温度℉，我国是采用摄氏度来计量的。学习读温度计上的温度学习看大格小格零下。重点指导零下温度的读法，明确零上和零下温度都是以为界限的，上下，正好相反，零下温度从往下数。体验深化，探求新知启发你知道在数学上怎样简洁地表示零上和零下的温度你是怎么知道的教学读写方法板书零上用或表示，读作正零下用表示负出示例的挂图写出温度计上显示的气温，然后读读，再比较下北京和上海温度的区别。试试练习，独立完成，让学生说说想法生活中的正负数学生举例说说生活中的负数，并说明这些负数的意义。电梯升降存折完成练练，指名学生交流后讲评。练习第，阅读理解数据。总结与收获总结通过今天的学习......”。

6、“.....完成课题板书认识负数。教师指出在生活中，像零上温度与零下温度海平面以上和海平面以下地面以下楼层和地面以上楼层收入与支出得分与失分股价上涨与下跌等都是相反意义的量，都可以用正数或负数来表示。课后请同学们收集些负数在生活中应用的资料，以便下节课进步研究。作业练习第。第题适当指导，刻度要注意平均分认识负数教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元教学目标引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数。使学生初步学会用负数表示些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。培养学生良好的数学情感和数学态度。重点负数的意义。难点理解既不是正数，也不是负数。教具准备多媒体课件温度计练习纸卡片等。教学过程游戏导入感受生活中的相反现象游戏我们来玩个游戏轻松下，游戏叫做截然相反。游戏规则老师说句话，请你说出与它相反意思的话......”。

7、“.....看谁反应最快。我在银行存入了元取出了元。知识竞赛中，班得了分扣了分。月份，学校小卖部赚了元。亏了元。零上摄式度零下摄式度。谈话王老师的位朋友喜欢旅游，月上旬，他又打算去几个旅游城市走走。我呢，特意帮他留意了下这几个地方在未来天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家起和我走进天气预报。天气预报片头探究新知认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察这样的小格表示多少摄式度呢小格呢小格呢现在你能看出南京是多少摄式度吗是。你是怎么知道的那里有个，表示摄式度。上海的气温上海的最低气温是多少摄式度呢在温度计上拨拨拨的时候是怎样想的呢在零刻度线以上格指出上海的气温比要高，是零上摄式度。教师结合课件......”。

8、“.....了解首都北京的最低气温北京又是多少摄式度呢与南京的比起来，又怎样了呢比南京的要低你能用个手势来表示它和的关系吗对，北京的气温比度低，是零下摄式度你能在温度计上拨出来吗比较现在我们已经知道了这个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们样吗不样，个在以上，个在以下。上海的气温比高，是零上摄式度，我们可以记作，读作正摄式度，写的时候先写个正号指出是正号不是加号，意义和读法都不同了再写个板书，大家跟我起来比划下。也可以直接写成，把正号省略了。所以同学们所说的也就是。板书北京的气温比低，是零下摄式度。我们可以用来表示零下摄式度板书。跟老师起来读下。写的时候可以先写个负号指出是负号不是减号再写个就可以了，同桌互相比划下。小结通过刚才对个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以为界线，用象或这些数可以来表示零上温度，用这样的数可以表示零下温度。试试学生看温度计，写出各地的温度，并读读......”。

9、“.....将你听到城市的最低和最高温度记录下来。小结通过刚才的学习，我们得出以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。学习珠峰朗玛峰吐鲁番盆地的海拔表达方法同学们你们知道吗世界第高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰朗玛峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。课件出现网页，上面有简单的文字介绍。谁来读读这段介绍。今天老师还带来张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图。从图上，你看懂了些什么我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。动态演示吐鲁番盆地的海拔情况。你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高米吐鲁番盆地比海平面低米。珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低......”。