你们时的感受，那么在你的成长过程中有哪些第次给你留下了深刻的印象呢你在这些第次中悟到了什么生活的道理请前后同学先分组自由畅谈自己的第次经历以及感悟，然后请几位同学谈谈自己的第次。失败的第次让你聪明，成功的第次催你奋进。同学们的第次真的是丰富多彩，希望你们珍惜第次让你们的生命历程更精彩刚才同学们说的这些第次都是你已经尝试是过的，那么还有那些第次是你没有尝试过，而你有又最想去尝试的呢也请你说说。你做过让你的父母感动的事情吗你做的第件让你父母感动的事情是什么，让我们来听听父母的心声两位生活中很多的第次是可以提前预知的，但还有很多的第次是我们不可抗拒无法预知的，当那些无法预知的第次到来的时候我们应该怎么办呢比如年的大洪水年非典的肆虐年的特大地震年的甲型流感心理方面坚强乐观行为方面积极行动勇敢面对能力方面发展自我完善自我未雨绸缪提前预见出示图片这些图片中展示的也都是第次，大家认为我们应该去尝试吗为什么教师小结有益的第次我们要积极去尝试，不可预料的第次我们要勇敢地去面对，有害的消极的第次我们要主动地避免。课堂小结。让我们起大声朗读奥斯特洛夫斯基的这段话生命属于人们只有次，人的生应该这样度过当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候他就能够说我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放和斗争愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第次，开拓生活领域，增加人生阅历，让我们的生命更加精彩。课外作业以第次，我忘不了你为题写篇练笔第次真好教学设计篇第次真好学习目标认识人生第次经历的重大意义，珍视第次经验。学习以小见大和详略得当的写法。了解选材的典型性。教学设计课文导入第次是多么另人难忘的经历啊,你知道第次吃西红柿的那个人吗你知道第个吃螃蟹的重大意义吗第次远行第次脱险第次施舍第次求助自从我们有意识以来，数不清的第次，无例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得第次的奥妙呢周素姗的第次真好可以给我们个很好的启示。整体感知集体朗读感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。默读课文独立思考，出示问题组第次真好，好在哪里第次详写好处是什么第次是有益的，有的是无益的。本文所说的第次属于哪种为什么引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确第次真好指感觉真好新鲜而刺激，使人回味无穷设计意图让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动，讲讲第次打饭的体会，联系实际理解第次真好，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透。总结真的不知道与生俱来到底会有多少第次。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第次。第次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历些事的时候，这些我们的第次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们生的记忆却陪我们到最后，而这些第次却成了我们最珍贵的财富。课外延伸，写作训练写篇题为难忘的第低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而刺激回味无穷作者由此得出了什么样的结论呢文中哪句话能体现作者的观点。生命中的第次愈多，生命也就愈益多姿多彩。师生起将最后这句话大声的朗读遍，然后询问如果说像阿姆斯特朗杨利伟刘翔那样的第次愈多他们的生命就愈益多姿多彩，我们相信,而作者在文章里所写到的第次都是生活中的微不足道的小事，这样的小事再多我觉得也很难让那个我们的生命显得很精彩。我们要做就定要做大事，大家觉得我说的对吗你怎么理解作者说的这句话呢要不断开拓新的生活领域，随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第次，才能使生命多姿多彩。这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么，你知道吗以小见大看见果实丰硕的柚子树详看刚孵出来的小鸟去露营动手做饭坐火车坐飞机看见雪看见自己的作品用铅字印出来合作探究，研读赏析课文语言本文的语言不仅清新自然，而且有很多词语用的很准确，下面请看看老师出示的这两幅图，请同学们用文中的两个词语来概括他们的特点雏形具体而微雏形和具体而微在文章中能不能互换位臵为什么老师在读这篇文章的过程中，发现还有很多耐人寻味的句子，表面看上去很矛盾但却蕴含深意，你们在读文章的过程发现了吗说说你的发现。老师先给大家来个抛砖引玉，说说我发现的这样的句子这景色不见得很美，却是幅秋日风情画。看到这句话我有两个疑问，不知道你们能不能帮我解答为什么景色不见得很美，却说是幅风情画能不能把风情画换成风景画风光画你们在文章中还发现类似的句子或者词语吗我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。思考俗子在注释里解释为鄙俗的人，作者能在这样微小的事情中感悟出这样深刻的人生道理，真的是个鄙俗的人吗为什么这么说呢说自己是俗子是种自谦的说法说自己没有享受过田园生活为后面写自己看到果实如此丰硕的柚子树产生的喜悦和新奇做了铺垫第次的经验不定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。思考作者的观点是第次真好，为什么又说第次的经验不定都愉快作者有这样的经历吗我们是不是因为第次的经验不愉快就不去做了中国申办奥运第次是失败了的，但中国人没有停止申办奥运生活中的第次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第次。思考这里的珍重能否换成珍惜，为什么拓展延伸，深入探究文章主题你们想知道老师第次走进教室看到你们的时候想了些什么吗第次走进教室，看到你们安安静静的坐在那里等着我的到来，我的心里有欣喜也有担忧。我感到欣喜的是我在走进实验初中年之后又迎来了新届的学生，你们是我进入实验初中以来带的第届年级的学生，我喜欢和年级的孩子们起成长，起走过人生最美好的年学习之旅。担忧的是不知道在座的你们会不会像我想象的那样可爱那样单纯那样懂感情，那爱热爱学习能和班的同学们走到起韩老师感到特别的幸福，希望我不仅能成为你们喜欢的老师，还能成为你们的朋友你们的妈妈，在学习上我就会严格的要求你们，在生活上我会像位母亲样个朋友样关心你们爱护你们，同时也希望班的每个同学都能相互关爱尊敬师长热爱生活快乐学习。这是我第次看到次或活。师看来你很会读书，有着和别人不样的见解。还有谁也想来发表自己的观点生我觉得嫦娥选择去月亮上还有个原因，因为在天上就属月亮最大明亮，地上的人可以清楚的看到，飞到那儿可以让后羿发现自己看到自己，以此传递彼此的思念。虽然那儿最冷清最寂寞，但为了能让心爱的人看到自己，她宁愿放弃天宫中歌舞升平的热闹生活。师你的理解更加说明了嫦娥飞天时忍受着夫妻的离别的痛苦，是多么的无奈，多么的不舍啊,生老师，我还发现点，文中描写到夜空的颜色是碧蓝碧蓝的，碧蓝这个词说明天空的颜色很纯净，没有杂质，环境的描写其实是反衬了嫦娥的为人很善良，纯净的思想，吃仙药不是为了个人利益而是不让逢蒙得逞，不让百姓受苦。师你有双慧眼，不仅会读书，而且还看到文字背后隐藏的意义，真厉害,师同学们，在人们眼里嫦娥奔月是件令人羡慕的事，是幅美丽的画面，可你们却读出了嫦娥心中的不舍，看出了嫦娥内心的痛苦，真了不起,嫦娥奔月的画面是美的，可它是种凄美，让我们通过朗读再现出这动人凄美的画面吧,生齐读片断师个故事的精彩，少不了反面人物的衬托描写。通过读课文，你觉得逢蒙是个怎么样的人从哪里看出来生逢蒙是个奸诈贪婪的人，文章第自然段就直接写到有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下。师那间接的描写又从哪里表现出来生他心为了拿到后羿的仙药，他故意在月十这天假装生病，留在家中。心看出他是早有准备，伺机行动。师你读书会抓住关键词语理解，真不错,生在到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。这句中，从手提宝剑这里看出，逢蒙不单想夺仙药，对后羿家中的其它宝物也有企图，这个宝剑就说明了他早看上了，显露出他的贪婪面。师你能注意细节描写，并联系故事前后来思考问题，解决问题，非常好，我们要向你学习,生我觉得其实逢蒙向后羿拜师学艺也能体现他的奸诈贪婪他不象别人那样拜师学艺也和后羿样为百姓除害，而是想学会武艺后便于自己做坏事这是奸诈的表现他本来就生性贪婪，加上后羿是英雄，他觉得英雄的家中肯定会有不样的宝物所藏，拜师后就好乘机偷取。师常言到有千个读者就有千个哈姆雷特，你的想像力很丰富，经过你的这么分析啊，让我们觉得这个逢蒙可不简单啊,在读书时，能够带着自己的思考去有目的的读书，这样就能把书读懂，读透，自己的见解才会独到并与众不同。嫦娥奔月课堂教学片断实录篇这节课为了让学生能自主高效的学习，达到预期的效果，特这样设计了我的教案正音。关于这篇课文课题中的奔字的读音，很多老师都在那儿不停的提问，郑老师特地做过解答。这两天，仍然发现学生在早读时还把这个字读错，于是我便想到了可以设计这样个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的。同时，由此引导学生搜集关于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了课内课外的衔接，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。发现美。从月美，到人美用优美甜美的语言去读课文，步步引导学生去发现美，感悟美。我想学生会在感悟中能充分感受到这些美的。古诗文你们时的感受，那么在你的成长过程中有哪些第次给你留下了深刻的印象呢你在这些第次中悟到了什么生活的道理请前后同学先分组自由畅谈自己的第次经历以及感悟，然后请几位同学谈谈自己的第次。失败的第次让你聪明，成功的第次催你奋进。同学们的第次真的是丰富多彩，希望你们珍惜第次让你们的生命历程更精彩刚才同学们说的这些第次都是你已经尝试是过的，那么还有那些第次是你没有尝试过，而你有又最想去尝试的呢也请你说说。你做过让你的父母感动的事情吗你做的第件让你父母感动的事情是什么，让我们来听听父母的心声两位生活中很多的第次是可以提前预知的，但还有很多的第次是我们不可抗拒无法预知的，当那些无法预知的第次到来的时候我们应该怎么办呢比如年的大洪水年非典的肆虐年的特大地震年的甲型流感心理方面坚强乐观行为方面积极行动勇敢面对能力方面发展自我完善自我未雨绸缪提前预见出示图片这些图片中展示的也都是第次，大家认为我们应该去尝试吗为什么教师小结有益的第次我们要积极去尝试，不可预料的第次我们要勇敢地去面对，有害的消极的第次我们要主动地避免。课堂小结。让我们起大声朗读奥斯特洛夫斯基的这段话生命属于人们只有次，人的生应该这样度过当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候他就能够说我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放和斗争愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第次，开拓生活领域，增加人生阅历，让我们的生命更加精彩。课外作业以第次，我忘不了你为题写篇练笔第次真好教学设计篇第次真好学习目标认识人生第次经历的重大意义，珍视第次经验。学习以小见大和详略得当的写法。了解选材的典型性。教学设计课文导入第次是多么另人难忘的经历啊,你知道第次吃西红柿的那个人吗你知道第个吃螃蟹的重大意义吗第次远行第次脱险第次施舍第次求助自从我们有意识以来，数不清的第次，无例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得第次的奥妙呢周素姗的第次真好可以给我们个很好的启示。整体感知集体朗读感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。默读课文独立思考，出示问题组第次真好，好在哪里第次详写好处是什么第次是有益的，有的是无益的。本文所说的第次属于哪种为什么引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确第次真好指感觉真好新鲜而刺激，使人回味无穷设计意图让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动，讲讲第次打饭的体会，联系实际理解第次真好，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透。总结真的不知道与生俱来到底会有多少第次。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第次。第次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历些事的时候，这些我们的第次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们生的记忆却陪我们到最后，而这些第次却成了我们最珍贵的财富。课外延伸，写作训练写篇题为难忘的第