的生活学习经验和媒体优势，选择创设些与学生生活密切相关的统计素材和学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在统计活动中采用了让学生主动探索小组合作全班交流分析的学习方式，使学生充分经历数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质，学生在全程参与中不仅掌握新知，发展能力，同时又体验到数学与生活的紧密联系。第十单元统计教学设计第课时篇教学目的使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。学生初步认识条形统计图个格子表示两个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点认识条形统计图个格子表示两个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学方法讨论法观察法情景法分小组合作学习法教具学具准备操行统计表水彩笔教学过程设情景问题臵疑，引入新课。师今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么生答。师每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢生数出喜欢每个季节的人数来比较肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。师孩子们说得真好，这就要用到我们年级时所学的统计知识。板书课题‚统计‛探究新知随时注意给表现突出的大组或个人加星和红旗收集数据的过程。师我们要知道喜欢每个季节的人数，第步就需要我们收集数据。板书‚收集数据‛师现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加星生小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么在小组合作交流中说出‚正‛字记录的简便之处师你最喜欢哪个季节就按‚正‛字的书写顺序在那个季节下画笔画。学生按大组顺序上台投票整理数据的过程师整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数‚正‚字笔画的过程，就是我们整理数据的过程课堂总结。在日常生活中还有什么可以统计课后延伸。调查本班同学，把喜欢下面几项活动的人数统计出来。游泳跳绳拍皮球踢足球跑步第十单元统计教学设计第课时篇教学内容本单元教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理。教材分两段安排教学内容第段，第页的例题和想想做做，教学用不同的标准分类整理收集的数据。第段，第页的实践与综合应用你能跳多远。教材的编写特点和教学建议。用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同个问题或同种现象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。如，动物运动会场景中有小狗小兔小猴，比赛项目有跳高和长跑。在帮助学生弄清场景中的基本信息后，提问看了这幅图，你想知道些什么每种小动物各有多少每个比赛项目各有几名运动员参加通过观察教材提供的两个统计表，你能明白需要做什么和怎样做吗其次，要让学生结合数据特点，逐步学会自主确定标准，并进行合理的分类。如第页的第题，让学生把提供的组照片进行适当的分类。教学时，要注意启发学生按照片中的小动物照片拍摄的方式以及照片的色彩等不同标准进行分类，并在此过程中，进步体会标准对于分类的意义。，帮助学生进步积累收集数据的经验。第页想想做做中的第题，要求学生实际调查学校书法小组里每位同学的年龄及出生月份，并完成相应的统计表。教学时，首先要帮助学生根据题目的要求，明确要调查什么。其次，要指导学生用合适的方法收集数据。可以逐人询问，用符号记录也可以分类举手，逐数数。第，要强调分工合作。如，小组内的同学要有人负责询问有人负责记录有人负责核实数据等。，进步体会统计的价值。对统计结果进行简单的分析，并相应地作出些简单的判断是培养学生统计能力的重要部分。教学时，可以引导学生联系统计活动开始时，打算了解或解决的问题进行思考可以根据图表中的数据作简单的推理判断也可以结合生活经验谈谈由统计活动产生的感想心得或提出些建议。，让学生初步体会实验统计分析是发现问题解决问题的种科学方法。苏教版小学数学教材安排的实践与综合应用大体有种类型是提供现实生活场景，让学生综合应用所学的数学知识和方法，提出问题解决问题是让学生通过动手操作，在活动中加深对数学知识的理解，锻炼实践能力是通过提出问题，引导学生通过实验探究获得些有价值的结论。你能跳多远就属于第种类型。教学时，着重应组织好以下方面的活动。第，提出问题，引发猜想。第，分组实验，收集数据。第，整理分析数据，得出结论。在收集数据时，要提醒学生合理分工，并具体指导测量方法整理分析数据时，要引导学生从整体上比较张表中的数据，进而获得正确的结论，而不能仅依据个别数据就作出片面的结论。第十单元统计教学设计第课时篇教学内容义务教育课程实验教材北师大版小学数学年级下册页的内容。学情分析上学期学生已经学习了比较分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。教学目标让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决些简单的数学问题。让学生通过独立思考小组合作交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。教学重点难点重点初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。难点会把统计结果在方格图上表示出来。教具准备卡纸口算题彩笔。教学方法以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。借助多媒体创设小动物投篮场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。第环节合作学习，探究新知。分个层次组织教学。第层次合作交流，经历统计全过程。首先观察花盆，统计出不同颜色的花有多少朵。这样设计，呈现了按照不同标准进行分类收集整理数据的意义，使学生初步认识到因为所要解决的问题不同，就要按不同的标准分类处理数据。接着组织学生利用学过的统计知识，分小组合作收集整理数据，完成统计表的填写。统计知识的教学强调让学生经历统计活动的全过程，我这样设计，自然地让学生经历了收集整理分析数据的过程，培养了学生的统计意识，提高了对数据的处理能力，而且通过多次组织交流活动，让学生展示自己的学习体会，从而积累统计活动的经验，掌握些基本的统计方法，获得成功的体验。第层次是画统计图。首先出示同学们喜欢小动物的统计表，从统计表画出统计图。学生尝试活动，发现格子不够，然后想办法，讨论发现格表示人的方法。第层次应用统计数据，解决问题。从画得统计图中你能提出什么问题，并解决问题。这样设计，重在让学生学会应用统计数据去解决实际问题，让学生体验到统计的价值，进步体会到学习数学的目的是为了解决问题。第环节联系实际，巩固深化。结合书中的习题，我安排了道联系生活的又不同层次的练习题。第层次结合‚想想做做‛第题，组织学生调查月份的天气的情况，并在小组内画统计图，最后通过创设问题情景你还想知道什么情况明白了什么这练习通过让学生从现实生活中去收集整理分析数据，使学生知识得到运用，能力得到锻炼，并体会到统计在日常生活中的广泛应用。第层次是拓展延伸。根据已学内容格表示人的方法，出示格表示或者更多的单位的统计图。这环节的设计目的在于让学生感知数学与生活的联系。本节课的设计，我充分利用学生的生活学习经验和媒体优势，选择创设些与学生生活密切相关的统计素材和学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在统计活动中采用了让学生主动探索小组合作全班交流分析的学习方式，使学生充分经历数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质，学生在全程参与中不仅掌握新知，发展能力，同时又体验到数学与生活的紧密联系。第十单元统计教学设计第课时篇教学目的使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。学生初步认识条形统计图个格子表示两个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点认识条形统计图个格子表示两个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学方法讨论法观察法情景法分小组合作学习法教具学具准备操行统计表水彩笔教学过程设情景问题臵疑，引入新课。师今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么生答。师每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢生数出喜欢每个季节的人数来比较肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。师孩子们说得真好，这就要用到我们年级时所学的统计知识。板书课题‚统计‛探究新知随时注意给表现突出的大组或个人加星和红旗收集数据的过程。师我们要知道喜欢每个季节的人数，第步就需要我们收集数据。板书‚收集数据‛师现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加星生小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么在小组合作交流中说出‚正‛字记录的简便之处师你最喜欢哪个季节就按‚正‛字的书