种说法改过来，但缺乏了思维的深度，只是让学生跟着说，应该利用好以毫米为单位的整数间的大小关系，帮助学生理解。以致于部分板书成了空摆设。由于小数点移动是本单元的难点之，因此在得出了规律后，简单的运用必须跟上。想到了动手操作的必要，于是要求学生在本子上移动，自己也在黑板上做示范课件不会做，但课后想到了这样的操作显得有点苍白，其实可以让学生准备好数字卡片小数点卡片，来个实物操作，学生理解移动的效果会更好。位数乘两位数的笔算教案精选篇教学内容义务教育课程标准实验教科书年级上册第页上的例例及相应的课堂活动，练习十第题。教学目标，会进行位数乘两位数的笔算。笔算乘法教案通用篇教学目标让学生经历尝试学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。直线射线和角教学设计精选篇教材分析教材的地位及作用本课教材内容包括直线线段射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之，也是认识角形等图形的知识以及进步学习几何形体知识直线射线和角教案精选篇教学内容教科书第页。教学目标进步认识线段，认识射线和直线，知道线段射线和直线的区别进步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。口算乘法教案精选篇教学目标使学生经历整十整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。学会运用整十整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。积的变化规律教学设计通用篇教材分析积的变化规律是人教版年级上册第单元的例题本节课是在学生已经学习了位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上，引导学生借助计算器探索积的些变化规律，掌握这些规律，为学生进步加深对乘法运算的理解以及今后积的变化规律教案精选篇教学过程谈话，直接引入师同学们，我们已经学过了乘法，也能用乘法进行计算。其实在乘法计算中，有个很好的的规律。只要发现这个规律，并进行运用，就可以让我们的计算变得更快更准确。加法的交换律和结合律教案精选篇教学内容国标本苏教版年级上册例题，完成的想想做做。教学目标使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。小学年级数学教案。教学目标知识与技能使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。过程与方法通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。情感态度与价值观通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。教法学法围绕以上这个教学目标，确定教法学法如下根据新课标大纲的要求，结合教材特点和学生的实际，我采用的教学方法是以启发式为指导思想，以直观演示法引导发现法讨论法为辅，以讲扶放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。教学过程创设情景，激趣引入。首先，我给学生播放动画片西游记猴哥的主题曲，同时出示幅图片设置悬念，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教学内容小数点移动。接着我让学生猜想下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢我鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。小组合作，自主探究。这环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之，是节课的关键环节。为了分散难点，我安排个层次给学生明确的探究指向米与米相比，小数点向哪边移动移动了几位小数的大小发生了怎样的变化小组合作，自主探究米米与米相比，小数点的移动情况与小数大小的变化情况。让学生说出小数点向右移动位，这个数就扩大到原来的倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的倍，小数点向右移动位，这个数就扩大到原来的倍。有了上环节的教学，学生对问题的探究方向十分明了，这时可考虑到提问的广度。既然知道了小数点向右移动的规律，那你会联想到什么小数点向左移动又有什么规律呢让学生自己设疑，想到了小数点也可以向左移动，而移动的位置与引起小数大小的变化情况完全放手，让学生成为学习的主动者。再次让学生通过小组合作，自主探究得出小数点向左移动位，这个数就缩小到原来的，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的，小数点向左移动位，这个数就缩小到原来的。有了前面规律的认识，这环节学生能比较快速的解决问题。在这环节，我让学生们不同的思维火花得以闪现，再通过与他人的合作交流，不断完善自己的想法，互教互学互长起总结小数点歌谣小数点，真调皮，右移位位位扩大十倍百倍千倍左移位位位缩小十百千选择性地提问规律。解答课始提出的疑问。我们课始的疑问有答案了吗擦掉问号改成感叹号。质疑小数点无论是向左移动还是向右移动，位数不够的情况下应该怎么办用数字补齐。巩固应用内化新知帮助师徒人闯过数学王国的关卡。帮助小猪快餐店解决困难。快餐店价格中的小数点向左移动位，让价位变低。设计意图多层次练习，是加强对新规律的巩固和运用，达到活学活用，并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移，原数变大，小数点向左移，原数变小，加强记忆效果，并利用所学新知解决实际问题。回顾整理，反思提升。说说这节课你有什么收获设计意图培养学生认真严谨的思维习惯小数点移动教学设计篇教材分析小数点移动是人教版小学年级数学下册第单元小数的意义和性质第页的内容，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小。小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段，是学习小数知识的重要内容。通过观察概括，培养学生思维能力。激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。本节课的重点难点和关键教学重点探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。教学难点如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。教学关键则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这变化规律。教学准备多媒体课件，卡片说教法俗话说教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点自我介绍这情境感知并进行猜想，再通过从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知验证新知应用新知巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师准备教学电脑课件。说学法本节课学习适于学生展开观察猜想比较交流讨论归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式自我探究闯关等形式组织教学。这样，方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花。教学过程设计为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标。我安排了个主要的教学环节创设情景，激趣引入，操作感知，探究规律多层训练，巩固规律自我检测，反馈评价课堂总结，故事升华等。创设情景，激趣引入。首先，我给学生播放动画小数点的自我介绍让他们明白小数点在小数中的重要性激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教学内容小数点位置移动的奥秘起总结小数点歌谣小数点，真调皮，右移位位位扩大十倍百倍千倍左移位位位缩小十百千选择性地提问规律。解答课始提出的疑问。我们课始的疑问有答案了吗擦掉问号改成感叹号。质疑小数点无论是向左移动还是向右移动，位数不够的情况下应该怎么办用数字补齐。巩固应用内化新知帮助师徒人闯过数学王国的关卡。帮助小猪快餐店解决困难。快餐店价格中的小数点向左移动位，让价位变低。设计意图多层次练习，是加强对新规律的巩固和运用，达到活学活用，并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移，原数变大，小数点向左移，原数变小，加强记忆效果，并利用所学新知解决实际问题。回顾整理，反思提升。说说这节课你有什么收获设计意图培养学生认真严谨的思维习惯小数点移动教学设计篇教材分析小数点移动是人教版小学年级数学下册第单元小数的意义和性质第页的内容，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小。小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段，是学习小数知识的重要内容。教学目标知识与技能使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。过程与方法通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。情感态度与价值观通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。教法学法围绕以上这个教学目标，确定教法学法如下根据新课标大纲的要求，结合教材特点和学生的实际，我采用的教学方法是以启发式为指导思想，以直观演示法引导发现法讨论法为辅，以讲扶放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。教学过程创设情景，激趣引入。首先，我给学生播放动画片西游记猴哥的主题曲，同时出示幅图片设置悬念，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教学内容小数点移动。接着我让学生猜想下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢我鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。小组合作，自主探究。这环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之，是节课的关键环节。为了分散难点，我安排个层次给学生明确的探究指向米与米相比，小数点向哪边移动移动了几位小数的大小发生了怎样的变化小组合作，自主探究米米与米相比，小数点的移动情况与小数大