1、中，人们常常用字母表示些特定的含义，你能不能举出几个例子呢课件出示例子导入是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，有的表示事物的标志，有的是拼音缩写，有的表示单位，有的表示型号，有的表示地区，有的表示人物同样，在我们的数学中也常常用字母来表示数，这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。板书课题用字母表示数用含有字母的式子表示数量或数量关系。师老师手中有几张扑克牌，代表，代表，代表，代表，。分别代表你们的年龄。请学生选牌表示学生的年龄师想知道老师的年龄吗请学生猜测师先不告诉大家，告诉个信息老师比小大岁。不急，先跟着老师穿越时空，回到过去，回到了小岁的时候，那时候老师几岁呢生，师当小岁的时候，老师几岁，板书谁能接着往下说，当小几岁，老师几岁生讲师自。

2、知道字母不仅可用来表示事物的名称，还可以用来表示数，从而引入新课。，出示例，观察后发现这些符号和字母可以用来表示数，用等符号表示数学生以前接触过，用字母表示数是新的知识。解答例的目的是再次感悟用字母表示个确定的数。活动促进学生感悟字母表示不确定的数，促进学生在具体情境下感悟字母表示数的不同区间。学生按所摆正方形的个数写出相应算式后，师提问像这样的正方形可以直摆下去，你们能用更多的算式表示摆不同个数的正方形所用小棒的根数吗然后让学生接着往下写算式，目的使学生初步体验这样的算式永远也写不完，从而认识用字母表示数的优越性，再让学生想办法用个式子来概括所有的算式，即用含有字母的算式来表示。使学生了解字母不仅可以表示个特定的数，还可以表示个变化的数，然后，引导学生观察。

3、说过兴趣是最好的老师。鉴于用字母表示数本身比较抽象枯燥，所以特地设计了畅游快乐园的情境串，旨在通过形式活泼内容多样的练习，引导学生综合运用所学的知识和技能，提高解决问题的能力，并从中体验解决问题的乐趣，激发热爱数学的情感。用字母表示数教学设计篇教学内容年制义务教育年制小学数学第册用字母表示数教学目标通过具体情境，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。教学重点学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。教学难点通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学过程激趣导入板书，问在哪儿见过表示什么意思在生活。

4、学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过系列活动，学生合作交流自主探索进步了解字母不但可以表示个特定的数，而且可以表示变化的数，同个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力交流能力和解决问题的能力。说教学程序整个教学流程安排个环节。环节感悟用字母表示数的意义，知道字母所表示的数的不同取值范围。是本课的重点，也是难点。新课标指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动和共同发展的过程。因此第环节，我预设两个活动，个活动就是个不同层次的体验活动促进学生感悟字母表示个确定的数。，上课，课件出示不同图片，使学生通过观察。

5、节全课小结环节拓展延伸课件出示人类最早使用字母的记载。介绍代数学之父韦达。这环节将数学文化适时渗透，旨在使学生了解相关数学史知识的同时，受到思想教育和情感熏陶，更好地促进学生发展。环节畅游奥运迷宫逐出示课件首先，用字母和含有字母的式子分别表示从入口处到智慧屋游船馆音乐吧的路程。让学生说说为什么段路程要用不同的字母来表示，进而体会在同个算式里不同的数要用不同的字母来表示接着，来到音乐吧。音乐吧里正在干什么呢用字母和含有字母的式子表示整首数青蛙儿歌。试试再到福娃广场去看看判断题最后到智慧宫去看看。智慧宫里有幅壁画，让生说说上面的画面与下面的有什么联系如果把上面的个排球去掉，你想想还可以给他换幅怎样的画面目的使学生知道生活当中好多有意义的例子都可以用来表示。爱因斯。

6、己都觉得烦了是吗可是求老师岁数的问题写完了吗加省略号表示。这里有个数字始终没变，是哪个呢生年龄差师数学有时就是研究变与不变的规律，里每个式子都只能表示个年龄，能用个式子表示所有的年龄吗小组讨论师说说你怎样表示的生用表示小的年龄，老师的年龄就是师觉得他这样表示好吗，把掌声送给他，她这样表示好在哪里生比较简便师个含有字母的式子就能表示所有情况。还有其他的表示方法吗用简明的式子解决了复杂的问题，这就是我们今天要学习的内容用含有字母的式子表示数量关系。除了表示老师的年龄，还能反映出什么信息生老师比小大岁，小比老师小岁。师这张牌是谁的年龄这张牌是时，当变成具体数量的时候，也变成了具体数量。穿越时空，小岁的时候，老师几岁搜搜继续穿越，小岁的时候，老师几岁了当的时候，老师。

7、发现正方形的个数在不断变化，小棒的根数也在不断变化，但是摆个正方形要用根小棒始终不变，或者说用小棒的根数是正方形个数的倍的这种关系却始终不变。这正如德国数学家开普勒所说的数学就是研究千变万化中不变的关系。最后，教师有意追问在这里可以代表哪些数，可以是小数吗可以是分数吗是学生初步体会同个字母在不同的情景中所表示的数的范围是不断变化的。本知识点教学，旨在引导学生再次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，同时，有机渗透函数思想，体会用字母表示数的必要环节探究用字母表示有关图形的计算公式，促进学生在抽象的形式下感悟字母表示数的不同区间。首先，师问正方形的周长怎样计算生答，师出示周长计算公式正方形的面积怎样计算生答，师出示面积计算公式接着，课件出示有关正方形。

8、学问题，你们有信心吗村子旁的条大河，大坝高米，水面到坝顶的高度是米。水面以下的大坝高度是米。集体分析问题，然后再让学生独立做。谈话刚才我们轻轻松松的过了河，继续往前走吧。课件出示个果园看，你发现了什么。课件出示第题篮香蕉千克篮苹果千克你能说出每个式子表示的意思吗小组交流，集体订正学校操场上正在进行场篮球赛，我们起来看看吧，出示第题每投中个得分。小云投中了个，小华投中了个。小云得了分。小华得了分。小云比小华多得分。让学生独立完成，集体交流。我们再到教室去看看吧，就参观年级吧，看，黑板上的题你会做吗出示第题磁悬浮列车的速度可达到千米时，进站前，平均每分钟减速千米。分钟后，速度减少了千米分钟后，速度为千米。第问可以先小组内讨论，然后再让学生做。师学校前面出现了片树。

9、长面积公式的字母表示要求。然后，引导学生根据这些要求分别用字母表示出这两个公式。生答板书这层次教学，旨在引导学生会用字母表示已学过图形的计算公式，再次体会字母的作用。环节教学含有字母的乘法算式的简写方法。学生自学，要求记下你认为重要的新知识，新发现，和新问题，反馈自学情况接着，安排有关应用简写规则的练习学生回答的简写算式师接上式板书。巩固应用小组合作个出题，个答题用字母表示学过的运算定律。利用字母公式求出正方形的周长和面积。先让学生说说要想求正方形的面积或周长必须知道哪个条件，然后让小组同学合作先测量出所摆正方形的边长，再利用公式求出它的面积和周长。目的使学生初步感知字母不仅可以表示变化的数，而且所表示的数的范围也是不断变化的。生独立完成，重点强调书写格式环。

10、字母表示数教学设计篇教学目标，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写略写方法。，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法作用和优越性。，发展抽象概括能力。教学过程创设情境，复习新知。出示黄河边上个小村庄的图画，村子旁边有个池塘，课件出示儿歌只青蛙张嘴，两只眼睛条腿两只青蛙张嘴，只眼睛条腿师生做游戏儿歌接龙只青蛙张嘴，两只眼睛条腿两只青蛙张嘴，只眼睛条腿老师问谁能用我们上节课学过的知识，找出规律，用含有字母的式子表示出来。只青蛙张嘴，只眼睛条腿设计意图通过游戏的方式唤起学生的激情和学习的乐趣。走进村庄进行巩固练习。谈话想去这个美丽的村子吗在去的路上还要先解决些。

11、林课件出示第题速生杨的树径每年大约增长厘米。如果栽种时的树径魏厘米，年后这棵树的树径是多少厘米当时，这棵树的树径是多少厘米第步求式子的值。由于题目的内容离学生的生活较远，学生对题中所说的事情比较陌生。练习时，可先给学生讲清题目说的是什么事情，待学生弄明白题意后，再进行练习。课件继续显示速生杨的面积是公顷，松树的面积比速生杨多了公顷。当时，松树有多少公顷让学生独立做，集体订正。设计意图紧密联系学生的生活实际，以参观地点的转移呈现问题，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，解决问题的能力也得到同步发展。同时让他们再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，把学生对数学的兴趣延伸了下去。评价鼓励，全课总结谈话这节课，我们参观了黄河边的村庄，解决。

12、岁岁，同学们都笑了。老师给大家看个信息，你们觉得是怎样的。生答师人的生命是有限的，用字母表示数的范围也是有限的。若用表示老师的年龄，怎样表示小的年龄呢生，用你自己喜欢的字母表示自己的年龄，用含有字母的式子表示爸爸的年龄。爸爸比我大岁，用表示我的年龄，用表示爸爸的年龄。生回答师老师有个梦想，驾着飞船遨游太空，月球上有什么秘密呢想知道吗地球引力是月球引力的倍，因此在月球上人能举起的质量是地球上的倍。如果我们都上了月球，你能举起多少千克生答地球上千克，月球上举起千克。怎样计算的问学生的体重具象化能举起大约个学生的质量。阅读课本第页。人小组交流，汇报这节课你们有收获吗你们有收获就是老师今天的收获。谁来说说你收获些什么最成功的地方是什么还有什么问题作业第页练习十第题用。

参考资料：

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[2]《小数的产生和意义》教学设计（6篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[3]《角的度量》教学设计（17篇范文）（第50页，发表于2023-09-07）

[4]《 垂直与平行 》教学设计（10篇范文）（第38页，发表于2023-09-07）

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[8]《小数的加法和减法》教学设计（17篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

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[10]《角的认识》教学设计（17篇范文）（第46页，发表于2023-09-07）

[11]《认识整万数》教学设计（7篇范文）（第30页，发表于2023-09-07）

[12]《科利亚的木匣》教学设计（16篇范文）（第48页，发表于2023-09-07）

[13]《直线、射线和角》教学设计（3篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[14]《买文具》教学设计（12篇范文）（第33页，发表于2023-09-07）

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[16]《圆的认识》教学设计（14篇范文）（第51页，发表于2023-09-07）

[17]《数一数》教学设计（12篇范文）_0（第29页，发表于2023-09-07）

[18]《倍数和因数》教学设计（13篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[19]《积的变化规律》教学设计（14篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[20]《三角形的内角和》教学设计（17篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）