位上的个单位也没有，怎么办写数与读数有什么区别在学生小结的基础上，老师强调读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不样。写数时，哪位上个单位也没有，就在那位上写‚‛。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有个‚‛或连续几个‚‛，只读个零。分课时比较数的大小教学目标继续学习，使学生进步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。培养学生的分类概括能力以及比较分析等思维方法。培养学生认真检查的学习习惯。重点难点掌握比较多位数大小的方法。能正确比较多位数的大小。教具准备小黑板教学过程导入谈话同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出个数。学生任意说出个数，教师板书个提问如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗说说你是怎么样想的探索新课出示例题师通过学习，我们知道年我国进行了第次人口普查，你会比较这些城市人口数量的多少吗学生默读例题，理解题意北京人天津人香港人澳门人大陆人提问扑克到这组数据，你能找出最大的那个数吗为什么分类。观察例题，请学生根据人口数量，将个城市进行分类，并说出分类理由。学生人组，说说，议议。按数位多少进行分类北京天津为第类，香港是第类，澳门是第类。提问通过这次分类，你能知道什么小结我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑北京和天津的人口都达到了位数，这怎么比出大小呢位数相同的数的大小比较。板书提问这两个数都是位数，位数相同的两个数怎么样比较大小呢先比较哪位上的数提问这两个数左起第位千万位上都是，怎么比学生探索看左起第位，第个数左起第位百万位上的比第个数百万位上的大，所以分析引导分析上海的人口最密集，因为上海地方不但人口却很多，重庆虽然人口多，但地方大，所以重庆人口没有上海密集。课堂作业设计教材第页第题中的第题教材第页第题教材第页第题课堂小结启发提问比较两个数据的大小有几种情况位数不同的怎么比如果位数相同怎么办先要从哪位比如果左起第位上的数相同，怎么比呢。讨论如何列竖式，每个乘数的数位怎样对齐师演示竖式计算。学生尝试计算集体评议。总结谈谈你这节课还有什么问题也可谈你有什么收获教学反思教材提供世界人口的数量与分布的有关信息，这些内容对学生来说都比较生疏，但通过这途径可以扩大学生的视野和知识面教学时，可以让学生读读有关信息，提醒学生特别要关注用红色印刷的内容然后鼓励学生讨论平均每秒增加‛是什么意思，体会平均数的意义能根据有关信息提出数学问题。并能用小数乘法解决些实际问题。并学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。培养学生估算的习惯。人口普查教学设计第单元认识更大的数篇教学设计学科名称北师大版数学年级上册第单元第页亿以内数的写法所在班级情况，学生特点分析本班共有名学生，其中男生人，女生人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的个问题。另外多数学生良好的作业习惯审题习惯检查习惯都还有待进步培养。教学内容分析人口普查包括亿以内的读法。亿以内数的写法。比较数的大小个知识点。本教学设计是针对亿以内数的写法而备的。亿以内数的写法是在亿以内数的读法的基础上教学的，通过教学培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。教材出示了幅情景图，于学生的生活经验相联系。体会较大数的实际意义，同时补充了些其他情景，帮助学生建立数感。教学目标，能正确写出亿以内的数。，培养获取信息的能力。，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。教学重难点分析，能正确写出亿以内的数。末尾有的亿以内数的写法。找到数级，明确每级各个数位上必须填满数字的原理。个数开头不能写教学课时人口普查的第课时教具准备学生课前收集的大数，教学过程导入谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今天我们学习亿以内数的写法。板书课题亿以内数的写法探究新知整万数的写法。出示些我国第次人口普查的数据，以供学生讨论。课件你能写出香港和澳门的人口数吗学生发言，根据学生的发言师小结这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写，然后在个级上写个就可以了。练习写出下列各数万千万千百万千百十万含有万级和亿级两级数的写法出示题目课件提问百零万千这个数有几级应该先写哪级上的数再写哪级上的数学生尝试写数。让学生交流，用自己的话说说写数的规则。弄清有几级的数。从最高位写起，写出每级上的数，培养获取信息的能力。，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。重点难点，能正确写出亿以内的数。末尾有的亿以内数的写法。教具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教学过程导入谈话在昨天的数学课上我们了解了第次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你来读读。提问你读得又准又快，能说说读数的方法吗学生回答。提问请你说出亿以内的数位顺序，并说说是怎样分级的。根据学生回答，整理成表。探究新知我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。板书课题亿以内数的写法。同学们会写十千百十百十，怎样写十万千百十万百十万呢学生发言，根据学生发言情况，教师小结这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写，然后在个级上写个就可以了。在刚才总结出的数位顺序表上写出上面个数。让学生读读这个数，检查下写得是否正确。引导学生总结，整万的数怎样写小结按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写个零。练习指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。万千万十万千百万千百十万。谈话我们已经会写整万数了，老师在说个数，看谁会写。板书十万千百十提问这个数有几个级应该先写哪级上的数，再写哪级上的数学生尝试写数。指名板演学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。老师说数，学生练习写数。的数的写法。提问十万零百这个数有几级万级上怎样写个级上的个也没有怎么办在数位上表示这个数，再让学生读遍进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读遍进行检查。由学生在数位顺序表上度着填写千零十万千，再说说是怎么样写的。学生探究下面个数的写法十万千百十十万零百千零十万千课堂作业设计教材第页第题教材第页第题口答个数的最高位是万，它是几位数个数的最高位是十万，它是几位数个数的位数是位，它的最高位是什么位课堂小结提问含有两级的数怎么样写先写什么，再写什么写数时，遇到哪位上的个单位也没有，怎么办写数与读数有什么区别在学生小结的基础上，老师强调读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不样。写数时，哪位上个单位也没有，就在那位上写‚‛。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有个‚‛或连续几个‚‛，只读个零。分课时比较数的大小教学目标继续学习，使学生进步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。培养学生的分类概括能力以及比较分析等思维方法。培养学生认真检查的学习习惯。重点难点掌握比较多位数大小的方法。能正确比较多位数的大小。教具准备小黑板教学过程导入谈话同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出个数。学生任意说出个数，教师板书个提问如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗说说你是怎么样想的探索新课出示例题师通过学习，我们知道年我国进行了第次人口普查，你会比较这些城市人口数量的多少吗学生默读例题，理解题意北京人天津人香港人澳门人大陆人提问扑克到这组数据，你能找出最大的那个数吗为什么分类。观察例题，请学生根据人口数量，将个城市进行分类，并说出分类理由。学生人组，说说，议议。按数位多少进行分类北京天津为第类，香港是第类，澳门是第类。提问通过这次分类，你能知道什么小结我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑北京和天津的人口都达到了位数，这怎么比出大小呢位数相同的数的大小比较。板书提问这两个数都是位数，位数相同的两个数怎么样比较大小呢先比较哪位上的数提问这两个数左起第位千万位上都是，怎么比学生探索看左起第位，第个数左起第位百万位上的比第个数百万位上的大，所以分析引导分析上海的人口最密集，因为上海地方不但人口却很多，重庆虽然人口多，但地方大，所以重庆人口没有上海密集。课堂作业设计教材第页第题中的第题教材第页第题教材第页第题课堂小结启发提问比较两个数据的大小有几种情况位数不同的怎么比如果位数相同怎么办先要从哪位比如果左起第位上的数相同，怎么比呢。人口普查教学设计第单元认识更大的数篇范文人口普查教学设计第单元认识更大的数通用篇人口普查教学设计第单元认识更大的数篇人口普查个课时分课时读多位数教学内容人口普查教材第页。教学目标握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数，结合相关数据进行爱国主义教育。重点难点，能正确读出亿以内的数。‚‛的数的读法。具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教学过程导入师生谈话昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗谁能说说都有哪些计数单位指名回答我们认识了个计数单位分别是个十百千万十万百万千万和亿。随着学生的回答板书从右往左亿千万百万十万万千百十个教师我们在年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗能读出这些数吗提问谁能说说读这些数的方法你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗今天我们就来学习亿以内数的读法。板书课题亿以内数的读法探究新知。例如长江流域的面积是平方千米赤道长千米马里亚纳海沟距离海平面米年我国进行的第次人口普查显示全国总人口约为人。祖国大陆约有人，北京市约有人，天津市约有人老师组织学生进行小组合作学习请把以上数据进行分类。小组学习后，可能会有几种分类情况，相同位数的数分成类。，如表示地理常识的分