1、，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索位数乘两位数的笔算方法完成知识的迁移提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。探索交流解决问题引入例出示题目李叔叔从通辽乘火车去北京用了小时，火车每小时行千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米在这个环节中，进行以下个层次的教学让学生用自己喜欢的方法计算在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定。

2、生，让学生成为课堂的主体努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索位数乘两位数的笔算方法完成知识的迁移提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。探索交流解决问题引入例出示题目李叔叔从通辽乘火车去北京用了小时，火车每小时行千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米在这个环节中，进行以下个层次的教学让学生用自己喜欢的方法计算在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。交流。

3、以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标知识目标使学生经历探索位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。能力目标使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结归纳位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感目标使学生在主动参与活动的过程中，进步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法解决问题的兴趣说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及位数乘两位数笔算时的进位。教学过程将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点。

4、据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。教学难点位数乘两位数笔算时的进位。教学过程复习导入回顾上节所学的内容。电脑课件出示口算题课件接着出示估算题笔算下面各题。先要求学生独立完成，然后再请位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。学生自己动手完成并思考用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流下总结两位数乘两位数，先用第个乘数的个位与第个乘数相乘，再用第个乘数的十位与第个数相乘，最后把两次乘的结果相加。讲授新课。课件出示李叔叔从城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行千米。说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及位数乘两位数笔算时的进位。教学过程将课堂还给学。

5、海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第时间作出相应的处理。位数乘两位数的笔算乘法教学设计篇说教材教学内容苏教版数学第册第页例题和想想做做第题。本节课是在学生已经学习了位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进步学习小数乘法积累经验。教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知位数乘以两位数的笔算过程，再通过进步的交流，帮助学生掌握位数乘以两位数笔算的基本方法。教学目标根据这教学内容在教材中的地位和作用，结合教。

6、，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。教师设题，让学生任答题激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。初步检验学生新知的掌握情况。完成题卡，进步检验学生的新知掌握情况。巩固强化，内化新知这个环节设计个改错的练习，通过改错又次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。归纳总结，拓展延伸引导学生谈收获并进行总结位数乘两位数的笔算乘法教学设计篇范文位数乘两位数的笔算乘法教学设计通用篇位数乘两位数的笔算乘法教学设计篇教学内容人教版第册课本教学目标知识技能目标让学生经历探索位数乘两位。

7、算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。教师设题，让学生任答题激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。初步检验学生新知的掌握情况。完成题卡，进步检验学生的新知掌握情况。巩固强化，内化新知这个环节设计个改错的练习，通过改错又次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。归纳总结，拓展延伸引导学生谈收获并进行总结生我们发现位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是。

8、列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知位数乘以两位数的笔算过程，再通过进步的交流，帮助学生掌握位数乘以两位数笔算的基本方法。教学目标根据这教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标知识目标使学生经历探索位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。能力目标使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结归纳位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感目标使学生在主动参与活动的过程中，进步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法解决问题的兴趣。学生获得门票后，课件出示小区情境图，让学生从中提取信息根据问题列出式子。

9、的。它们都是先用第个乘数的个位去乘第个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第个乘数的十位去乘第个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。对照自己的估算结果，算算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性。巩固练习课本页做做这是位数乘两位数的基本练习，要求学生独立用竖式计算，以巩固位数乘两位数的笔算方法。每个学生独立完成后，各自用计算器自行检验。练习第题。提示学生怎样列竖式可使计算方便些让学生在自主探索对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面行写位数，下面行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。总结这节课我们学习了什么免责声明除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及。

10、小时约行千米。课后延伸，加深理解。完成练习第题这是让学生独立完成列竖式计算，进步巩固所学知识。课堂总结。说说自己学到了哪些新知识。有什么感受体验。谁还想提醒大家计算时应该注意什么设计意图让学生对本课所学知识进行简单回顾与反思进步深化理解，培养学生的语言表达能力和综合概括能力，并且给优等生提供展示的机会，尊重学生的个体差异。位数乘两位数的笔算乘法教学设计篇说教材教学内容苏教版数学第册第页例题和想想做做第题。本节课是在学生已经学习了位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进步学习小数乘法积累经验。教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问。

11、，引入新课。这样的情境教学，能使学生感受到原来生活中蕴含许多数学信息，学习数学能为生活服务。从自觉的去学习数学，解决问题。自主探索，获得新知激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。小组交流自己的算法。全班交流反馈。归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。设计意图在此之前，学生已经积累了相当丰富的笔算方法，并通过小组讨论，全班交流，进而探讨出笔算的基本方法。从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了自主探索的精神。趣味练习，促进深化我出题你来算。课件逐题出示第题计算诊所。想想做做第题小小会计师。第题练习。练习针对性强，有笔算练习有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在游戏。

12、计算方法的过程，掌握位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进步树立学习数学的自信心。教学重点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。教学难点位数乘两位数笔算时的进位。教学过程复习导入回顾上节所学的内容。电脑课件出示口算题课件接着出示估算题笔算下面各题。先要求学生独立完成，然后再请位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。学生自己动手完成并思考用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流下总结两位数乘两位数，先用第个乘数的个位与第个乘数相乘，再用第个乘数的十位与第个数相乘，最后把两次乘的结果相加。讲授新课。课件出示李叔叔从城市乘火车去北京用了小时，火车。

参考资料：

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[3]《除数是两位数的除法》教学设计（16篇范文）（第33页，发表于2023-09-07）

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