解平移和旋转的特征。说说分类的理由平移火车沿笔直的轨道行驶缆车沿笔直的索道滑行火箭升空等物体都是沿着条直线运动的，这种运动就叫做什么旋转大风车摩轮等都是绕着个点或个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么举生活中的实例，进步了解平移旋转特征。用学具在桌面做平移和旋转运动。小结通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。练习课件出示页方格图要把小房子向上平移格，怎么移呢学生动手在学具上移如果把它向上平移格，会移吗如果把它向右平移格，你们会移吗学生动手在学具上移教师演示，学生回答。你是怎样看出来的教师演示，学生回答。你是怎样看出来的如果把它先向右平移格，再向下平移格，你们会移吗判断哪条小船是向右平移格后得到的课件出示课本页第题哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合课件出示课本页第题通过操作并说说，比比，这样手脑并用，学生效果就更明显。综合练习下列现象哪些是平移哪些是旋转课本页第题欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结今天这节课你学会哪些新知识还有什么问题用哪些方法学会的这些新知识。鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。课后活动应用平移和旋转做运动。加深对新课的理解，用实践来感知平移旋转的奇妙。教学反思平移和旋转教学设计篇教学内容苏教版年级上册第页。教学设计分层体会初步感知，尝试分类。出示视频火车开来了电扇转动了电梯在上下移动国旗上升飞机的螺旋桨在转动钟面的指针在转动师它们的运动方式相同吗生不同你能根据它们运动的方式把它们分分类吗追问你是怎样分类的预设火车电梯国旗分为类电扇飞机钟表分为类。设计意图教材的编排是先从生活现象中依次引出平移与旋转，然后在练习中让学生区分平移与旋转现象。实施教学时把这两种运动现象混在起，让学生先分类再分别教学，可以使学生从整体上先感知这两种运动方式，有效地进行了分类思想的渗透。，认识平移。第层次借助现象，初识平移为什么要把火车电梯国旗这些物体的运动分为类呢你能用手势比划出这些运动方式吗谁来演示给大家看看呢这些物体的运动有什么相同的方呢预设它们的运动轨迹都是直的。总结像火车电梯国旗这些物体的运动方式，在数学上叫做平移。学生小组评论，教师巡视辅导师谁来说说你们组评论的成果指名答复生换气扇转轴车轮为类。因为他们都是滚动的用手仿照师接着说把传送带轿车和大门分为类，因为它们都是左右移动的扮演升降机自己为类，因为它是上下移动的。师我听了解了，你们实际上是把这些物体分成了类，类是滚动的指黑板的分类板贴，类是左右移动的，类是上下移动的，是吧有没有不同定见指名，分类的生咱们组把换气扇转轴车轮为类，因为他们都是滚动的用手仿照把传送带，大门，升降机，轿车分为类，但它们都是平平的移动。师哦，你们组是分了类，滚动的为类，平平的直直的运动为类，是吗那咱们觉得这两种分法，哪种更为合理学生自在说师都有自己的见地，那我也来说说我的观点，好吗我以为依据运动方法的不同，从全体上分为两类，类是滚动的，类是平平的直直的沿直线运动的，这种分法是十分契合教师要求的。稍中止可是第种分法也不是彻底没有道理，他是把这类物体指平移类依据运动方向的不同又进行了第次的分类。了解了吗了解师像大门轿车升降机传送带的运动都是沿着直线运动的，咱们把这种运动现象叫做平移。板书平移而像换气扇的运动是生转的。师怎样转的播映换气扇旋转的动画生是这样转的。用手势生转出来是圆形。生是围着个中心转的。师像这样围着个中心滚动的现象就叫做旋转。板书旋转图中还有咱们没有发现的旋转现象吗生轿车里方向盘的运动归于旋转。生车轮的运动归于旋转。生传送带下面的转轴的运动归于旋转。今日咱们就同来学习平移和旋转。板书分析凭借手势表明物体的运动方法及分类等活动，使学生对平移旋转的感知逐渐明晰化，对这两种现象的知道逐渐加深。感悟领会寻觅日子中的比如师现在请同学们悄悄地闭上你的眼睛，回想下在你的日子中，你早年做过玩过看过的哪些物体的运动现象归于平移和旋转看谁是日子中的有心人,大约秒好，睁开眼睛，咱们先来说说日子中的平移现象都有有哪些吧,能够边说边用动作表明出来。学生举比如生拉窗布的动作。动作表明生电梯运行时是平移的。动作表明生拉抽屉是平移。生滑梯是平移。师什么在平移生滑梯上的人。教师要留意学生的言语规范性，有说的不紧密的及时修订。时刻最多为分钟师那你能用手中的物品做出个平移动作吗学生用手中的物品别离创造出早年向后从左向右从上向下等不同方向的平移动作。师日子中哪里存在旋转现象生陀螺转起来的时分。生旋转门。生电扇在旋转。分析数学来源于日子，经过寻觅日子中平移和旋转的实例，使学生再次把数学与日子联络起来，同培育了学生的调查才能。而用手中的物品作出个平移的动作，让学生把对平移特征的了解经过自己的方法直观地表明出来，有助于加深对平移和旋转的领会。师方才咱们在日子中找出了不少平移和旋转的比如，教师这儿出搜集了些，你知道它们归于哪种现象呢课间歇息，做动作感悟平移与旋转师现在咱们歇息下，有请李彤同学为咱们扮演个舞蹈，想看吗生的舞蹈动作为先向左平移步，再向右平移步，然后旋转圈。师有什么发现生李彤同学的舞蹈里既有平移也有旋转。师能详细说说吗生她是先向左平移步，再向左平移步，然后旋转了圈。生不对，教师是平移了步。师平移步与步有差异吗生她到的方位就改变了。师那你想不想来领会下运动的感觉好，悄悄的站起来把凳子放在桌子下，站到桌子两头。学生放好凳子，做好准备请你细心领会下接下来的，这两组动作有什么不同师听好口令两手掐腰，向前平移跳步，向后平移跳步，向左平移跳步，向右平移跳步。学生依据口令做动作。师平移动作咱们会做了，那旋转呢会听好了，旋转时教师不让停可禁绝停。准备，开端，转,转,转,学生依据口令做动作师真棒,现在请回到方位上坐好。学生回位谁来说说方才的两组动作有什么不同生旋转之后很晕。师你有这种感觉吗生有。师为什么会发晕呢做平移的动作时有这种感觉吗没有生因为头在不断的转。师说的多好啊。现在请咱们闭上眼睛学生闭眼，师生同领会回想下，你方才在做平移运动时，无论是向前平移，向后平移仍是向左，向右平移，你脸面临的方向有没有发生变化留意教师语速要慢，单个字眼要有力度生没有。师那你再回想下，在旋转的时分，因为在不断的滚动，所以你脸面临的方向直在生转。平移和旋转教学设计篇教学目标知识与技能结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。过程与方法通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。情感态度与价值观通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学例题。出示下图问在方格纸上的小房子向哪个方向平移了几格学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。交流时重点解决以下问题音乐厅向右平移了几格你是怎么看出来的小结要数个图形平移的格数，只要去数个点或条边移动的格数。学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。想想做做学生独立完成后在组内交流，互相评价。教学试试问如果在方格纸上把小房子向上平移格，平移后的图形将在什么位置你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗怎样画比较好生活中的旋转你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另种现象，是什么呀旋转旋转就是物体绕着个点或轴运动明明还想问问你们你见过哪些旋转现象先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着个点移动，这些都是旋转现象。小朋友们的思维真开阔，下面我们起来体验下旋转的现象吧,起立，起来左转圈，右转圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验下旋转吗师在生中看说。课堂练习下列现象哪些是平移哪些是旋转课本页第题欣赏生活中的平移和旋转现象。独立完成练习十的题。课堂总结你能用自己的话说说什么是平移什么是旋转平移和旋转教学设计篇教学内容教科书第页教学目标通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象让学生通过观察分类对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。通过观察动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重难点能正确说出图形平移的距离。教具准备课件学具。教学过程情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。看课本第页的彩图营造种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。新授课感知平移与旋转现象看看，说说游乐园里有哪些游乐项目这些游乐项目是怎样运动的根据游乐项目不同的运动，可以分几类类怎么分的自己先分分，有什么困难再在人小组里交流下。初步了解平移和旋转的特征。说说分类的理由平移火车沿笔直的轨道行驶缆车沿笔直的索道滑行火箭升空等物体都是沿着条直线运动的，这种运动就叫做什么旋转大风车摩轮等都是绕着个点或个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么举生活中的实例，进步了解平移旋转特征。用学具在桌面做平移和旋转运动。小结通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。练习课件出示页方格图要把小房子向上平移格，怎么移呢学生动手在学具上移如果把它向上平移格，会移吗如果把它向右平移格，你们会移吗学生动手在学具上移教师演示，学生回答。你是怎样看出来的教师演示，学生回答。你是怎样看出来的如果把它先向右平移格，再向下平移格，你们会移吗判断哪条小船是向右平移格后得到的课件出示课本页第题哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合课件出示课本页第题通过操作并说说，比比，这样手脑并用，学生效果