1、只有教案，另方面为了节省时间，所以忽略了第个同学的方法，反映出在课堂上我还是在走教案，怕出现意外。第个问题的解决，开始的时候课堂还给了学生，但出现问题后，课堂完全在我的掌控之中，这时的课堂是假开放的课堂，这时的学生是听众。但是，为什么学生会出现预料之外的情况原因当时我不得而知，课后我想，也许是对于两位数除以位数的时候，学生对于算理没有真正理解，所以导致出现课上的情况这也只是我的猜测。现在想想，如果在课堂上我不是为了赶时间完成教研，给学生些思考机会给学生些话语权，也许就能自然而然找到，而且问题就能迎刃而解。开放课堂，把课堂还给学生虽只有几字，但并非简单之事，要把新基础教育理念渗透到骨子里应用于实践中，路漫漫啊,。让学生在解决简单的实际问题的过程中，进步体会数学。

2、除法。培养学生的验算习惯和解决问题的能力学习重点会正确计算位数除以位数的除法。学习难点位数除以位数的算理。教学过程学前准备口算计算并且验算探究新知情境展示年级两个班共捐书本，每个班平均捐了多少本书齐读题目，并指名说已知条件与问题。要每个班平均捐了多少本书应怎样列式指名回答教学用竖式计算学生用以前学过的方法在本子上试算。师指名板演并尝试说计算过程。师生共同交流算法除。用个百除以，商个百，写在百位上乘。用口诀得算出商个百乘除数等于个百，写在个百的下面。减。用个百减去个百等于，后面还没除完，不写。查。检查余数是否比除数小。放。把被除数十位上的放下来继续除再重复上面的笔算步骤。指名名学生讲算法师这样计算正确吗请你在练习本上验算下。指名板演，说说自己是怎样想的。口答。。

3、以位数竖式计算，学生利用迁移，完全能独立解答，最多只有个别学生会出现遗忘的现象上课前我的学情分析。随后，我调整教学，请学生起重温两位数除以位数计算方法，见板书右然后在我的带领下起计算例在边计算的过程解决为什么商在百位上最后进行了两题巩固带方格的竖式计算。课后反思今天的计算课，在以往计算课教学要求下，我力争体现新基础教育理念开放课堂，把课堂还给学生。教学目标是让学生在理解算理熟练掌握计算方法的同时，学会用数学的方法记录思考过程。第个问题的解决，学生在呈现了多种方法时，由于受条件限制，没有投影仪，所以对于从文字表达到数学算式表达的优越性学生缺乏直观感受，体验不够强烈，故对于新的记录方式热情不高。在预设种方法全部呈现后，第位同学的方法没有认真倾听，原因是方面脑子里。

4、活问题。出示书上想想做做第题。从图上你获得了哪些信息小红的话我家共有本书，平均每个书架上放多少本观察情景图后，让学生先估计下，大约是多少，再进行解答。全课总结，布臵作业这节课我们学习了位数除以位数的除法，大家学习都非常认真，请大家想想，在计算位数除以位数时，应注意些什么请用自己的语言归纳位数除以位数的笔算方法。课堂作业想想做做第题，任选题进行计算。完成想想做做第题。反馈时引导学生两种不同的思考方法总结鼓励今天这节课，我们学习了位数除以位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这节课的收获和体会是什么也可以说说你在学习中还有哪些疑惑课堂作业想想做做位数除以位数教学设计篇学习目标在理解算理的基础上，会正确计算位数除以位数的。

5、洁的方法进行板书了，没有让学生感受到这样书写的简洁明了，于是自言自语说同学说了很长的段话，这样不够简洁，数学讲究的是简洁明了，你看张老师在板书第种方法的时候多清楚啊，你看简洁吗自我感觉牵强附会，但学生起迎合是然后要求学生看我板书第种方法，还和同学起起了名称。第种方法很自然地也我是所为。还有位同学介绍了第种方法。种方法呈现后，为了使学生能掌握记录的方法，全班进行了巩固练习，要求是口算出结果，并把你的想法记录在作业本上。学生中采用了第种方法，采用第种方法，正确率。第个问题放下去后，学生呈现出两种状态第种是能准确的进行竖式计算，占全班第种是在百位上商余，把十位上和同时移下，变成，学生无法解答，占全班。学生大面积出现这种情况是我始料不及的，因为上学期已经学习过两位数。

6、与生活的联系，增强应用数学的能力教具学具准备教学挂图教学过程教学例出示例图，引导观察提问平均每只兔能采到几个蘑菇平均每只猴能采到几个桃根据学生回答，列式，得几呢你是怎么想的树上个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是，所以计算你能得出什么结论除以任何不是的数都得教学例商中间有的位数除以位数出示例图观察平均每天产鸡蛋多少千克题目中告诉了我们那些条件要求问题怎么列式板书商是多少你是怎么得出的。谁会列竖式讲解竖式的般写法。末尾有的除法出示试试让学生先估计商比小还是比大，再计算。估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，人板演。全班交流独立完成另题人板演巩固练习书第页第题完成在书上。第题先找出错在那里，再改正。第页第题要让学生知道从时到时经过小时。

7、练习独立完成课本第页的做做并验算。，请个同学板演并指名学生说说怎样计算的小结计算方法。出示课件第条信息与问题年级个班捐了本书，那么每个班平均捐了多少本还余多少本学生列式计算。指名板演比较与前面几题的不同点。师算式，这个结果对吗我们用前面的方法进行验算行不行，大家来试试。指名板演并交流汇报。为什么商和除数的乘积不等于被除数要怎样才能等于被除数呢加上余数为什么师小结有余数的除法的验算方法商和除数的乘积再加上余数等于被除数。没余数的除法和有余数的除法的不同。在对除法验算时，般用商乘除数，如果有余数，还要加上除数。口答。练练课本第页的做做并验算。生独立计算并验算，指名板演后老师讲评。总结大家通过学习知道怎样计算位数除以位数吗全课总结。今天你学到了哪些知识位数除以位数。

8、么不同的地方和相同的地方应用提高完成想想做做的第题。先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息再让学生独立思考解决最后让学生交流思考方法。完成第题让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。完成第题出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件有两个小朋友。课堂作业书第页。位数除以位数教学设计篇教学目标掌握整百数除以位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。经历探索位数除以位数商是位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。能结合具体的情境估计位数除以位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。培养独立探索大胆尝试及在合作交流中共同。

9、学设计篇学习内容位数除以位数首位能整除第课时学习时间年月日星期板书设计如下教学反思课堂情景再现整个教学设计了两个大问题你能口算出结果吗你是怎么想的请把你的想法记录下来。你能用竖式算算吗想想，和我们以前学过的两位数除以位数，在计算方法上有什么相同之处第个问题在放下去后，学生呈现出种不同的思考方法，见板书但由于是第次提出把思考的过程记录下来，大部分学生都采用了文字记录，语言叙述正确，但比较繁琐，缺乏数学美简洁明了。学生出现的情况完全在我预料之中，利用这个机会，我教给了学生记录思考过程的方法，这也是我教学目标之。在教学过程中，我是这样处理的第个学生叙述方法的时候，我情不自禁地把简单的方法板书在了黑板上板书种第种方法联想。第个学生在叙述方法的时候，我突然发现自己把简。

10、里，再改正。第题先让学生说题目的意思，再列式计算。课堂作业做课本第页第题后题家庭作业课本第页第题前题第课时教学内容用连除解决的实际问题教学目标初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。培养自主探索合作交流的能力。在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系教具准备教学挂图教学过程出示挂图观察思考。提问从图上你知道了什么要求什么问题让学生提出。教师总结。自主探索。让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。交流汇报。学生可能会出现几种解法，教师对每种方法都正确地评价，并让学生说说是怎样想的。同时板书。讨论比较。提问这两种思考方法有。

11、学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点经历探索位数除以位数商是位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。教学难点商的定位。教学资源实物投影教学过程创设情境。出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。提问共有只鸡，平均每层有多少只该怎样列式活动尝试。你是怎样想的呢先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。全班交流算法。学生可能有的方法个是，除以得个百除以得个百，个百是因为，所以。学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。口算并说说自己是怎样想的。，做想想做做第题。学生独立口算。反馈交流，说说自己发现了什么师生探究。出示这些鸡天共产鸡蛋个，平均每天产多少个让学生尝试列式。得出算式你能估计下得数大约是多少吗你是怎。

12、课堂作业书第页第题后题。第课时教学内容商中间和末尾有的除法教学要求结合具体情景，让学生体会商末尾有的除法计算过程，掌握算法。让学生自主探索位数除以位数商中间和末尾有的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。让学生在解决简单的实际问题的过程中，进步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教学重难点商时的计算方法。教具学具准备教学挂图教学过程口算，教学例题出示例题挂图，观察这个星期的后天共产鸡蛋千克。后天平均每天产鸡蛋多少千克读题思考指名列式先让学生估计，再用竖式计算。讲解计算方法。教学试试出示题，让学生先说说商是几位数，再计算。同时，请两位同学到黑板上板演。讲解时重点讲计算方法。巩固练习指名板演第页第题，其余学生填在书上。做第题时，先让学生找出错在哪。

参考资料：

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[2]《比一比》教学设计（13篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

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[6]《植树》教学设计（14篇范文）（第40页，发表于2023-09-07）

[7]《认识分数》教学设计（17篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[8]《两步连乘的实际问题》教学设计（2篇范文）（第5页，发表于2023-09-07）

[9]《去游乐场》教学设计（7篇范文）（第19页，发表于2023-09-07）

[10]《认识东南西北》教学设计（12篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[11]《分一分》教学设计（16篇范文）（第38页，发表于2023-09-07）

[12]《数学广角》教学设计（14篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

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[15]《认识几分之一》教学设计（15篇范文）（第38页，发表于2023-09-07）

[16]《除法》教学设计（15篇范文）_0（第50页，发表于2023-09-07）

[17]《统计》教学设计（17篇范文）（第67页，发表于2023-09-07）

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[19]《平行四边形的认识》教学设计（17篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

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