1、“.....加法在前，就先算加法减法在前，就先算减法。生我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结在连加连减加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。拓展新知动物园到了请小朋友下车，要注意安全。师这路我们学习了许多与乘车有关的数学知识。大家还想再获得些新的知识么让我们走进动物园去看看吧,动物园里好热闹啊,小动物们正唱着迎宾歌在欢迎我们呢,老师现在有问题想考考大家，有信心么课件出示图说说，你发现了那些数学信息想想，提出个数学问题，并列式解答。师这么热闹的动物园，原来正在举行运动会，大家想参加么小猴摘桃子。共有多少个桃子小兔子采蘑菇。共有多少只小兔子全家总动员。说说，算算。谁游得快。齐心协力，团结胜利。全课总结说说你有什么收获看来同学们今天的收获的确不少，看小动物们还给你们写了封信呢,想知道信里写了什么吗那你得帮老师算算，这张邮票如果每封信上贴张......”。

2、“.....老师希望你们能在以后的学习中认真思考积极发言团结合作。作业页，乘车教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页页乘车。教学目标使学生结合具体的情境，体会连加连减加减混合运算的意义。能掌握连加连减加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重点结合具体情境，体会连加连减混合连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点掌握连加连减混合连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备教具自制课件。教学过程情境引入小朋友，你们定都坐过公共汽车吧,今天，淘气笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。设计思考利用乘车和看马戏表演的情境引入新课，激发了学生浓厚的学习兴趣......”。

3、“.....这幅图是什么意思呢根据这幅图的意思，你能提出个数学问题吗大多数小朋友提出的问题是共有多少名乘客该怎样解答呢应该把车上的人，和正准备上车的人，以及后面赶来的人合起来。应该用加法计算。怎样计算呢淘气先算加等于，再加就等于笑笑我是用画圆圈的方法。先画个红圆，再画个黄圆，最后再画个绿圆。共有个圆，就知道共有名乘客。这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。新授说说有谁坐过公共汽车谁来说说坐车时都需要注意些什么此环节是配合知荣明耻，文明出行的主题活动来对孩子们进行思想品德教育。根据图意提数学问题请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么你发现了那些数学信息你能根据这些信息提出个数学问题吗此处初步培养了学生仔细观察发现问题提出问题解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标......”。

4、“.....同时老师也能够了解学生对连加加减混合运算的学习情况，以便及时调整后面的教学。试试现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们起努力吧。此处设计了个密码锁，目的是为了调动学生的学习热情，吸引孩子的注意力。第题让学生小组合作用教具动手操作，边摆边说边算，获得加减混合运算顺序的感性体验。第题上升个难度，让学生边说边算。第第题再提升个难度，让学生直接计算。以此来训练孩子的计算能力，帮助孩子从直观到抽象，初步训练了孩子的逻辑思维能力，提高了孩子的计算能力。练练说说，算算进入了数学王国，看到了棵大树，让我们起来看看，在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家仔细观察这幅图，从图中你都发现了那些数学信息你能根据这些信息提出个数学问题吗在这个环节中，我进步给孩子们创造了个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即锻炼了孩子的语言表达能力......”。

5、“.....同时使学生感受到学习数学是有用的，有趣的。计算现在我们来到了数学河，河里的鱼都是数学题，让我们起来看看这些奇怪的数学鱼吧。这部分的计算题是由学生独立完成的，目的是进步巩固所学新知，同时锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。我是小小统计员渡过了数学河，我们就来到了图形之家，图形们听说我们的到来都非常高兴，让我们来统计下都有哪些图形来欢迎我们了，看看谁是个合格的统计员。此环节初步培养了孩子整理数据统计数据的能力，同时还锻炼了孩子给图形分类的意识。说说，填填来到了机灵狗的家，机灵狗请我们吃樱桃，可是樱桃好象不够，请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息根据这些数学信息请你解答下这道数学题。从数学王国回来之后，我想给机灵狗写信，可是我不知道邮票够不够，请你仔细观察这幅图，从图中你发现了那些数学信息根据这些数学信息请你解答下这道数学题......”。

6、“.....突破了教学的重难点。最后，欢迎各位评审老师指导，帮助我提高自身的教学技能。乘车教学设计篇教学目标，使学生体会连加连减加减混合的含义，掌握连加连减加减混合的运算顺序，并正确计算。合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。教材分析本课内容是以内的两步式题，是在学生已经学习了以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进步学习以内加减法，是数学链中不可缺少的环。教材设计了乘车这情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中些简单的数学问题。学校及学生状况分析学生刚学完以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加连减加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。这批年级学生成长于热闹繁华的市区......”。

7、“.....并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。当然，和所有的小朋友样，班上的学生爱卡通图像，爱小动物，更好胜，所以本课教学设计采用童趣与竞争相结合的方式。童趣，趣在由看马戏贯穿全课竞争，争在小魔女奖励的智慧星，既有承上启下的作用又能激发学生的学习欲望。教学设计师今天，我给小朋友带来了位新朋友，小魔女,生发自内心的感叹好漂亮啊,师跟她打个招呼吧。生踊跃地你好,嗨,师小魔女的小魔杖可以变好多的智慧星，准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，最后哪组得到的智慧星最多，哪组就是今天的冠军,创设情境，模拟演示，探索新知小朋友们，你们喜欢看马戏吗喜欢我们的好朋友淘气和笑笑知道你们喜欢看马戏，决定带你们去马戏团看看......”。

8、“.....看马戏的设计深深地吸引住了孩子们的好奇心，这样的引入能充分调动学生学习的积极性和主动性，增强学生探求新知的欲望。瞧,淘气和笑笑人坐着公共汽车来接你们啦课件演示，师配旁白，科华北路站到了，先上了个人，有个小朋友在后面边跑边喊等等我，等等我。最后他终于没被丢下，也上了车。师谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说说生原来车上有人，到科华北路站后，先上了人，又上了人，现在车上有人。在学生叙述时，教师把个数字写在黑板上。师指着黑板上各数你能不能试着用个算式表示人数的变化呢生师板书。师各表示什么意思呢生表示车上原来有人表示先上来人表示后上来人表示现在有人。师孩子们，那你们是怎样得出的呢学生进行小组讨论。生我是数数现在车上的人数有人。生我是先算，再算。师哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后个数相加，对吗老师边讲边板书师小朋友真聪明......”。

9、“.....有什么不同吗生它有两个加号。生有个数相加。师像这样有两个加号的算式我们叫连加。评析数学教学要体现生活性，要紧密联系学生的生活实际，这是标准所赋予的任务。这环节的教学，从再现学生生活中搭乘公共汽车情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边。让学生经历从乘客变化情境中提炼出数学算式的过程，帮助学生在感性经验的支持下建立连加的数学模型，符合儿童思维特点，隐含数学从生活来的大数学观。我们的公共汽车又要继续往前开课件演示，师配旁白。汽车继续往前开，请同学们数数车上坐了几个小朋友游乐园到了，后门有个人下车，前门有个人上车。师谁能把到游乐园站后公共汽车上人数的变化情况说说生原来车上有人，游乐园到了，上车人，下车人，现在车上有人。师用个算式来表示人数的变化，该怎样表示和你的同桌小声地商量商量。生。老师边讲边板书谁能借助学具给大家演示下。学生板前演示。小朋友真聪明......”。