1、园。排排坐，选队员，选拔学生。师同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。师请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗竖着数，请从前往后第位同学起立。这位学生做出正确反应，被选中来到讲台上。，继续选拔出其余比赛人员和记录员。教师继续发口令，选择定人数后，请学生发口令。教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男女同学各名，作记录。，准备投球比赛。队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则共有个球，男队和女队轮流向个篮子里投球，投中个，记录员在黑板上对应位臵画个圆圈。投球比赛，其。

2、织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。因此，本节课中，我根据内容的需要，让学生离开课桌，走进游戏活动之中，把学习内容与游戏活动紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值，为学生的探索学习和技能的训练创设了种愉悦和谐自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的建构过程。把握灵活的教学内容要求。在本节课中，我在把握教学要求的基础上，创造性地使用教材，把书上静止的场景变为真实的活动，并把原本分散的几个活动进行适当的改编，串成了个完整的情境，把原本分散在各个活动中的数数数的组成基数与序数的含义，数与数的关系及相应的加减法等教学内容统整到整个情境中，同时，又能挖掘活动内容中的开放性因素，适当渗透数学的思想方法。感受有趣的课堂教学活动。本节活动。

3、票的。怎么办呢哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。教师出示准备好的沓类似门票的空白卡片。只要说对个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗生有,师屏幕上出现哪两个数字，就说个关于它们的组成。比如，。生和组成。师还能怎么说生可以分成和。师都可以。师我们来开火车。哪列火车顺利到站，他们小组就可以拿到门票。小火车，生齐接儿歌开起来，开开到我这来。随机出现组组的两个数字学生用开火车的形式个接个说数的组成。游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。验门票，进乐园。学生用水彩笔在空白卡片上写个算式，不写得数。把写有算式的卡片和同桌互换。，进乐园。学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入数学乐。

4、出座位，把算式贴到相应的房子下面师都找着了吗找对家了吗生拿着的卡片着急地老师，我找不到，这只小动物没有家。师哦，这只小动物没有家，那你们说该怎么办呢生把它送到别的小动物家里去。生把它送到好朋友家里去。生给它搭个家。师如果要给他安家，要安在哪里呢生安在数字的家里。师你们真有爱心，小动物们说，他们要跟你们交朋友，跟你们起学习，好吗下课时每个小朋友都去找到你的朋友，把它带回来。课堂总结。师今天，在数学乐园，你们玩得开心吗你最喜欢哪个游戏，为什么教学反思新课程，新教材，构建的是个开放充满生机与活力的课堂，对此，在执教本课后，我有了更深的体会。尝试新的教学组织形式。就目前小学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组。

5、乐园，老师需要先检查谁可以去，目的在于激励孩子们积极参与学习师指给大家看看吧。个学生上台划出路线图，展示给学生。师对。只有按照从到的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。，展示成果。师谁有不同方法路线走出迷宫把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。师走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。学生到黑板上划划，说说。师谁和他不样来。学生划出不同路线图。，闯出迷宫。师大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有点是相同的，都是按照从到的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。说组成，得门票师请大家闭上眼睛，起从数到到了。出示数学乐园画面进数学乐园还要有。

6、余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么起玩投球游戏。师接着来到数学乐园的草地上，看看这里有什么好玩的游戏生小朋友在投球。师你们想玩吗生齐喊想,师谁来做投球手生纷纷举手，争先恐后师那么多小朋友都想做，那好吧，我们来个公平竞争，如果你猜对任老师手里的圆片数，就可以做投球手，好吗生好,师任老师手里共有个圆片，你猜我左手几个，右手几个生左手个，右手个。生左手个，右手个。生左手个，右手个师出示手里的圆片师恭喜你们位小朋友。来，你们来做投球手，位小朋友跳着跑上来站在这里，不能越过这条线，向纸篓内投球，每个人个球，我说开始再开始投，时间到，马上停，要投的又快又准，明白了吗生明白,师我们再请位小朋友来做记录，投进个就贴个。

7、课涉及的内容大多是些抽象的概念，如以内数的基数序数的含义，数的组成，比较大小，以内数的加减法，简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。根据本节活动课的内容和年级学生的认知心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，获得了教大的成功。如回答问题的提问方式做走迷宫游戏投圈统计等。强调学生参与现实生动直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用数学知识提供了平台，为学生的相互交流表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。数学乐园教学设。

8、学习，好吗下课时每个小朋友都去找到你的朋友，把它带回来。课堂总结。师今天，在数学乐园，你们玩得开心吗你最喜欢哪个游戏，为什么教学反思新课程，新教材，构建的是个开放充满生机与活力的课堂，对此，在执教本课后，我有了更深的体会。尝试新的教学组织形式。就目前小学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。因此，本节课中，我根据内容的需要，让学生离开课桌，走进游戏活动之中，把学习内容与游戏活动紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值，为学生的探索学习和技能的训练创设了种愉悦和谐自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的建构过程。把握灵活的教学内容要求。。

9、篇教学目标加深对以内数的认识，进步巩固以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。学习多角度思考问题多途径地探索解决问题的方法。解决问题的过程中学会与他人合作。教学内容人教社教课书页的内容。教具学具电脑课件迷宫作业图卡片信封信箱筐子个沙包小黑板。教学过程创设情境，引入新课师谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们起去数学乐园里做游戏，愿意去吗生愿意师板书数学乐园上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这情景，把他们的注意力吸引过来。师生共同做游戏，共同探究用起立游戏激发兴趣师去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他起去数学乐园，行吗要想去数学。

10、的精神，你们都是数学小博士。送小动物回家。师时间过得真快，我们玩了那么多游戏，小动物们也该回家了，让我们起把他们送回家好吧,每个小朋友信封里都有只要回家的小动物，请你发挥你的聪明才干，根据小动物身上的信息，帮他们找到家，并且送到家，贴在房子下面。老师要给你个温馨提示，要细心，如果找错了家，那可就麻烦了，送小动物回家时要注意遵守交通秩序。开始吧。生走出座位，把算式贴到相应的房子下面师都找着了吗找对家了吗生拿着的卡片着急地老师，我找不到，这只小动物没有家。师哦，这只小动物没有家，那你们说该怎么办呢生把它送到别的小动物家里去。生把它送到好朋友家里去。生给它搭个家。师如果要给他安家，要安在哪里呢生安在数字的家里。师你们真有爱心，小动物们说，他们要跟你们交朋友，跟你们。

11、在本节课中，我在把握教学要求的基础上，创造性地使用教材，把书上静止的场景变为真实的活动，并把原本分散的几个活动进行适当的改编，串成了个完整的情境，把原本分散在各个活动中的数数数的组成基数与序数的含义，数与数的关系及相应的加减法等教学内容统整到整个情境中，同时，又能挖掘活动内容中的开放性因素，适当渗透数学的思想方法。感受有趣的课堂教学活动。本节活动课涉及的内容大多是些抽象的概念，如以内数的基数序数的含义，数的组成，比较大小，以内数的加减法，简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。根据本节活动课的内容和年级学生的认知心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，获得了教大的成功。如回答问。

12、圆片。抽个学生上来师其他小朋友来做裁判，好吗生好,师准备好了吗开始,学生活动师比赛结束，请小朋友们都回到座位。我们起看黑板上的记录，根据上面的记录，你知道了什么生我知道了冯哲杰投进了个，最多陈欣怡投进个最少。生冯哲杰比程奇多投进个，程奇比冯哲杰少个。生程奇比陈欣怡多投进个。师小动物们也玩起了这个游戏，我们起去看看他们的比赛结果。课件出小动物的比赛结果，小兔有个没投进，小猫有个没投进，小鹿有个没投进聪明的小朋友，你又发现了什么数学信息生我发现了小鹿第，小猫第，小兔第。生不对，是小兔最好，小猫第，小鹿第。师为什么呢，你能说出理由吗生因为小兔投进个，小猫投进个，小鹿投进个，所以小兔最好。生我知道没投进的越少，投进的越多，没投进的越多，投进的就越少。师你们有善于发现。

参考资料：

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[15]《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思（3篇范文）（第17页，发表于2023-09-07）

[16]北师大版数学一年上《可爱的校园》教学设计（16篇范文）（第49页，发表于2023-09-07）

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[18]“认位置”教学设计（4篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[19]《你说我摆》教学设计及点评（6篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[20]一年级下学期第一单元《位置》教学设计 第三课时（17篇范文）（第48页，发表于2023-09-07）