1、“.....什么叫登台呢能否根据过去学过的诗解释下生集体背王维诗月回忆山东兄弟生登台，是重阳节的种习俗。师古人为什么登台是为了祈求长寿。登台都是全家起去，可是杜甫呢生是独自人。师登台的地点般都是在自己的家乡，而杜甫呢生是在离家万里的他乡。师什么季节呢生悲凉的秋天。师做客并登台，已是两层‚愁‛，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是几层了生层。师再往深处想，杜甫登台是在什么年纪生‚百年‛，就是老年。师拖着什么样的身体生多病的身体。师这样又是几层几倍的愁苦了。生层愁苦。师所以我们读的时候，要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。首先心中要有具体实在的体验。如读‚万里悲秋常做客‛，要心中眷念着家乡，‚万‛‚悲‛‚常‛都要重读，如‚万‛，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状读‚常做客‛，要倍感身世凄凉。‚百年多病独登台‛，要深感自己老病孤独，孤苦伶什，形单影只，无所依傍......”。

2、“.....其中‚独‛字要读得特别痛苦。跟老师块读。生齐读单读师造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢生是国难，是连年的战乱。师是从哪联的哪句诗知道的生从‚艰难苦恨繁霜鬓‛句知道的。师这句诗怎么解释生由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。师苦，是什么意思失痛苦。师这样解释大体上也讲得过去。不过，老师还有种解释在国势艰难的时候，我极度痛恨我已经老了，以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。咱们比较下哪种解释更好生老师的解释更好。因为，这样更表现出杜甫的忧国忧民。生杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。师是种什么心情忧愁还是忧愤生忧愤，心急如焚。师对，就是心急如焚，这个词用得好。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。另外，从句法角度还能讲出些道理来吗比方，前后两句是对偶的，句法的结构应该相同生后句是‚潦倒新停浊酒杯‛，‚新停‛与‚浊酒杯‛之间是动宾结构......”。

3、“.....师也就是刚戒了酒那么上句相应的词‚苦恨‛与‚繁霜鬓‛也应该是动宾结构，是‚极度痛恨两鬓染霜‛的意思。师句法结构对应，相应的词也两两相对。‚新‛与‚苦‛都是副词。大家应该为这位同学的认真思考精神鼓掌。生鼓掌同学再认真想想，‚艰难‛仅仅指国家艰难吗生我觉得更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是‚百年‛，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的生。师有道理，颠沛流离，坎坎坷坷几乎直伴随着杜甫老人的生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，者都有。他既忧国，忧民，又忧身。我特别强调杜甫的个独特之处，就是古代许多知识分子常以‚达则兼济天下，穷则独善其身‛作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来吗生‚白日放歌须纵酒......”。

4、“.....‛师杜甫日诗中有‚重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台‛。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为棗生因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒。生而且因为穷困，他也不定能够有酒喝。师同学们，借酒才能浇愁呀，至少能消散些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。我们读的时候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。‚艰难‛要读得稍慢稍低，‚苦很‛要快要高要特别重，从牙缝间吐出这两个字，‚繁霜鬓‛又要稍缓，但声音不能低。当读‚新停浊酒杯‛时，要把欲罢不能的情绪表达出来。师生共读。师深情地同学们，这首诗大家已经背下来了。杜甫是我们民族的精神祖先，是我们每个人的精神先辈。让我们在乐声中背过这首诗，永远铭记这首诗......”。

5、“.....课在深情的朗读声中结束作者单位北京清华大学附中摘自中学语文教学摘自学语文年第期登高教学设计篇教学课的缘起在与学生起讨论写秋的古代诗句时，学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的‚今夜月明人尽望，不知秋思落谁家‛到刘禹锡的‚自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝‛，特别有同学提到了杜甫的‚万里悲秋常作客，百年多病独登台‛句，可以说同学们已不仅仅是从写景体现秋季来回答问题，而是大多从秋所蕴涵的感情色彩角度来展开讨论。在这种情况下，我便萌生了上节登高课堂探究讨论课的想法，借此引导学生正确全面地认识诗歌所表现的意图与思想情感，能够既感受到诗歌的形象性，更能领会诗歌思想蕴涵的深刻性，培养学生对古典诗歌的审美意识，汲取古诗丰富的营养，为学生课外阅读古诗奠定基础，提高欣赏品位。导入师同学们，今天的这堂课让我们起来欣赏杜甫的登高诗，学习诗的最好的办法是诵读，通过诵读，可以走进作品描写的意境中去......”。

6、“.....从而受到感染，获得启示。首先我们起来欣赏登高诗的配乐朗诵和有关诗句的画面。用多媒体放映诗与画登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。学生认真地观看，感受诗意师请同学们有感情地再跟着画面朗读这首诗，讨论这首诗写了什么又是怎样写的下面请同学们交流下学生思考片刻后，有几个举起了手生写了夔州的秋天落叶长江沙渚猿鸣飞鸟这些景物，有仰望，有俯视，是从多个角度来写的。生还有诗人的登高远眺。从他眼中描幕了幅‚夔州峡秋景图‛，是由近及远，又由远及近来写的，采用了不同的视角。上下远近的秋色塞满了整个天地之间。生诗的前句写景，后句写人事，是借景抒情的写法。师很好。你们对诗文内容已经很了解。那么......”。

7、“.....把这幅‚峡秋景图‛具体描绘下，让同学们再深刻地感受下，体味诗的意象，从而更好地领会诗人的情感和意图。有几位文学基础好些的学生埋头在纸上快速地写着生这是唐代宗大历年深秋的天，阵阵秋风，送来山猿声声长啸。山鸣谷应回荡在天际，令人心惊胆颤。冷冷清清的水中小洲，泛着白光的岸边沙石，孤零零几只小鸟在其间低飞，秋风吹动稀疏的白发，诗人步履蹒跚，独自登上峡处荒寂的高台。呼啸的风声，澎湃的涛声，凄厉的猿声，声声入耳。那被风吹落的片片枯叶，满山遍野，不时掉落在诗人的脚下，又很快被秋风卷走。面对着凄凉萧杀的景象，漂泊西南的诗人禁不住老泪纵横不少学生鼓掌师说得太好了，有的那种感觉。同学们想想过去我们学过的古诗中，‚猿鸣‛般是不是用来表达人的内心的种忧愁，那么‚飞鸟‛呢生‚飞鸟‛既然是在空中飞，说明它无处停息，比喻孤独无依。生‚落叶‛有落叶归根的意思。生长江泻千里，比喻时间的流逝......”。

8、“.....我们再联系下‚万里悲秋常作客，百年多病独登台‛，‚艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯‛句，自然就更能体会诗人借景寄托的心境。大家再把这句诗反复读几遍，小组讨论下，然后作番交流。学生讨论，师巡视指导生这几句诗写出了诗人晚年的心境，因为‚常作客‛指万里漂泊，居无定所‚百年‛指年迈衰老‚多病‛指疾病缠身‚悲秋‛写得就很沉痛，以往秋天都用来比喻收获，是喜悦，但诗人想到自己沦落他乡，年老多病的处境，就生出了无限的悲伤。生说心境，不如说是处境诗人因为漂泊无定，备尝艰难潦倒之苦，使自己白发满鬓又因为疾病缠身，诗人喜喝酒而酒又没有了，自然就触景生情，心中的悲伤难以排谴。生我觉得整首诗层次应该很清晰，前句写季节之秋，后句写个人之秋，全诗用‚秋‛字聚焦，用‚悲‛字贯穿，充分体现了诗人晚年孤愁的心境。生难道孤愁就是杜甫的晚年......”。

9、“.....同学们，如果用悲季节之秋，悲个人之秋来概括这首诗的思想情感，并进而认为这就是诗人晚年的心境，那还是杜甫吗生生沉寂师请同学们认真思考下，杜甫当时年老多病，为什么还要登高呢生因为他要望望那安史之乱的硝烟尚未消散的祖国山河，虽然他知道登高望远，满目都是秋，但还是止不住那登临的沉重脚步。师能看到真的硝烟吗生看不到的，那是他心里的硝烟，那硝烟中，不断涌现出来的是大唐衰微，朝纲不振，满目疮痍师那么，回过头，我们再起来思考‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来‛难道仅仅是季节之秋吗‚艰难苦恨‛难道仅仅是由于作客，多病吗让我们起走入诗人的心灵，深挖下诗歌的思想蕴涵。再次播放诗与画登高片段，让学生沉浸其中，感悟诗情生无边落木仿佛就是唐帝国衰败的写照，从江河东去中我们分明可以感受到无情的历史变迁，萧瑟的秋意中饱含着杜甫多么深厚的忧国忧民的感情啊。师说得好啊,生‚艰难苦恨‛也不是杜甫个人万里作客的悲伤......”。