1、“.....犹不如人是寡人之过也邻之厚，君之薄也行李之往来，共其乏困阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此‚其‛字的用法不同于其他句的是，指出它们的用法并解释意义，秦军氾南，又欲肆其西封，将焉取之。，何厌之有。微夫人之力不及此古义今义若舍郑以为东道主古义今义行李之往来古义今义，要求意准句顺。以其无礼于晋，且贰于楚也。译文越国以鄙远，君知其难也。译文既东封郑，又欲肆其西封。译文阕秦以利晋，唯君图之。译文烛之武退秦师微课教学设计篇下面是高中语文课文烛之武退秦师说课稿范例，希望大家喜欢,烛之武退秦师说课稿我今天说课的题目是烛之武退秦师板书课题下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计个方面来对本课进行说明。说教材烛之武退秦师选自先秦历史散文左传，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费兵卒，不动刀枪，却使秦晋盟散约毁，自动撤离的故事......”。

2、“.....把握文章的思想内容，积累语言知识。高教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。烛之武退秦师是选自人教版高中语文课程标准实验教材第册第单元讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，树立学生学好文言文的信心，这是个关键所在。根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标知识与能力目标了解左传有关知识，解决几个生字，积累文言实词虚词和句式。过程与方法目标在教师恰当的提升引导下，培养学生自主合作探究的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际臵个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。新大纲对高中阶段文言文教学要求是让学生具有阅读浅易文言文的能力。因此......”。

3、“.....教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析。说教法在教法上，根据该课的教学目标教材特点，我准备采用两种教法，是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑教师点拨的方法学生质疑法，可以培养学生独立思考善于发现问题的能力。是对于文章的人物形象烛之武外交辞令的语言艺术，则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性，培养学生的自主学习能力和创新能力。说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备用个课时，按以下个环节展开。导入新课，激发兴趣人们常说良好的开端是成功的半。所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造好的课堂氛围......”。

4、“.....使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是战国时期，出现了众多巧舌如簧的说客，他们没有在硝烟的战场冲锋陷阵，却凭借自己的口才，在风云变幻的外交场合，取得了伟大的胜利。例如蔺相如凭借自己的寸不烂之舌，完璧归赵又如诸葛亮凭不费吹灰之力，促成孙刘结盟。今天我们就追随着只身赴敌营的烛之武，去感受那场没有硝烟的战争，看他是如何凭借自己的口才和个人魅力使虎狼之师不击自退落实基础，整体感知首先，简单介绍左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位，并且讲述烛之武退秦师的故事背景。然后，要求学生自读全文，请学生借助注释和工具书解决字词问题。教师有针对性的对些容易读错写错或者古文中难以理解的字词进行指导，梳通文章。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来是诵读，诵读是学习文言文的重要手段。先请几位学生分段朗读课文，并找出自己在字词句方面不理解的地方，大胆质疑......”。

5、“.....在这过程中，教师要有针对性的解决些文言知识，例如，重点实词，词类活用，古今异义文言句式等然后再学生齐读，通过学生概述本文故事的方式整体感知课文。最后，学生讨论，理清文章脉络，以此来锻炼学生的概括能力。教师总结段落大意第段秦晋围郑临危受命第段智退秦师，晋师撤离。分析全文，研读赏析新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节力图将学生臵于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。要求学生分角色朗读课文，读出人物个性，用语言激情的方法来感染学生，为下步分析人物形象奠定基础。引导学生分析烛之武说辞的层意思，体会高超的语言艺术。这样，既把握了教学重点，又突破了教学难点。拓展延伸开放性讨论说说学习本课后的启发。可以从这模块的主题解读昨日的战争方面来谈......”。

6、“.....就是让我们体会到和平的可贵，才能感受到正义力量的伟大布臵作业写篇劝说辞，百字，要重点展现步步深入，打动对方，具有较强的说服力。说板书设计好的板书就像份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。板书可以围绕烛之武的形象设计人物情节性格慷慨许之义烛之武夜缒而出勇面见秦伯智烛之武退秦师微课教学设计篇烛之武退秦师选自左传文本译文原文文本月十日，晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。佚之狐向郑文公说‚国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队定会撤退。‛郑文公听了他的意见。烛之武推辞说‚臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。‛郑文公说‚我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊,‛烛之武答应了。月甲午......”。

7、“.....以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰‚国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。‛公从之。辞曰‚臣之壮也，犹不如人今老矣，无能为也已。‛公曰‚吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉,‛许之。当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说‚秦晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了,如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设臵边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国......”。

8、“.....希望您还是多多考虑这件事。‛秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子逢孙杨孙戍守郑国，自己就率军回国。夜缒而出。见秦伯曰‚秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有既东封郑又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。‛秦伯说，与郑人盟。使杞子逢孙杨孙戍之，乃还。晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说‚不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁失去同盟国，是不智用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。‛于是晋国的军队也撤离郑国。子犯请击之。公曰‚不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁失其所与，不知以乱易整不武。吾其还也。‛亦去之......”。

9、“.....理解文意。文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词实词的意义和用法，特殊文言句式。理解烛之武的游说艺术，学习他的自信心大局意识和过人胆识。教学重点文言知识的积累游说艺术及人物评价。教学安排课时。教学过程第课时与学生道探讨本课学习的主要知识点教师板书主要内容板书内容背景知识，文学知识，文言文基础知识包括通假字，文言实词虚词，特殊文言句式，课文朗诵及文意理解，烛之武的游说艺术及对烛之武的评价。听录音范读两遍，然后自读遍第遍注意字音和断句。勾画文中的通假字。学生自读课文遍，整体感知文意。指导识记文学知识左传见课下注解是我国第部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期多年间各国政治经济军事外交和文化方面的些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作......”。