道什么事吗请快速浏览课文遍，找找。课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，指名分段读孩子们，看过动物世界吗看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗是啊，对于弱者来说，将是场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。出示第自然段请大家自由读读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧紧张谁能把这种内心的变化带进课文再去读读，自由读。指名读孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢出示第自然段，注意读好描写小鹿动作的词。指名读，先读前面句。读出动作真敏捷有力引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。谁接着读，指名读后句孩子，让我们出去目睹下狮子捕食猎物的场面。播放视频你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。指名读请女孩子试试男孩子读孩子，在这千均发之际，鹿把角挣脱了出来，用条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次齐读经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化指名说出示句子他叹了口气指名读如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试试读指名小结孩子，鹿的角很美丽却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生板书险些丧命狮口逃生揭示寓意拓展延伸面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什么同桌讨论指名说预设如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好小结是啊，寸有所长，尺有所短，任何件事物，任何个人都有优点缺点。所以不管对人对事对物我们都要全面地去看待它。学到这儿，你有什么话想对自己说吗或有什么话想对大家说吗小结老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有更深的感悟。像这样的小故事还有很多，老师推荐几本寓言书，周后进行寓言故事交流会。板书狮子和鹿角腿美丽难看险些丧命狮口逃生尺有所短寸有所长粗放中显精细狮子和鹿教学设计篇教学目标知识与能力目标正确流利有感情地朗读课文。过程与方法目标通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。情感态度与价值观通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。教学重难点教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点是了解故事所蕴涵的道理。课时安排课时教学流程情景导入，激趣揭题同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗你觉得它什么地方最美小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了件事，这件惊心动魄的事使它改变了些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。出示句子唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生板书课题，齐读读题。初读全文，了解课文大意。同学们，我们要学习好篇课文，要做到多读多想，每读遍课文，都有不同的要求，也会有不同的收获。学生自由朗读全文。要求读准字音。同桌互读生字词，相互纠正字音。检查生字词的认读情况。课件出示词语学生合作朗读，小组内分自然段轮流读课文，检查彼此的正误。同学们，老师相信，你们通过读课文，应该对课文内容有了大致的了解，现在请你们默读课文，边读边想课文主要讲了件什么事先指名说说课文的主要意思，再根据以下提示说说课文的主要内容课件出示丛林中，只漂亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和的鹿角，抱怨的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那救了他的命。深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。小鹿开始很欣赏自己美丽的角，你从课文中的哪些地方看出来的，找出来读读。课件出示句子啊,我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚,学生朗读句子。小鹿把自己的角比作什么当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情兴奋惊讶谁能把这样的心情读出来，指导朗读，指名朗读。练习用多么多么来说句话。课件出示我们的教室多么明亮，多么,我们的祖国多么，多么,多么，多么,小鹿对自己的腿很不满意，你又是从哪些地方看出来的找出来读读。课件出示鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢,学生朗读句子，齐读。谁能读好这句，带着怎样的表情指名读句子皱眉这句话是什么意思，你能换种说法来说说吗这条腿太细了，配不上这两只美丽的角。可是后来，是什么让它改变了这种看法呢请同学们跟着老师起读自然段。教师引读。同学们，你们看过电视中，雄狮追赶猎物那惊心动魄的场面吗现在，小鹿正在被头凶猛的狮子追赶着，灾难即将来临，请你们闭上眼睛，跟着老师的朗诵展开想象吧,师范读第自然段同学们，你们听了老师的朗读，仿佛看到了什么听到了什么或者感受到了什么多么紧张的场面，现在请你们吧这段话里的鹿换成我，把自己臵身于这茂密的大森里面，凶猛的狮子正在后面猛追你，再来读读这段话，看看感觉如何。谁愿意把这段话读给我们听听看，让我们再次感受那紧张的场面。通过这次逃离，小鹿改变了自己的看法，发出了这样的感叹课件出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生,美丽的角有什么缺点挂住树枝难看的腿有什么优点有力灵活快速奔跑明理同学们，小鹿凭着有力的双腿，终于狮口逃生，我们悬着的颗心也落地了。学到这里，你觉得作者要通过这个故事，告诉我们什么呢小结是呀，孩子们，尺有所短，寸有所长，金无足赤，人无完人任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。要全面地看问题，正确对待自己和别人。出示课件尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰金无足赤，人无完人把课文和陶罐和铁罐作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。想想看，我们前面学过的哪篇课文和这篇课文有共同之处陶罐和铁罐它们的共同之处又在哪里呢课件出示共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。联系实际谈感受。拓展介绍伊索寓言附板书狮子和鹿鹿角美丽挂住树枝险些送命鹿腿难看有力灵活狮口逃生粗放中显精细狮子和鹿教学设计篇今天又上了节略读课文，校长来听课，也给我了很多很好的建议，结合他的建议我来说下我的反思。导入图片引入，说说对两种动物的印象。反思由于学生预习了课文，对狮子和鹿的印象都能抓到凶猛和美丽的关键词初读自由读课文，读准字音，并思考课文讲了个什么故事。反思原先有两个学生各说了半的内容，我想找个学生来把他们说的再概括下，谁知道找了两个都是在复述课文，说明学生在审题方面，耳朵还是不都清醒。再读把自己喜欢的自然段多读几遍，说说从中读懂了什么或者你为什么喜欢这个自然段反思这个环节是让学生自由读，自己独立去理解课文，把自己读懂的进行交流。其实包含了整节课的重点难点和词句积累。但是，由于自己不够机智，有时会重复学生的话，有些该体会的也没有很好地进行体会。先是学生说了最后个自然段，下子把文章的难点就摆出来了，但怎样引导学生去理解难点，由于怕自己说的多，还是让学生继续说说自己喜欢哪些自然段。有学生说到了第自然段的比喻句，相机进行了朗读训练，但没有及时进行总结鹿对自己角的看法特别是有个学生说道她最喜欢自然段，因为她知道了鹿对自己的角和腿有了新的看法，其实这里可以在进行比较，学习第自然段，让学生知道路对角和腿的不同态度，然后转折到为什么会发生这种变化，引入狮子的追捕，体会危急的时刻鹿的腿发挥了什么作用然后引导学生从鹿的态度的前后变化去感悟文章要告诉我们的道理。感悟学习了这篇文章，你知道了什么或者受到什么启发联系生活实际，联系学习说说。反思学生都能说外表好看不定有用，难看不定没用我们要学会正确的看待别人和自己等等，但是联系学习和生活实际就没有很好地引导学生进行反思和挖掘，感悟的深度还是比较表面的。特别是可以联系残运会之类的，体会残疾人身残志坚的那种精神，对他们的影响可能会深入点。拓展比较陶罐与铁罐与本篇课文的相同点。经过引导学生还是能得出结论的，到这里我才想起联系生活和学习来说说自己的感悟，只让两个学生说了，都比较浅显。总反思在进行教学设计的时候，我的思维还是比较有限，思想的高度不够，想问题看问题也不够全面，只着眼于眼前，而很难让自己跳出来看世界。自己在联系生活实际方面还是做的不好，还需要多双眼睛，多颗敏锐的心，充分去挖掘些深层次的东西，而不应该贪图于肤浅。略读课文应该怎么上在略读课文的教学中，经过不断地听课和思考，我也大概地总结出了上面的步骤，其实很多时候我们就喜欢把简单复杂化，何不试试把复杂简单化呢。人不在大小，马不在高低。不挑担子不知重，不走长路不知远。大家夸，朵花，自己夸，人笑话。粗放中显精细狮子和鹿教学设计篇教材分析这篇略读课文讲的是在丛林中，只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学目标。，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教学过程谈话导入激发兴趣同学们，你们喜欢寓言故事吗说说你读过的寓言故事让你明白了什么那今天我们要学另篇寓言故事狮子和鹿板书课题指名读课题。现在我们就去看看这篇文章会给我们什么启发呢初读课文感知内容自由地读课文，把文章读通读顺，难读的句子多读几次，简单地说说课文讲了个什么故事反馈读难读的句子。提供词语引导学生概括课文内容。再读课文体会鹿对角和腿的不同态度请大家默读课文，找找鹿是怎样对待自己的角和腿的反馈孩子，你看，谁来