。选择自己喜欢的词语说句话。交流各自识记生字的好方法。设计意图识字写字是低年级教学的重点，这环节的设计通过图画引发学生自主合作探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。细心观察，巩固识记，连连。复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。出示大小写字母，学生说说怎样连能又准又快。按大写或小写字母的顺序先找再连。动手连连，师生评价。找朋友游戏。，想想。出示日寸，读字组词，简单说说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。分别说说带有日和寸的字的特点。设计意图音序查字法是年级的个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在汉语拼音音节索引中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。诵读古诗，日积月累春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着起诵读。，圈出不认识的字多读几遍。，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。，想象交流。导学这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么看到了什么预设听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设听到夜里沙沙的风雨声。预设看到了满地的花瓣。，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。设计意图通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。配上音乐背诵。完成口语交际用多媒体动画课件创设情境小组讨论怎样才能劝说父母让小明做家务组内表演。上台表演。互相评价。出示多媒体动画课件孩子做家务的情景。你在家也像他们样做过家务吗你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢你是怎样做的交流讨论。听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗学生自由说话。你有什么话想说学生自由发言。播放歌曲我有双勤劳的手师生起唱。完成展示台课件出示小女孩及她的对白我在看电视的时候认识了很多字，让我读大家听。学生拿出自制的识字课本，互相交流从电视上认识的字。语文园地教学设计篇〘教学目标〙引导学生学会发现汉字规律，掌握些识字的方法。初步了解多义词。积累词语。熟读并背诵鞋。能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。〘教学过程〙学习我的发现课件出示我的发现中的字词生读读这些字，说说有什么发现在课件我的发现的字词下出示学习伙伴和她说的话生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用减减的办法来学，哪些字可以用加加的办法来学。课件出示我会认生认读课件上的字，并进行组词比赛。课件演示，将字演变成词语生用赛读的方式认读课件上的词语。课件出示读读想想中的词语生认读词语。引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解张的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片用张字的不同意思组词。讨论还有哪个字也和张字样，表示很多不同的意思学习日积月累课件出示我会读中的词语自由读。同桌互听互读。指名读。游戏登山。课件出示读读背背中的诗歌鞋自读背诵。配上音乐背诵。完成口语交际用多媒体动画课件创设情境小组讨论怎样才能劝说父母让小明做家务组内表演。上台表演。互相评价。出示多媒体动画课件孩子做家务的情景。你在家也像他们样做过家务吗你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢你是怎样做的交流讨论。听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗学生自由说话。你有什么话想说学生自由发言。播放歌曲我有双勤劳的手师生起唱。完成展示台语文园地教学设计篇教学目标要知道自己身边的些名人，并能清楚地讲述自己知道的名人故事，熟记些名人名言。能清楚完整地通过件事来描写自己身边熟悉的个人，要做到语句通顺，标点正确。通过学习我的发现，使学生知道引用人物的话，可以有不同的形式，通过学习我会填让学生明白形近字的用法。通过学习成语故事，使学生知道闻鸡起舞这个成语故事的由来，培养学生学习成语故事的兴趣。教学时间课时第课时教学内容完成口语交际和日积月累读读背背教学过程口语交际回顾本单元的名人故事小朋友们，在这单元中我们认识了许多名人，谁知道都认识了哪些名人能不能简单地介绍下他们的故事指名说那你最欣赏谁呢为什么是呀，从名人身上的平凡小事中，我们能感受到他们的不平凡，在他们身上我们学到了很多很多。今天我们继续来讲讲你所知道的名人故事。小组交流所知道的名人故事。小朋友们，把你们已准备好的名人故事以小组为单位交流交流，组内同学要认真听，也可以提问，可以补充。听了以后有什么想法也可以交流交流。小组同学交流。各小组推荐位同学上台讲名人故事。其他同学听了以后有什么补充的吗可以向他提问，或有什么想法也可以说说同学们随机提问谈感想听了这么多名人故事，你们现在有什么话想说吗或者有什么想法赶快告诉我。是呀，这些名人对我们的影响还是挺大的，让我们记住他们，以他们为榜样，时刻提醒自己，使自己做得更好,日积月累读读背背朋友们，名人有他们的故事，些名人所说的话也很有道理。出示书上的几句名言谁来读读指名读读他们的话很有道理，也很有激励性，让我们再来读读。你们还知道谁的名言，说说指名说教师出示些名人名言，让同学们根据自己的爱好记住几句。第课时教学内容完成习作和我的发现教学过程导入新课小朋友们，上节课我们认识了许多名人，也知道了他们的许多故事。是呀，要想了解个人，就是要通过些事来反映他。从他所做的事中我们可以知道他是怎样的个人。就如书上的宋庆龄李光高尔基等，都是通过件或几件事来写他的，从而来反映他们的品质。在我们的身边有许多的熟人，虽然他们并不是都是名人，但他们的身上也有许多值得我们学习或值得我们夸奖的地方。这些人中，他们的个性不同，有的热心助人，爱管闲事有的天真顽皮，活泼可爱还有的倔强，爱哭爱闹有的温柔体贴，善解人意有的勇敢正直有的勤劳简朴有的幽默风趣他们的特点我们平时也看的到，今天我们要用另外种形式来把他们的特点表现出来，你们知道用什么形式吗写对，我们要用我们的神笔来表现我们身边所熟悉的喜欢的人。展示台学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。展示自己想展示的内容小组里进行展示。在全班展示开扩思路不仅可以展示关于环境的有关资料，如照片手抄报建议书广告调查报告等，还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。总结，评价学生的学习态度。语文园地教学设计篇教学目标，并初步了解什么是量词，积累词语。重点表中的大小写字母，并能对应。重点。流利有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。难点课前准备辆车匹马册书支铅笔棵树架飞机这些插图的课件。教师。教师教学过程谈话引入，激发兴趣师今天，老师要和小朋友们起去语文园地学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗想我们不能只看，还要能用句话说说图片上画的是什么，你们有信心吗设计意图上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。图文结合，识记生字。指名让学生说句话，教师相机纠正。课件出示辆车匹马册书支铅笔棵树架飞机。出示量词词组，学生认读。导学句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗根据拼音读准字音，重点指导读准匹册支。说说怎样识记这些字。知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设朵花块橡皮根跳绳。说说你除了在课堂上跟老师学习了些生字，还在什么地方认识了生字。预设电视上商店里大街上课外书上识记新词语。导学今天，老师给你们带来了几位新伙伴。出示音乐美术写字等课本的图片你们认识他们吗他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢,你们看出示词语，借助拼音读读。指名领读。说说这些词语你在哪本书上见过。预设数学书美术书自由读词，要求读准字音。算姿尊这几个字是平舌音式势重这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说句话。交流各自识记生字的好方法。设计意图识字写字是低年级教学的重点，这环节的设计通过图画引发学生自主合作探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。细心观察，巩固识记，连连。复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。出示大小写字母，学生说说怎样连能又准又快。按大写或小写字母的顺序先找再连。动手连连，师生评价。找朋友游戏。，想想。出示日寸，读字组词，简单说说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。分别说说带有日和寸的字的特点。设计意图音序查字法是年级的个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在汉语拼音音节索引中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。诵读古诗，日积月累春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着起诵读。，圈出不认识的字多读几遍。，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。，想象交流。导学这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么看到了什么预设听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设听到夜里沙沙的风雨声。预设看到了满地的花瓣。，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。设计意图通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验语文园地教学设计篇〘教学目标〙引导学生发现些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。学生自己探究或小组合作，通过读读认认记记背背的形式，认识新字，积累词语和谚语。创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼，学会怎样真诚地关心人帮助