课文体会叶子的美，外形的美，再到内在的美。引导学生感受叶子出了外形很美让我们喜欢，还有什么值得我们称赞这是学生能找到相关的内在美句子，为大树输送着生命的乳汁，叶的生都在无私奉献。第层次让学生由物及人，我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让他茁壮葱翠。由这句话引导学生练习生活实际想想每个人和叶子有什么相同的地方最后帮助学生归纳总结，这就是种内在的美，告诉学生内在美比外在美更加重要。由树想到人，在朗读理解的基础上让学生明白我们小学生也是片叶子，只要我们肯奉献，定会成为片美的叶子的。让我们起把最后段话读遍。为了我们的大树，做片美的叶子吧,同学们非常有感情而又响亮地读出最后句。我也希望同学们真正地了解了这篇课文，真正地能够做片美的叶子。做片美的叶子教学反思做片美的叶子，是篇优美的小散文，它的语言自然清新，通过描写大树和叶子的外形之美与内在之美，在由物及人，由大树和叶子想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职，无私奉献的精神。如何让学生去感悟叶子的那种立足本职无私奉献的精神，却是件难事。因为孩子的生活体验有所不同，教师要让孩子理解课文，并升华到个高度，上起来可能会有定难度。所以我把由叶子的奉献联系到自身的奉献定为本课教学的重点和难点。我觉得我在这个教学过程中做得比较成功的有以下几点大树和叶子在我们生活中到处可见，所以我在课前让孩子去搜集叶子，观察叶子，画画叶子，还让他们尝试能不能找到相同的两张叶子。我也在课前搜集通过多方面搜集资料，精心制作课件。以此来激发学生的探究欲望。实物观察，激发学生的学习兴趣。在揭题时埋下伏笔。孩子们，你们见过的叶子有各种各样，这些叶子都有什么用处呢这个伏笔的设臵，使后文的把阳光和生命的乳汁奉献给大地显得容易理解了，同时叶子的奉献精神也就了然于心了。精读感悟，在朗读中融入抒情。文章的语句很美，多层次的朗读除了语感的培养还有助于帮助理解课文。春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，秋叶变黄，冬日飘零回归大树地下的根，多美的句子呀,我让孩子们想象，语言描绘季叶子的美丽，让他们朗读。最后，我问春天夏天，叶子都为大树输送营养，让大树茁壮成长。秋天到了，叶子黄了，它像只只蝴蝶从树上落下来了。它回归大树地下的根，你们知道现在它们会为大树做些什么吗叶子飘零，仍然为大树输送营养。为了让学生理解肥美飘零等词语，感受到年季树叶的变化与不同的美，我还找来了季树叶的图片，做成了课件，直观地展示给学生。以上这些环节都是为了让孩子们了解叶子无私奉献默默无闻的精神。我要求学生课前尝试找两片相同的叶子，结果大家都满意而归，收获似乎不少当孩子们仔细地端详那些叶子时，或发现大小不，或发现颜色深浅，或发现纹路不同在大家明白老师的用心良苦之后，便顺理成章的领悟到叶子的内在美和外在的美，感悟着不同的叶子又做着相同的事情如何把无私奉献默默无闻的精神延伸到孩子们自己身上呢我在黑板上板画了棵大树，在树上画了些叶子，我告诉孩子们，大树把叶子们结为整体，因为这许许多多无私奉献默默无闻的叶子，大树才能长得如此茁壮葱翠。现在，我们都是这树上的叶子，这棵大树是我们的班集体。孩子们，你们这些叶子要为班级这棵大树做些什么呢出示了填空题在家中，如果每个人都像片树叶，那么就是我们的大树。在班集体中，如果每个人都像片树叶，那就是我们的大树。在我们学校，如果每个人都像片树叶，那么就是我们的大树。在祖国的怀抱里，如果每个人都像片树叶，那么就是我们的大树。我想，这样的逐步深入，孩子们已经能够把自己的责任与社会祖国联系在起了。由叶子引申到个人感想，让学生畅所欲言。如果你是片叶子，你会怎么做有待改进之处课前我没能提醒学生查找叶子的资料，所以他们只顾着找叶子和画画叶子，对叶子的作用，所明白的孩子寥寥无几，只能在老师的灌输下了解了。，由于时间安排得不合理，前紧后松，导致后面的个人感想不能够让大多数学生畅所欲言。做片美的叶子教学设计篇做片美的叶子是首很美的散文诗，作者用诗般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由‚大树‛和‚叶子‛想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职无私奉献的精神。教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的首先，让孩子们了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生了解树叶的存在对于大树的意义，我又问孩子们秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的生都在为大树工作，周而复始，直在奉献付出。其次，得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读小节，让他们说说大树为叶子做了些什么孩子们从文字上马上就能找到答案大树把无数的叶子结为个整体。我知道，他们并不太了解其中的含义。我告诉孩子们片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过片独自飘零独自生存的树叶吗孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。再次，得了解树叶与人的联系。我问孩子们为什么说我们每个人都像叶子开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系。我给了他们启发我们班就是棵大树，你们就是孩子们立即回答片片树叶。就这样找到了联系，继而延伸出了伟人英雄凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体国家地球这样的大树。孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献生，人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗。最后，我呼吁为了我们赖以生存的大地，为了我们的祖国和地球的生生不息，都来‚做片美的叶子吧‛,最后，完成课后练习。课快结束的时候，我和孩子们起完成课后练习，通过说，来巩固对课文的理解，通过说，再次感受树叶的奉献精神。做片美的叶子教学设计篇新语文课程标准指出‚阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践‛，‚阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。‛广东深圳的特级教师孙建锋在执教做片美的叶子课时，以学生的‚亲历实践‛替换教师的‚繁讲冗析‛，用师生间充满魔力的心灵对话打造出了美仑美奂的诗情新课堂。下面，笔者想撷取课中‚几片美的叶子‛，化作永恒的字符，与大家共同分享,启课未成曲调先有情前苏联文豪高尔基在谈到他的创作经历时曾经说过这样的话‚最难的是开始，就是第句话。如同在音乐上样，全曲的声调，都是它给予的。‛其实，课堂教学的启课导入也同样必须有‚未成曲调先有情‛的韵致。请看孙老师的独家创意师同学们，你们喜欢画画吗生喜欢,师那好，现在我想请大家用最快的速度画片美的叶子,可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来,几个学生兴致盎然地上台作画，其余学生在座位上画。师极富诗意地为学生作画配上独白只只嫩生生的小手，在黑板上自由‚舞蹈‛，个个‚舞蹈造型‛片片叶子布满黑板，这仅仅是片片叶子在展现不，这是扇扇心门在洞开，这是颗颗心灵在舒展，这是朵朵心花在怒放,每片叶子都很美,让我们‚做片美的叶子‛吧,板书课题‚做片美的叶子‛师做片美的叶子是篇充满智慧的散文。读了以后，它会让你见以前所未见，闻以前所未闻，思以前所未思，得以前所未得它会让你豁然开朗怦然心动。它很有营养，绝对胜过‚脑白金‛,想不想好好读读生想,点评成功的课堂教学离不开精心打造的学习氛围。试想星空月朗凉风习习地碧天蓝襟怀若谷，这该是多么美妙的教学场景啊,身臵此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。如此，哪有心声不能聆听哪能有心灵不能理喻哪有心火不能点燃哪有心花不能怒放研读不动笔墨不读书弗西斯格瑞莱特在培养阅读技巧中说‚阅读是读者积极活动的过程，读者带入这过程的东西，往往比他从读物中所找到的东西更多更重要。‛的确，有没有把阅读主动权时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生，应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。师‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛同学们，同篇文章，大家可能各有各的阅读体会。下面，请你们仔细地默读课文，你觉得哪些句子写得好，让你有了哪些体会，就请你随手写下来，以供交流。好吗生好,学生自主研读课文，不时在书上作些批注，教师巡视指点，与学生共同思考，分钟后。师现在，请你们自由交流自己的阅读感受，孙老师愿意聆听你们的声音，分享你们的喜悦,生书上有这样句话‚树像朵绿色的云，从大地上升起。‛我觉得这个比喻有颜色有形状有动作，令人耳目新。师是的，这句话写得的确非常好,因为它写出了树的无尽的活力，体现了树的色彩美形态美动态美和生命美。生老师，我和他样，也非常喜欢这个比喻句，请让我背大家听听‚树像朵绿色的云，从大地上升起。‛师背得真好,我听出来了，你确实很喜欢这句话。生书上说‚每片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。‛读了这句话，我很受启发同棵树上找不到两片相同的叶子，同个班级找不到相同的学生。师请把这句话写在黑板上，然后在下面画个破折号，再写上你的姓名。这就是你的格言哪,点评古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花清水溉稻鱼入水中溪流濯足，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意得其趣悟其神。孙老师让学生批注课文，虽然使课堂‚时寂静‛，却能让学生通过批注而激活思维抒发感受展示个性，这做法既务实有效，又返朴归真。对话心有灵犀点通泰戈尔说‚不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。‛小学生虽然年龄不大，但也经历了许多事，体味了不少情，而这正是语文教学必须加以关注和利用的资源。理想课堂应是师生间平等交流共同探究和相互启发的过程，师生起进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。生‚春天的时候，叶子嫩