的云雾山谷大海奇丽瞬息万变眼前刚刚转眼间还没等你完全看清楚又变成庐山的云雾第课时教学设计篇师庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。它都有哪些姿态呢请学生自读第小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。生边读课文边画。由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。师教师巡视，同时请位同学上黑板画出云雾的种姿态。黑板上的学生和下面的同学都在绘画。师你们都画了什么呀教师指着黑板上同学所画的内容生我画的是半山腰上的云雾。这些云雾就好像条条的玉带，系在了山腰间。生我画的是山顶上的云雾。这些山顶上的云雾好像顶白色的帽子，而且是顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。生我画的也是山顶上的云雾。师同学们，他们画的好吗生他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。位同学都露出了笑脸。生老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面些，那样就更准确了。老师点头同意，并请那位同学上来修改。生老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。师你读书真仔细，老师就请你来画。生上黑板快速的绘画。这位同学的绘画水平较好。师请你向大家作个介绍。生读课文师我们看了种云雾的姿态，其实它的姿态不至种，作者只选了种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢生学生积极举手师选了名同学上黑板画，其他同学在下面画。生动手画。师生共同点评所画的内容，想象合理就行。纲要明确指出，要倡导学生主动参与乐于探索勤于动手。在这部分教学中，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，如何使自己所画的云雾更美，在思考分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。直观的画面使他们快速地理解笼罩缠绕弥漫等词语的意思，通过鼓励他们进行想象绘画，学生明白了想象还需要合理。通过美术技能在语文课堂中的运用，使这节课充满了生趣，学生更具有表现欲和创造性庐山的云雾第课时教学设计篇第课庐山的云雾作业设计目标正确书写本单元个生字，结合语境理解词语，并学会用流连忘返造句。学会运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。学会围绕中心句，对处景物进行具体描写。通过诵读庐山的云雾，培养热爱祖国的情感。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度课文中出现了很多含有数字的成语，如千姿百态瞬息万变等，你能再写出几个吗学生积累含数字的成语。建议第课时使用成语加法你会做吗敲碎打丝不苟箭双雕鸣惊人本正经面刀顾茅庐步登天海为家仙过海气呵成牛毛霄云外望无垠万火急按要求仿写成语。例水流快泻千里变化快瞬息万变看书快答题快时间快吃饭快学生积累成语并理解成语意思。建议第课时使用庐山的云雾还会有哪些样子还会有怎样的变化请你发挥自己的想象，画画写写。学生了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变两个特点后，发挥想象进行书面表达。建议第课时使用学习课文第自然段的写法，以苏州的园林堪称绝。为中心句写写。了解课文的第自然段是总分结构，学生通过仿写，掌握围绕总起句把内容写具体的方法同时激发学生对家乡的热爱和自豪之情。建议第课时使用在教学庐山的云雾写作练习时，有学生在课堂上来不及完成，有学生来不及评论他人大作，有学生过了几天后觉得自己可以写得更好我鼓励他们在在课后完成这些想法，还鼓励他们利用互联网进入世界各地的各式各样的第范文，去接受世界各地语文老师甚至其他非语文老师的远程语文教育。只要学生搜索庐山的云雾词，与庐山的云雾相关的资料便跃于眼前，这时，气象学家导游等都成为同学们的老师。在这样的第范文里，个学生面对的是多数量多元化的教师，他所获得的语文教育也必将是多数量多元化的同时，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给他人，可以指导他人进行语文学习活动，自己摇身变，又是个地地道道的语文教师。在这种人人是教师，人人是学生的第范文里，教与学不断交和整合，带来的必将是教学相长的不断变化而且激发了学生进步求知探索的强烈欲望。可以说，哪里有计算机，哪里就有第范文只要开机，就可以上课万事万物皆有两面性，有利必有弊。网络运用于语文教学，也存在着些需要注意的地方。语文教学的根本是语言文字，不能多媒体以多媒体的感官直接激代替对语言文字的感悟教师学生文本者间的对话不能变成学生与电脑，教师与电脑间的对话学生应在家长老师的指导下上网，避免网络的付面影响我们应该客观地历史地看待它，并在今后的教学中不断地完善它发展它。本文发表于江苏教育技术庐山的云雾第课时教学设计篇庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。这段话是围绕来写的，突出了句子中这个词语。文中运用了好多打比方的方法具体写出了庐山云雾的特点。如句子，句子中把比作。这小节重点写了庐山云雾的种姿态，即和。仿照这样的方法，你也来写写。傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。庐山的云雾第课时教学设计篇美丽的黄山我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭壮丽的峰峦,今年暑假我同妈妈起去浏览黄山，黄山的奇丽至今仍常深深地留在我的印象之中。黄山的石真奇,有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪戒吃西瓜，还有的像武松打虎奇峰罗列，形态万千。黄山的峰真险,上天都的路几乎全是直上直下，与地面成度直角。鲫鱼背是在两个山顶间架起的座天桥，它高达多米，两面悬空，底下是万丈深渊，低头望，不禁叫人胆战心惊。黄山的云海真美啊,近看云海，像层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹，雾气飘走，个个的奇妙景象又都展现在眼前远看，朵朵白云又像对对白色的蝴蝶围绕着山峦设计者翩翩起舞登高看，十里间，就像片望不到边的海洋，把座座峻山淹没，只露出个个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。黄山啊黄山，你雄奇险峻，奇妙美丽，我深深地爱上了你，我希望能有机会再次来欣赏你的丰姿,庐山的云雾第课时教学设计篇庐山的云雾教学要求流利有感情地朗读课文，背诵课文。个生字，两条绿线内的个字只识不写。能结合具体语境理解词语。，激发学生对祖国山河的热爱。重点难点。，感悟庐山云雾的奇幻美丽。教学课时两课时。庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。句导读这句话是文章的总起句，总说庐山云雾变幻无常给庐山增添了几分神秘色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。随手都能摸到云雾说明了什么漫步山道，常常会有种腾云驾雾飘飘欲仙的感觉。庐山云雾整体给你什么印象你从哪些词语体会到的第部分第自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。庐山的云雾千姿百态。这句话在本段起什么作用那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。这段话连用了个比喻，分别把什么比作什么表现了什么段导读写庐山的云雾千姿百态的特点。庐山的云雾瞬息万变。句导读这句话点明了庐山云雾的瞬息万变的特点，是本段的总起句。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的缕轻烟，转眼间就变成了泻千里的天银河明明是匹蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的座冰山句导读这句话写出了庐山云雾的动态之美，变化莫测。本段中你从哪些词语，感受到庐山云雾瞬息万变的特点段导读写庐山的云雾瞬息万变的特点。第部分第自然段具体描写了庐山云雾的的特点。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。句导读这句话点明了庐山云雾深受人们的喜爱，是本课的总结句。第部分第自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱和流连。知识点详解似在本文中似乎读，还有个读音是，组词为似的随手都能摸到云雾，说明庐山之高。从变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙这些词语，感到庐山云雾飘忽不定的神秘感。庐山的云雾千姿百态是全段的总起句，下面的内容是分说，具体展开说明这个意思。下面的句子连用个比喻句，把笼罩山头的云雾，比喻成白色绒帽，把缠绕在半山腰的云雾比喻成条条玉带，把山谷的云雾比喻成大海，把遮挡山峰的云雾比喻成巨大的天幕。这些比喻表现了庐山云雾的千姿百态的特点。瞬息万变瞬眨眼息呼吸。在极短的时间内变化快而多。形容变化很多很快在很短的时间内就可发生很多的变化。缕读ǚ从刚刚转眼间明明又等表示时间变化的词语，感悟到了庐山云雾的瞬息万变。流连忘返比喻喜欢迷醉种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。，能借助拼音读准字音。，能正确书写。教学课件简介导入，它峰奇山秀，瀑布闻名中外，季风景如画，是世界级名山。历代的文人墨客歌颂她电视纪录片中宣传她甚至我们中的些人还游览过她。它就是庐山。板书庐山指导书写庐，指名读。她什么样儿呢出示景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。自由练读注意读准字音请同学来为大家读读。指名读。其中生字瀑和幻是我们要学习的生字，有什么好办法记住它们瀑水从高山陡直地流下，远看好像匹挂着的布，这就是瀑布。所以瀑是点水旁，那它右边的暴，写时要注意它的笔顺。师范写。把你的小手心借给你的同桌，看看他写得对不对。幻生说记法。可以组什么词变幻无常就是这些云雾变化多，而且没有规律。读着这句话，让我们感受到，庐山景色中最独特的是更中体会补全板书，指名读。想不想先睹为快欣赏云雾图片此刻，你想说初读课文课文是怎样通过语言文字向我们描绘这变幻无常的云雾的呢让我们走进课文。出示，注意对照注音读准字音读通句子，遇到难理解的地方做上标记。学生自由读文。检查预习，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这关就可以顺利到达了。第关生字幻览漫姿态笼罩绕茫幽瀑驾绒缠遮瞬缕泻蹄读准字音注意读准平舌音姿，翘舌音绕罩绒缠遮瞬。识记生字形声字结构特点识记