1、“.....贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有第波斯湾的美誉。根据意思在短文中找出对应的词语。像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。生活繁殖。晶莹的珍珠指，串串晶莹的珍珠说明，南沙群岛上有座岛屿。早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的为什么说南沙群岛是蓝色的宝库请你在第自然段中找出具体描写的句子来回答，用标明。结合你课外搜集的文字和图片资料，请你以总分的句式写写。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有，有，有。南沙群岛储藏着极为丰富的矿产资料，有，有，有。课文的第自然段以优美的语言生动地描述了南沙群岛的美丽迷人，给我们的写作提供了很好的范例，请仿照此段写篇短文。分精彩课美丽的南沙群岛网络课教学设计篇这是篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。本课共用了个课时完成......”。

2、“.....因此初读课文用时较多，让学生在读准字音读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从个方面介绍了南沙群岛的美丽地理位臵物产丰富景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解‚蕴藏贮存用之不竭曾母暗沙‛等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为‚巨大的蓝色宝库‛这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了些，学生接受的比较多，但自主理解体会还不够。第自然段与第段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找‚景色迷人‛体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第段要简单些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解‚翡翠与蓝玉合璧‛‚碧波浩渺‛‚蔚为壮观‛的意思。再指导朗读。从效果来看......”。

3、“.....学生也比学第段更加自主参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于补充习题中最后个问题从‚洁白团团簇簇‛中体会到什么课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。精彩课美丽的南沙群岛网络课教学设计篇检查复习美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道些什么，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。精读感悟自然段。‚晶莹的珍珠‛指什么‚串串晶莹的珍珠‛说明什么南沙群岛有多少岛屿齐读第句，边读边想象。指导朗读第句。师小结南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的指名读第句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解‚浩瀚‛‚生息繁衍‛等词语的意思美丽的南沙群岛是苏教版小学语文教材第册的篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国的片深情，精心描绘了南沙群岛的自然景观和丰富物产......”。

4、“.....折服于南沙的富饶。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文自然段篇幅较长，如果不在方法上给予指导，学生背诵起来会有定的困难。我在认真钻研教材以后，进行了背诵指导的如下尝试。熟读理解，找到关键点。在教学自然段时，我首先提出学生这节课要完成的目的，提出了具体的记忆任务背诵课文自然段。因为意义识记不仅记得快，而且保持的时间长，所以我让学生熟读课文在对材料意义理解的基础上进行识记，而不是死记硬背。学习第自然段时，我提了这样个问题南沙群岛是祖国的宝库，这这个宝库里有那些宝贝请同学们边读边划出来。学生自由朗读，读后回答海洋生物矿产资源海洋动力。学习第自然段，我让学生熟读后找找第自然段写了哪些景物，学生很快找到了答案天海海水浪涛。学生对于要背诵的任务有了大致的了解，在脑子里有了关键点，为下面的背诵奠定了基础。连点成线，条理清晰。如果个人只注重知识的摄取......”。

5、“.....使其系统化条理化，那么获得的知识就会杂乱无章，这种记忆是零散的没条理的，不利于使用时提取。背诵第自然段时，我将学生的答案写在黑板上蓝色宝库拥有海洋生物蕴藏矿产资源贮存海洋动力背诵第自然段时，我的板书是迷人世界天海水天相连蔚为壮观海水彩缤纷心旷神怡浪涛托起团团簇簇并注意用不同的颜色来表示，如天用蓝色色粉笔写，海用绿色粉笔等等，方面让学生感受南沙群岛的色彩斑斓，另方面帮助学生记忆。学生对于要背诵的任务有条理系统地输入大脑，抓住了经脉，思路清晰，对于加强记忆提高学习效率是极为重要的。动作记忆，加深印象。背诵时要求眼看口念脑思耳听等多种感官协同作用，越是动员多种感官，记得就越确实。对于感官并用，还需特别提出的是运动记忆，运动记忆不仅指肢的运动，也包括身体部位的微弱运动。我觉得在背诵课文是让学生做做动作，有助于增强背诵效果。当背到远望水天相连......”。

6、“.....学生就低下头来瞪大眼睛观察好似欣赏海水，看到色彩斑斓的水生物后面露喜色背到每个浪头都托起洁白的浪花，团团，簇簇时，学生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵洁白的浪花。虽然，学生有些拘谨，动作不太能放得开，但是在表演中时时传来欢笑声，在欢笑中学生背会了课文。背诵是我国传统的学习语文的方法。我国古代就有读书百遍，其义自见劳于读书，逸于作文的说法。意思是说，书读多了，背多了，就可以帮助理解，提高表达能力。事实证明，背诵是对学生进行语言文字训练的种有效手段，是学生积累语言的重要途径。教师在指导时至指导方法，会收到事半功倍的效果。精彩课美丽的南沙群岛网络课教学设计篇教学要求正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课个生字，其中田字格上面的个生字只识不写，理解由生字组成的词语。能边默读边思考，初步理解个自然段中的几层意思。理解课文内容，激发学生热爱南沙热爱祖国辽阔海疆的思想感情......”。

7、“.....在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，彩的海龟真是幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走走，瞧瞧。出示课题。美丽用红粉笔写齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么初读课文。学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。指导生词。出示生字词。辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域读准生字的音。重点阔屿仅旷想办法记字形。礁阔域联系上下文理解词语的意思。辽阔跟宽阔比较。宝库物产非常丰富的地方。心旷神怡心情舒畅，精神愉快。出示类词。翡翠合璧簇簇魅力讴歌读准字音。理解魅力讴歌。第时检查复习上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道了些什么仔细读课文，出示南沙群岛位于。南沙群岛是祖国的，也是......”。

8、“.....边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。精读感悟。传说中的南沙群岛是什么样的指名读第自然段。晶莹的珍珠指什么读了第句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第句，边读边想象。指导朗读第句。师小结南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。指名读第句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。齐读第自然段，思考课后第题。师总结早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第自然段。学习第自然段。指名读第自然段，数数有几句，你喜欢哪句出示南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源......”。

9、“.....轻声朗读。如果老师把它改成这样，你觉得怎样她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。比较朗读，用自己的话说说，体会感情的不同。有感情朗读，背诵。过渡为了进步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了个例子具体说明。指名读第句。师介绍波斯湾的情况。仅换个词怎么说去掉仅意思有什么不同练习说话。我们班好人好事真多。仅小明个人。总结南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是座巨大的蓝色宝库。精彩课美丽的南沙群岛网络课教学设计篇第课美丽的南沙群岛作业设计目标正确书写本单元个生字，结合语境理解词语。学会围绕中心句，对处景物进行具体描写。通过诵读美丽的南沙群岛，培养热爱祖国的情感。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有，有，有......”。