1、“.....讨论和氏献璧献出的是什么指名回答。练习有感情的朗读全文。复述故事，试着用上书中的些词语。扩展延伸交流自己了解搜集的和氏璧的故事。我来评价卞和是的人。课堂检测对照课文，说说下来古文的意思。宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。卞和为什么哭得那么悲伤板书设计和氏献璧第次砍掉左脚卞和第次砍掉右脚终得如愿第次哭干眼泪和氏献璧教学设计篇教学目标重点学习第次献璧的内容，理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊的含义，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。总结全文，拓展延伸，说说和氏璧的故事。有感情的朗读课文。教学重点难点了解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀,这句话的含义。从课文中受到启发，忠诚是做人最宝贵的品质。教具准备课件，有关和氏璧的资料和故事。教学过程看课件......”。

2、“.....这节课，我们来学习个关于石头的故事。出示课件你觉得这块石头跟普通的石头样吗为什么生不样师对，这不是块普通的石头，而是块含有珍贵玉石的石头。我们叫它璞。这块石头里蕴含着个凄美的故事。你们想学习吗学习第部分师下面，请同学们打开书本，自由朗读读第自然段，等下告诉老师你读懂了什么生自由读书师谁能告诉我，你读懂了什么生我知道，卞和第次向厉王献璧，结果被砍去了左脚第次向武王献璧，结果又被砍去了右脚。师过渡同学们，卞和两次献璧，次给厉王砍去了左脚，次给武王砍去右脚，假如你是卞和，你还会去第次献璧吗卞和又是怎样做的呢学习第部分师请你用在文中画出来。提问并幻灯出示句子。出示第自然段认真品味句子卞和捧着那块石头，在楚山脚下连痛哭了天夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。请用标出表示卞和动作的词语。师谁找到你来。生答捧师真棒。学习卞和第次献璧......”。

3、“.....体会体会思考讨论卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了天夜，直到眼泪流尽这时，并引导学生读上下文，从而理解捧在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解不是真诚忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。让学生审题和氏献璧他献出的是什么进步理解课题的含义。最后，拓展延伸学习，让学生将自己收集的关于和氏璧的资料，互相交流。来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。布臵作业正确流利有感情地朗读课文交流自己了解搜集的和氏璧的故事。和氏献璧教学设计和氏献璧教学实录和氏献璧说课设计和教学反思和氏献璧教学设计篇教材分析这篇课文讲的是个在中国历史上广为流传的故事。楚国时期，个叫卞和的人，得到块含有珍贵玉石的石头，便去献给厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去他的左脚。厉王死后，他又把那块石头献给武王，武王也认为它是故意欺骗......”。

4、“.....文王登位后，卞和在楚山下哭了天夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名和氏璧。本课所在的第单元，以奇妙的石头为主题，编排了篇主体课文和个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。这篇课文作为本单元的第篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过块石头，结合重点词句，体会到文章中所蕴含的道理，掌握正确的读书方法。课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，其中我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才使我悲伤的原因呀是全文的中心，告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。教学目标知识目标认识本课的个生字，会写个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。能力目标能够正确流利有感情的朗读课文。理解课文内容，了解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头......”。

5、“.....这才是我悲伤的原因呀这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。情感目标培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。教学重点难点了解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀这句话的含义。从课文中受到启发，明白做人的道理。教学过程导入新课如果你得到件很名贵的宝物，你会怎么做在楚国时期，有个叫卞和的人得到了块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题，既可以调学学生的学习兴趣，又拉近了学生与书中主人公的距离，使学生容易与课文产生共鸣。齐读课题。初读课文，掌握字词用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，把容易读错的地方多读几遍。课件出示字词，用找朋友的游戏检查识字情况。进行生字闯关游戏，对字词进行随机指导。通过这两个游戏帮助学生读准字音......”。

6、“.....灵活运用词语。再读课文，整体感知交流和氏璧的资料。拿出笔来默读课文，边读边想卞和共献了几次璧结果分别是怎样的在书中划出相关的语句。学生交流读书结果。出示表格，根据学生的回答将表格补充完整通过再读课文，使学生对文章有个整体的感知，从课文中提炼出的语言，对于有的学生来说未必会形成清晰的脉络，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以帮助学生理清思路。你对和氏哪次献璧的印象最深重点读文，深入学习根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。学生谈到哪次献璧印象深刻，就先学习哪次献璧，充分尊重学生的学习意愿，使学生真正成为学习的主人，教师起到引导作用。自由朗读课文的第自然段，想想卞和是怀着种怎样的心情去献璧的你能不能想象下第次献璧的场面用自己的话说说。面对卞和被砍去左脚的结果，你有什么感受指导感情朗读。指名朗读第自然段，想想，如果你是卞和，面对这样的结局，你的心里会想些什么如果你现在是武王身边的位大臣......”。

7、“.....可以帮助学生走进课文所描写的情境中，并畅所欲言的发表出自己的看法，营造和谐的课堂学习情感氛围。分角色朗读自然段。小组讨论和氏为什么哭得那么悲伤全班交流讨论结果，教师根据学生发言进行总结。出示学习方法练习分角色朗读或把文中的情景用课本剧的方式进行表演。文章中什么使你感受最深，抓住重点的词句，把自己的感受用自己喜欢的形式写出来。辩论有了前两次的经历，卞和第次该不该去献璧学生自由分组，选择种学法各自进行学习，老师巡视点拨读了课题，你想到了什么生我想知道卞和为什么献璧生我想知道卞和怎样献璧生我想知道卞和献璧的结果怎样采用自己喜欢的方式学习生字新词。再读课文，交流释疑教师出示要求，学生小组合作自读课文。卞和把这块宝玉先后献给了谁练习总结课文的主要内容。学生再读课文，完成表格卞和献璧献给谁玉匠判断结果第次第次第次小组交流，完成表格。集体反馈表格内容......”。

8、“.....匠报查价贞鉴收集有关和氏璧的资料。第课时教学目标通过讨论，体会课文的含义，能正确流利有感情地朗读课文。理解鉴别急切无价之宝坚贞价值连城等词语在课文中的意思。教学重难点结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊,这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。教学过程导入，揭题示标复习卞和次献璧的经过。出示本节课的教学目标读课文，交流释疑和氏次献壁结果怎么样学生回答，教师板书。欺君之罪砍去左脚故意欺骗砍去右脚命名和氏壁指名接读段，思考第次献璧与前两次有什么不同生这次卞和没有直接去找文王献玉，而是在楚山脚下痛哭了天夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。出示句子，指名再次朗读卞和捧着那块石头，在楚山脚下连痛哭了天夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。理解捧在这句话中的含义，将捧换成抱可以吗，为什么出示句子进行比较，师生对读......”。

9、“.....说这是块普通的石头。玉匠又说这不过是块石头。玉匠仔细研究了石头纹理，确认那是块璞。经过仔细打磨，果然得到块价值连城的美玉，随即命名为和氏璧。体验玉匠对待璧的态度，与卞和的态度对比，进步感受卞和的坚贞。出示卞和说的话我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊,说说你怎样理解这段话。指名汇报。出示书后文言文练习，请同学猜读理解老师提示这段正是卞和说的话，对照课文理解后文，教师提示，题指命名，诳骗子。选择自己喜欢的方式读读段。讨论和氏献璧献出的是什么指名回答。练习有感情的朗读全文。复述故事，试着用上书中的些词语。扩展延伸交流自己了解搜集的和氏璧的故事。我来评价卞和是的人。课堂检测对照课文，说说下来古文的意思。宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也......”。