1、“.....有人说，贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。课堂作业的当堂完成与反馈，是提高教学效率的重要途径。而本课的作业重的重点，就是指导学生学写日记。教学中，我刚进入课文学习，就引导学生说说课文两则日记的主要内容，让学生知道，课文写了两个梦。学完看完后，再次指导读课文发现课文中日记的格式，并马上引导说说如果要写今天的话，我们开头第行要写什么指名说说，并板书，在说话中学会日记的格式。接着指导日记内容的选择。我则是以孩子们起去游南北湖为例，选择了陆老师背同学的事情，让学生读读，体会虽然天做了很多事，但我们可以选择自己最感兴趣的，或最有意思的事情来写。最好让学生说说，从昨天晚上到刚才上课，你打算选哪件事来写，起来听听，评评，在起写日记。等学生写了部分后，选取学生的习作进行评议。主要是从日记的格式入手，指导学生在评价中巩固日记的格式。整个日记的指导，从例文到教师范文，再到学生说日记......”。

2、“.....因为时间比较充分，所以学生学得也比较扎实。日记两则的教学设计篇日记两则教学反思日记两则课生字较多，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语然后同桌互相检查生字的读音接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组交流哪些字音容易读错及记字方法。这样学生从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组的学习，步步的主动自学课文，这正体现新课标自主合作学习的理念要求，也体现了学生是学习上的主人。在小组合作中，我改变以往的做法，实行轮流坐庄，定期轮换小组组长，使每位小组成员都能过把瘾，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。同时，我又推出小组连坐的管理方式，小组能否得到小标签，取决于小组每个成员的表现，不再是个人的行为。实行后效果不错，学生的集体荣誉感很强，学习合作的积极性调动起来了。虽然小组树上结出了合作果，但我认为合作不仅仅是课内的事，课外呢，下课铃响之后呢，是不是就没有合作......”。

3、“.....这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了篇日记，效果不错。写日记可以培养小学生观察生活，做生活的有心人，经常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每个人，每件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累许多有趣而生动的写作素材。教学反思理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。教师应以朗读，听读，评价的方式去完成这教学目标，学生自己写的日记也许有不少问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许掉字，或许加字，但肯定有值得赞赏的地方。教师要在学生初学写日记时给予肯定和鼓励，保护好学生学写日记的兴趣。结合我们今年开学初就开始练习日记，对日记我没有给以严格要求，而是以激发学生写日记兴趣为主，每次日记进行点评，充分调动了学生的兴趣......”。

4、“.....所以在上这节课时很轻松，学生能很好的掌握这节课的内容和要点。日记两则教学反思今天将日记两则结束，课堂伊始，以自己做过的梦来进入这课。孩子们的兴致还是很高的，今天我们接着来学习日记两则。学生读全文说说自已的体会及问题。读第篇日记时，主要引导学生体会梦中的美，同时注意了语言文字的训练，但是让学生说话练得太多，时间没把握好。完成课后练习出示小黑板，上有课后练习看看写写。请个小朋友上台做，其余在书上做。集体订正。齐读。拓展训练课文里树叶苹果桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗认认。展示小朋友写的日记。日记两则的教学设计篇教学目标个生字及由生字组成的词语。会认个生字。，了解日记的格式。，学习妈妈热心助人的品质。教学重难点通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点朗读课文，了解日记的格式是本文的难点......”。

5、“.....激发兴趣。题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容。写日记，先在第行的中间写上日期星期几，天气怎样，再换行空两格就可以开始正文了。，请学生谈论。学习第则日记。羡慕的意思，再说句话。我的心情是怎样的理解迫不及待，并分成了两份，为什么。学习第则日记。记的日期星期天气。她是个怎样的孩子勤快好学，我梦到了什么，我还想买那条漂亮的裙子吗从哪儿可看出来。扩展第课时教学内容巩固生字指导书写教学步骤复述课文首先，我让孩子们回忆女字的写法，平且书空，复习女字的笔顺。那么，孩子们，你们看，女字旁和女字有什么不样呢我乘机追问，引导他们对女字旁细微观察。得出结论女字作为偏旁的时候，第笔横就会变成提，而且提不能超过第笔撇。我又接着问为什么会有这样的变化呢引导他们认识中华民族的传统美德谦逊与谦让也同样体现在我们汉字文化之中。笔画的穿插照应，更能体现汉字的形体美。接着......”。

6、“.....让孩子们自己用清楚明白的话讲清楚。观察与分析表达相结合，目的就是要启发学生准确地表述观察的结果，借以检查观察是否正确，是否到位。观察是个渐进的过程，也是写好字的前提与基础。我会始终把它贯穿于写字教学的全过程。书空。课程标准要求低年级学生能按笔顺规则用硬笔写字。书空就是个最好的练习方法。此时，我出示个写字课件，学生边跟着念笔画名称，边举右手竖食指按定的顺序书空带女字旁的几个生字。示范。在写字教学中，对重点字要示范指导。我会在事先准备好的田字格里示范娘字。并且边写边讲解，对学生也提出要求，认真听，仔细看，用手写。提醒学生女字旁撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。要和女的写法进行区别。同时再次提醒学生女字旁正确的笔顺。我会用彩笔把难写和易错的笔画描出来，以提醒学生注意。练习学生的练习是在我指导完组字后进行的......”。

7、“.....其中就包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字前检查每位学生的写字姿式和执笔方法，这是写好字的前提。学生在做好写字课的准备后，我会让他们背儿歌两肩齐平坐端正，头正腰直两脚分，笔杆紧靠虎口里，尺拳牢记心。这样学生就会有意识地摆好写字姿势。我会在他们写字的时候逐检查。巡视指导在写字前提出要求最基本的就是笔画正确，间架结构合理，用新课标的话必须规范端正整洁。学生在练习过程中，我巡视指导。首先是巡视写字比较困难的同学，虽然在书空的时候能按定笔顺写，但在练习的时候可能就会出问题。对这类的孩子，我选择的是手把手的指导，尽量保证他们把字写规范。然后是巡视特长生，这类孩子在笔顺，结构方面掌握得比较好，重点指导他们运笔的方法。最后是全班巡视。如发现共性的要加强指导，这个时候我会让全班同学停下来听老师指导，再练，再检查。如果是个别出现了问题我就个别检查，不去浪费全班同学的时间......”。

8、“.....它应该是贯穿在整个课堂之中的。我这里主要说的全班性的交流与评价。首先让他们自己评价，在认为写得好的字的下边画上小角星，然后是同桌互评，同样是用画小星的方式表扬。最后就是在展示台前展示。我会选择在巡视时就目测好的有代表性的孩子的字进行展示。我会问孩子们请你们来找找这些字好在哪里通过这样的评价，能再次让学生对自己书写的字和别人的字进行比较，对字的结构加深了印象，鼓励学生重新写或找写字好的同学示范，由求其对向求其好发展。这样，学生既知道怎么写，又发扬了教学民主。同时，在写字教学渐进中培养了学生参与和合作意识，又发挥了群体效益，收到提高写字教学的整体质量的效果，从而在书写上又上了步台阶。这样做也更好地提高了学生的审美能力和观察能力。刚才我讲的只是姑娘妹这组字的学习与指导过程，其余两组字我会用同样的方法完成我的教学。回顾整堂课的设计，有条不紊，循序渐进......”。

9、“.....同时发展学生的特长，培养学生的审美能力，合作交流能力，增强对祖国文字的热爱，达到了有效的思想教育。郭沫若曾说过培养中小学生写好字，不定使人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正干净容易认。总之句话，只要我们做到了持之以恒，就会把字写好。学生也只有把字写认真了，才算是认真学习了。日记两则的教学设计篇教学目标认识个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文。学习日记的格式，并学会自己写日记。要培养学生关心他人的优秀品质。教学重点认识个生字，会写个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。教学准备生字卡片，多媒体课件。教学过程导入。这节课我们起走进个女孩的日记，请同学们跟老师块儿认真写课题。板书课题，齐读课题师解题则就是篇的意思，日记两则也就是日记两篇。初读课文，把不认识的字词划出来。联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流......”。