，小河边，呀，这些小鱼都在岸上了，真可怜，他们的模样长得差不多，谁能叫出他们的名字送他们回到小河里呀出示小鱼拼音字母。同桌互读指名读齐读师太棒了,小朋友们真爱心。看到小朋友们在拼音果园里认识这么多的好朋友，我们的老朋友小贴图戴帽子的形象也眼馋极了，也想到拼音果园来玩玩。准备好了，咱们和它起来看看,教学声母学习的发音。学习拼音。师小蹦蹦跳跳来到了拼音果园，哇，里面可好玩啦,它看到母鸡在草地上捉蝴蝶，小朋友们有的在玩气球，有的在切西瓜语文课程标准中提出汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主的要求，针对年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌故事游戏比赛结合在起，寓教于乐。在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。课堂教学采用先扶再放的方法，鼓励学生自主探究新知。同时体现语文学科的生活性特点。本节课的设计思路如下创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。接着教师就通过图片来带学生学习第声母，通过说话编儿歌书空来学习的读音和记住形。再让学生依据老师的教学来分组学习和，充分发挥学生的学习主动性。接着让学生补充声母儿歌，学生拍手唱儿歌既能活跃课堂气氛，又能巩固旧知。而接下来进入下环节拼读音节的学习时就让学生先自学，学生在学习音节的声时，老师引导学生充分的从生活中去找找学习的知识，让学生明白学习和生活息息相关，降低了学习难度，也提高学生学习兴趣。最后在用游戏来巩固这节课的新知，年级小朋友由于受年龄特征影响，所以节课的教学内容不易过多，而且得不断的复习巩固。在带领学生复习时要不断变换方式，才可以把小朋友的注意力给吸引过来。充分抓住课堂十分钟的有效教学。教案课题授课人黄冲学校广德县桃李园学校教学目标学会个声母，读准音，记清形，正确书写。正确拼读和相拼的音节。教学重点学会个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点正确拼读和相拼的音节。教学方法讲授法游戏法竞赛法自主探究法教具准备拼音卡片多媒体课件教师活动创设情境，复习导入。师小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗师在拼音王国里我们已经认识了些朋友，还记得他们的名字吗瞧，他们来了。课件出示教师及时提醒学生声母的发音要短轻师小朋友们真厉害，把他们的名字都记下来了，可是老师这里还有几个声母朋友，他们可是双胞胎，模样差不多，不知道你们能不能把他们区分开来。课件出示学习声母师今天拼音王国又来了为新朋友，我们去和他们交个朋友，好不好课件出示学习声母学习的读音出示的图片，问图上画的是什么学生试说，教师及时提示并带学生用完整的语言来回答图上画的是只母鸡正在捉蝴蝶。齐说句子两遍。今天我们学习的第个声母的名字就和母鸡的鸡相似，只要读的轻些短些，就可以了。师范读。学生练习。学习的形。师再次出示图片，引导学生观察图片。师看看像什么师你有什么办法记住的形状吗想想我们以前的学习，你能编编儿歌来帮助记忆吗教师从编的顺口溜中选择个大家起来读读。书写字母。看看书中的拼音格，来说说该怎么写师示范。学生在拼音本上书写两个。教师巡视，个别指导。及时提醒学生书写姿势。集体起立，闭上眼睛来书写。学生活动学生自由读。分组对读。学生跟着老师读句子两遍图上画的是只母鸡正在捉蝴蝶。学生领读。教师及时纠正读音同桌对读。齐读。学生看图自由发言。生声自由发言。如竖弯加点母鸡捉虫字加弯齐读竖弯加点。学生自由发言。先说占几格。再说说笔顺。师示范时学生书空边写边说。全体起立，书写个大大的设计意图创设生动有趣的情境，既能让学生有效的复习，又能提高学习的热情和兴趣。在学生刚刚接触拼音时就有意识地注意说话训练，拼音与说话联系起来教学，既让学生更容易接受，又能锻炼学生说话能力。领读能及时提醒全体学生，而同桌对读更能关注每位学生的发音是否正确。让学生自己编儿歌来记忆字型，能训练学生发散思维。而从中选择个大家起来记忆，更能促进学生记的牢固。教师书写，学生书空，做明确的要求，让才进入学校学习的小朋友注意力更集中。读写结合，更能调节年级小朋友的学习兴趣。闭上眼睛来书写，学生的注意力维更集中，而且书写时提出大大的，学生兴趣更浓。小结。师刚我们共同结识了位新伙伴，对于他，我们不仅会读，会认，还会写。小组合作学习声母和。师小朋友们和着急了，他俩也想赶快来和我们交朋友，你们愿不愿意呀他们还可我们提出了个要求，想让你们自己去结识他，不让老师来帮忙了。你们做的到吗现在我们就分分，赛赛。两组来合作学习，两组合作学习，看哪个小组学习最能干，最先学会，并把你的方法说说大家起学习学习。交流学习成果。先来交流字母。小朋友上台，教师有意识的引导。从的发音开始。气球的气读短些轻些就是。比较与的不同，个送气，个吸气。编的顺口左上半圆。交流字母。小朋友上台，教师有意识的引导。从的发音开始。看书中图，西瓜的西中得出读音。编的顺口溜个大叉。教师带领学生在拼音格来书写和。教师写示范，提醒学生和的笔顺，学生书空并跟着练顺口溜。及时提醒学生书写姿势。小结。我们小朋友真能干，自己交了两个新伙伴，我们起再来打个招呼吧。齐读闭上眼睛书空遍。唱声母儿歌。师小朋友，我们前面已经学习读少个声母了，今天我们再来继续补充我们的声母儿歌，好不好跟着老师拍手唱了哦,请你跟我读，声母，教学和相拼的音节。师小朋友，看见我们和玩的这么快乐，也吵着要来和做朋友了呢,你们看板书学生自己练习拼读。板书声音节īǐīǐīǐ练习拼读的声。学生自由发言，说说你在生活中哪些地方听到过这些读音。齐读声。练习拼读和的声。方法同上。回声游戏师小朋友们还记得我们玩的回声游戏吗现在我们起来玩玩好吗游戏规则请小朋友上来，他大声读出的任何个声音节，下面小朋友则小声回答，反则大声。本课小结。布置作业读声母，拼读所学的音节。学生分组学习和。教师巡视，并适当给予指导。学生两组分别推荐个同学上台来讲讲学习的成果。教师在旁边指导学生书空后再在拼音本上书写两个。学生读遍，闭眼书空遍。全体起立，有节奏的跟老师起拍手唱儿歌。学生自由拼读齐读开火车读。学生自己拼读。指名读齐读。学生自由发言。如上课要积极举手发言中的积极就是这里的第声。妈妈帮我系鞋带中的系就是这里的第声等齐的声。学生自由发言。如生气的气就是第声，国旗的旗就是第声，而学习的习就是第声，等等。齐读遍指名小朋友轮流上来和下面小朋友配合来玩游戏。下面小朋友都高兴的站了起来配合。学生自由发言说说这节课的收获。现在年级的小朋友已经有定的拼音基础，在老师带领下学习了第个，剩下的两个让学生自主学习，既能增强孩子学习的主动性，又能增加孩子的学习兴趣，味老师带领学习，年级孩子注意力集中时间短，所以得变换方式来教学。在书写时培养学生的正确书写姿势也很重要。边学习边巩固，会掌握的更牢固。坐坐站站，给孩子适当的调节。拍手儿歌既活跃学习气氛，增加孩子学习兴趣，又复习了前面的旧知。学生对于两拼音节的拼读方法已有定的掌握，所以这个环节的教学虽是难点，但可以让学生根据以前的旧知自己尝试，故重点让学生自读自悟。在生活当中去学习拼音，让不会认为学习枯燥无味，而是和生活息息相关，学起来也很简单。也为后来的学习垫下基础。调节课堂气氛，巩固学习知识。板书设计线格中书写īǐīǐīǐ点评本节课主要的教学特色有拼音教学生活化。年级学生在入学前，所有的说话都融合着拼音的发音，拼音字母以及音节的音孩子们都应该会发，生活化的拼音教学，既让学生感到新奇有趣，又降低了学生学习拼音的难度，让学生轻轻松松地学会。在这个基础上，让学生试着联系生活组词说话就很简单了，将组词说话融入到拼音教学中，让学生感受到学习汉语拼音是现实的有用的，也为以后的语文学习打下了基础。寓教于乐。教学从开始的创设情境，故事中带学生巩固旧知，到编儿歌记忆字母的型，在到补充声母儿歌和回声游戏及时巩固所学新知，课堂每环节的设计都符合年级学生的认知特点，将拼音教学尽可能的趣味性，把活动和游戏结合起来，创设了丰富多彩的情境教学，让学生进入了个有声有色的拼音乐园中去，在学中玩，玩中学，寓教于乐。课堂教学注重面向全体。年级学生在分钟课堂教学中，有意注意只有前十分钟。本节课从教师的分组练习领读同桌对读全体起立闭眼书空等，都恰到好处的调节了学生的注意力，注重课堂教学的有效环节设计，较好的做到了面向全体的教学。尊重学生在学习过程中的独特体验。学生是课堂学习的主体，是学习活动的主体。本课中尊重学生的，让学生做学习的主人，学生自己编儿歌，充分发挥了他们的主动性和创造性。课堂上采用先扶再放让逐步放手的方法，鼓励学生运用以有的知识去探究新知，让学生个性得到张扬，培养了学生的创新意识和创造能力识记的形。师认识了个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小为难了个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢小朋友们，我们来帮助小记住这个声母朋友的样子，好不好师请小朋友看看黑板上的个声母和幅图，现在你把字母和图对照着看看，然后动脑筋想想，该怎样记住这个声母的样子，先自己看看，然后同你身边的小朋友起讨论讨论。学生看黑板，然后小组讨论。交流反馈语文课程标准中提出汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主的要求，针对年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌故事游戏比赛结合在起，寓教于乐。在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。课堂教学采用先扶再放的方法，鼓励学生自主探究新知。同时体现语文学科的生活性特点。本节课的设计思路如下创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这