1、“.....特别是低年级学生思维的重要部分，通过学生将自身所获得语言形象用笔形象地展现出来，在读的基础上加深了印象，也让语言丰满，具体了起来。在反复的诵读中情感得到陶冶，受到美的感染，从而激发出创造美的欲望。巩固案找朋友āēě芦亮苇鲜映珍拼拼写写。ěěīīāǒ按课文内容填空。倒映在，像群白鹅。倒映在池塘里，像鲜球。倒映在池塘里，像弯弯的小船。星星倒映在，像闪亮的珍珠。小学语文第册小池塘第课时教学设计篇师小朋友们，你们知道现在是什么季节吗生我知道现在是春天。师春天到了，细心的你发现什么了生在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。生我发现柳树发芽了。生我感觉到天气变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄了。师春天多美啊，老师想带着小朋友们起去郊外找春天，想去吗让我们起唱着春天在哪里出发吧。老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱春天在哪里的歌......”。

2、“.....孩子们尽情地歌唱着，仿佛已经臵身于郊外，声音清脆而嘹亮。这设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打下了良好的基础。小学语文第册小池塘第课时教学设计篇作者天籁之音转贴自转载点击数小池塘第课时获奖教学设计教学目标〘您正在浏览第范文网提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字,本站第范文网网址是〙流利有感情地朗读和背诵课文，激发学生对大自然的热爱吹和波两个生字，认识口字旁。教学准备多媒体课件教学过程揭示学习任务这节课继续学习第课小池塘。〘屏幕显示课题〙齐读。细细品读课文第自然段师述春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树桃树杏树梨树，也唤醒了小池塘。我们来看课文开头第句话。〘屏幕显示第自然段的第句话〙指读。师你感觉这句话中把春风小池塘当作什么来写了师生表演师做春风姐姐，生做小池塘。师吹生演睡醒状。师你睡了大觉后醒过来......”。

3、“.....读出高兴的语气练读句子。〘点击轻轻词，提醒学生读得轻点〙师醒来的小池塘是什么样子的呢请小朋友们看看图读读第自然段的第第句话。〘屏幕显示第自然段的第第句话，下带文中第幅插图〙生自读。师醒来的小池塘像什么〘生答后点击明亮的大眼睛，练读〙师喜欢这样的小池塘吗练读句子读出对小池塘的喜欢〘其间通过多名指读评价，点击词语闪闪的长长的，训练学生读好，再齐读，鼓励学生做做动作〙齐读第自然段。边读边想象画面，在脑海中放电影指导背诵。师边述第自然段边在黑板上简画。〘屏幕显示第自然段的填空式内容〙，生自背。指背。齐背。鼓励学生做做动作第第自然段师述小池塘像只明亮的大眼睛板书明亮。它睁得好大好大，望着天上，这样天上的景色都倒映在里边了。请大家看看图读读第自然段。〘屏幕显示第自然段，下带两幅倒影图〙生自读。选择你最喜欢的句再读读，然后读给大家听。〘生读到哪句师就点击哪句放大......”。

4、“.....其中点击关键词鲜红的弯弯的闪亮的〙齐读第自然段。边读边想象画面，在脑海中放电影指导背诵。师第自然段句话都用了这样个句式〘屏幕显示倒映在小池塘里，像。〙分别写了白天白云太阳倒映在小池塘里〘显示相关图〙，夜晚月牙星星倒映在小池塘里〘显示相关图〙的景象，选择你喜欢的个部分背背。师在所画的小池塘里添画白云太阳的倒影，让生背诵相关内容。请生背诵夜晚月牙星星倒映在小池塘里的部分内容你读的白云太阳非常美，老师想问下，月牙星星什么时候出来看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻点，千万别吵醒人了。谁来读读月牙星星指导朗读加小节在无锡附近有很多小池塘，你们发现小池塘还能映出什么能映出这么多的景物，明亮的小池塘，美丽的大眼睛映出了个彩的世界。练习背诵小池塘的水波美芦苇美倒影美......”。

5、“.....边读，边尽情地在那里欣赏美景。自由读，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让个从没到过那里的人听，马上说这地方真美啊,在哪儿呢快带我去,谁愿意试试指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗老师配乐朗读。老师读得好吗那是因为我边读，边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要边读，边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆下课文第小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的，芦苇是它的。第小节，小池塘这只大眼睛看见了板画第小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了个彩的世界。看着板书，我请大家来试着背背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。弹性指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。总结大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找找，看看，定会发现许许多多美好的景色......”。

6、“.....保护他们，就是保护我们自己。指导书写观察生字姐鲜在田字格中的位臵。竖中线上的笔画，教师红笔标出。老师在田字格做示范。，最后临写。教师巡回指导。小学语文第册小池塘第课时教学设计篇教学要求流利有感情地朗读课文，背诵课文。，激发学生对大自然的热爱。教学重点感受小池塘的美大自然的美。教学过程复习生字词芦苇白鹅珍珠只姐姐水波吹气鲜红指名读词。师问大自然的事物中哪些可以用上只来形容生只羊儿生只鸟儿生只鲜红的气球生只弯弯的小船生只牛儿师有哪些东西是鲜红的呢生鲜红的国旗生鲜红的红领巾生鲜红的花儿生鲜红的气球生鲜红的血液〘低年级语文课的第课时开始后，复习上节课学过的词语，是老师们使用的常规武器。然而，词语的复习方法确实很多的。张华老师的词语复习颇具特色，主要体现在是词语的选择上。哪些词要重点强调，哪些词只带而过，课前总是要斟酌番的是学生读词语，老师的倾听，及时点评......”。

7、“.....我们的眼前仿佛出现了颗善良的珍珠是适度拓展，与学生的生活实际紧密结合，伺机增加学生的词语积累，凡此种种，恕不赘述。〙学习课文。师小朋友们，你们知道现在是什么季节吗师春天到了，细心的你发现了什么呢生春天到了，可爱的小燕子从南方飞回来了。生春天到了，蓝蓝的天上飘着几朵白云。生春天到了，雪白的梨花开了。生春天到了，粉红的桃花开了。生春天到了，柳树绿了，小草也绿了。生春天到了，春笋从泥土里钻出来了。师小朋友们的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，让我们起去郊外找春天吧，想去吗播放歌曲春天在哪里。〘不少语文老师上语文课时，为了烘托气氛，把音乐带进课堂。至于何时播放音乐，也是有考究的。般地说，有人喜欢先播放音乐在引领学生想象，也有人认为先交流再播放音乐，让学生回味。不管怎样，恰当的选择播放段轻快活泼的乐曲，很容易把学生带到大自然那精彩的世界里，学生边欣赏乐曲边展开想象，很快就会入境。〙师伴随着歌声......”。

8、“.....小朋友们快快看，你看到了什么呢多媒体出示平静的小池塘师你看到的小池塘是怎样的呢生我看到的小池塘是圆圆的。生我看到的小池塘是静静的。生我看到的小池塘是清澈见底的。师平静的小池塘似乎还在睡觉呢，谁会来喊醒它呢怎么喊呢生声春雷轰隆隆喊醒了小池塘。生哗啦啦的春雨喊醒了小池塘。生春风姐姐轻轻吹了口气，小池塘就醒来了。〘好个谁来喊醒它呢这富有童趣的儿童化的语言，恰似轰隆隆的春雷哗啦啦的春雨柔美的春风姐姐，不仅喊醒了平静的小池塘，更喊醒了可爱的孩子们。〙师谁来读读书上第句是怎么写的呢师你为什么读得这么轻呢这是位怎样的春风姐姐呢生这是温柔的春风姐姐。生这是有爱心的春风姐姐，就像我的妈妈样，轻轻地喊醒我。师说得好,温柔的妈妈，温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉再指名读师我仿佛看到了位温柔的春风姐姐。师春风姐姐这么轻轻吹，小池塘发生了哪些变化呢下面请大家读读第自然段中下面的两句话......”。

9、“.....交流学习。学生回答，出示多媒体动画。师课前布臵小朋友们观察水波了，能说说你看到的水波是什么样子吗生水波是圆圆的。师哦，他们来朋友了，我们起坐着火车去认识下他们吧。姐姐吹气水波只水边太阳鲜红生开火车读生字词。师在同学的帮助下，我认识了这些生字，课文也会读了，谁愿和老师起读读课文。师生齐读课文〘设计意图〙苏教版语文教材认为认是读的基础，认读能力是阅读能力中最基本的能力。语文课程的基本出发点是促进学生全面持续和谐地发展。它不仅要考虑语文的自身特点，更应遵循学生学习语文的心理规律，在自读的基础上，激发学生的学习欲望，采用读读，想想，说说的亲身体验活动组织教学的，帮助学生在自主探究，合作交流的过程中掌握生字读音，朗读课文的。精讲点拨品味朗读，发现小池塘的美。师你喜欢这个小池塘吗你觉得他像眼睛吗为什么呢根据学生回答，多媒体出示句子。池塘里的水波闪闪的，像只明亮的大眼睛......”。