1、“.....我们再跟这些新朋友打个招呼吧,齐读个字读两遍开火车认读并扩词小火车，开呀开，开到第列理解感悟，指导背诵师咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们请大家再读遍课文，有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出来刘老师和你们起想办法解决，读完后请举手。生自读，边读边标出不理解之处。师谁有不明白的或不理解的，现在大胆地提出来，我们共同解决。生提问，师生共同解决。老师范读儿歌后生进行感悟师读，生评评老师读得怎么样。师请大家戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读读，可以边读边比动作，比比哪条小鱼最可爱。配乐，生自由读，自由表演。指名上台表演。师请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，如果你认为同学背得好，请夸夸他。师谁受到了同学老师的表扬能背给全班小朋友听听吗请想背的小朋友起立起表演儿歌。配乐表演拓展延伸，发散思维播放摇篮曲，创设情境师星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡......”。

2、“.....它会梦见什么呢你们现在已经是活泼可爱的小鱼了，请闭上眼睛，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。同桌小声交流自己的梦。指名说说做了个什么梦课堂小结，布置作业小鱼的梦教学设计篇教学设想小鱼的梦是首充满儿童情趣的儿歌，是篇以梦想为主题的自读课文，让学生通过课文的学习，展开想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望本课还安排了识字写作汉字的笔画笔顺等基础知识的学习，学生可以自己运用前面几个主题单元中所掌握的识字方法看拼音识字问听读等方法独立认识个生字，同时要了解偏旁可表义的特点语文天地中设计了说说，比比，演演等活动，让学生在活动中学习，寓教于乐，从而将学生学习语文的天地从课本引向了生活，从课内拓展到了课外让学生怀着极大的兴趣学习课文，从感情上贴近儿童生活。儿歌对于学生来说并不陌生，能够自主的学习，小组合作的感知课文......”。

3、“.....在识字方面，学生有了定的基础，让学生利用已有的学习经验去探究新知识，同时又能培养他们独立识字合作学习的能力。在教学中教师要尽可能打破教材的编排顺序，尽可能让学生自主进行探讨，经历探究过程，激发学生创新热情，让学生体验创造的乐趣，把知识的课堂变成生活的课堂。基于以上对教材的分析确定教学目标如下知识与能力渗透性识字个，运用学过的笔顺会写个生字把巴鱼曲玩池。背诵儿歌小鱼的梦。了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。过程与方法在听读的基础上让学生朗读，引导学生学会在语言环境中识字。通过拼音拼读生字，可以查生字表，或者问老师和同学。情感态度价值观发挥想象，培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。教学重难点通过拼音来正确的拼读个生字，能熟练的书写个生字背诵儿歌小鱼的梦。激发兴趣，激活课堂。课件出示开火车认读并扩词理解课文，读中感悟。师咱们的新朋友又回到课文中去了......”。

4、“.....然后说说。睡池塘妈妈怀里睡被天上星星做的珍珠被催眠曲风儿唱催眠曲摇篮波浪推摇篮梦甜甜的梦齐读课文。男女生比赛读课文。评价拓展美文推荐课堂总结请同学们闭上眼睛，想想，假如你是池塘里的条小鱼，玩了天的水。躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星闪闪的倒映在水中，真美呀,风儿轻轻的吹，波浪摇呀摇，你不知不觉的睡着了，进入了甜甜的梦乡。这是你会梦见什么呢小鱼会梦见什么下节课我们就到你们的梦中去看看布置作业课件出示你们会和小鱼起做个怎样的梦呢课下你可以编个有趣的故事或画张生动的图画，好吗,小鱼的梦教学设计篇教材简介小鱼的梦是首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景，这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象，孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。教学要求正确流利有感情地朗读课文。通过听读，渗透性识字个......”。

5、“.....训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。教学重难点通过听读，渗透性识字个，会写个生字。教学过程谈话激趣，揭示课题。小朋友们，这个字，你们认识吗出示生字卡片梦谁能用它组词昨天晚上老师就做了个甜甜的梦，梦见和小朋友们起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗都梦见过什么课开始即出现梦，渗透识字教学让学生说说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。揭题。过渡接下来，老师要请出位小客人，瞧,它是贴小鱼图这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗好，让我们起来学习儿歌小鱼的梦。请大家看着老师写课题小鱼的梦。板书课题，学生齐读课题两遍。初读课文，认读生字。教师范读，整体感知。要求认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。读后，学生评议。学生自由读儿歌。师同学们想不想自己也读读这首儿歌遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号......”。

6、“.....学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。或问老师或问同桌或问小组长及周围的同学或看上面的拼音读词语卡片。师课文里的词娃娃可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗池塘落下来珍珠被催眠曲摇篮摆摆尾巴咂咂嘴玩小鱼的梦全班齐读打乱顺序读指名读。让学生说说咂咂嘴是什么意思或做做动作认读生字。师如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。单个生字认读小组合作学习请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字各小组可以齐读开火车读抽读男女生比赛读各小组设立个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里师现在我们来看看第小组遇到了哪些困难逐小组打开信封师谁能帮帮他们指名领读较难读的生字。师生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读遍。帮鱼妈妈找小鱼的游戏。鱼妈妈的肚子上有个生字......”。

7、“.....用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。师生对口令。师出示张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。如师说我说梦，生边拿出梦的卡片，并说我对梦。设计意图识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。指导书写。出示要求写的个生字师同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们谁来说生我要记住梦，两个木加个夕。生我要记住池，点水加也。生睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。生嘴，就是口，所以是口字旁。再读课文，放飞想象。同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺流利了许多。学生齐读课文。学生表演读。⒎小组内表演读儿歌。⒏师生表演读儿歌。⒐读了儿歌......”。

8、“.....他到底会梦见了什么呢采用多读少讲的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。想想，写写，趣中求实。⒈数数识字条里有多少个字要记怎么记指名说。⒉指导书写巴把玩池。识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字个，认写个。根据第阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这要求，教学中采取趣味识字自主识字探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。小鱼的梦教学设计篇之作者刘伟真教学目的认识个生字。培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。通过学习，培养学生的创造思维想象力。教具准备金鱼的头饰学生自制唱片摇篮曲轻音乐配套磁带插图生字卡片教学过程激趣导入，整体感知师出示图......”。

9、“.....在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的闪闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。配乐朗读师小朋友们，你们觉得这首儿歌怎么样今天刘老师要和大家起学习这首优美动听的儿歌。贴出儿歌，齐读课题遍初读课文，认识生字师这首儿歌有好多的新朋友，请小朋友们自己读，边读边找出新朋友，找好请举手。生自读，找新朋友。师遇到新朋友我们要怎么认识它呢拼拼音查查字表问老师问同学师刘老师把你们的新朋友带来了，请小组长组织好自己的小组，用你们喜欢的方式认识新朋友。师分发生字卡片，小组合作学习，师巡视指导。师刚才看到大家学得那么认真，刘老师真替你们高兴，谁愿意将新朋友介绍给大家呢生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。师谁愿意当小老师教大家读准这些字小老师带读请大家跟我读师小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧,齐读个字读两遍开火车认读并扩词小火车......”。