1、“.....会被掀到浪底，就这么上下，就像在干什么呀生跳跃。板书跳跃师大家跳起来读读这个词，生齐读第句话。师小雨点的旅行结束了，看看小雨点都到哪儿呢出示练习师下面我们读读整篇课文吧，读全文之前听听电脑里怎么读的跟它比比谁读的好全班齐读师这么有趣的课文，你能背背吗全班齐背延伸拓展。师小雨点可爱吗春天的雨洒在大地，大地会有哪些变化呢你们看它飘在果林，点红了桃花。它洒在树梢，染绿了柳条。它降在田野，叫醒了青蛙。师那么春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢同桌讨论，指名说生雨点落在花丛中，在花丛中跳舞雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚雨点落在泥土里，在泥土里睡觉师是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。板书设计池塘里图片睡觉雨点小溪里图片散步落进江河里图片奔跑海洋里图片跳跃教学反思，启动学生的情感。教学中针对文章优美的语句，让学生充分地感受，全身心地诵读......”。

2、“.....从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。在与文本的碰撞中学生仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。这样朗读课文，由我及物，学生和语言合为，进入了情景交融物我同的审美境界。语文课程标准中提出应拓宽语文学习和运用的领域，语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意思，多方面提高学生的语文能力。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在雨点教学设计中，我进行了对学生的思维拓展你们注意观察过吗雨点还会落到哪些地方，它们又会干什么呢雨点落在花丛中，在花丛中跳舞雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚雨点落在泥土里，在泥土里睡觉学生的想象力和语言非常的丰富，思维方式很特别，他们编写得儿歌生动形象，富有趣味。使春天的雨更美......”。

3、“.....，配以简洁的文字，激发学生的兴趣。这样直接简洁的板书再现了文章的语言，转文为图，将学生领进了诗歌所描绘的意境中，感受语言的童趣。，如让学生读课文后，可以再唱唱小小雨点，就更能引起学生的无限遐想，使他们能感受到大自然的美，巧妙地把艺术带到语文课堂中。我将在以后的教学中慢慢地改进单纯的识字教学即把生字词语集中出示，请小朋友认读，这种方法较机械枯燥，暗自也觉得实在是不妙的教学方法，于是新奇于随课文识字这样种有趣的教学识字方式。但是没有试过就不知道，随课文识字不是表面看上去那么简单，教者花的功夫非比寻常，怎样让学生在语言环境中认识这些词语，都要经过巧妙的设计与安排，有时就为教个字，就要想各种方法，种方案不行再换另种，能将识读同步，做到不留痕迹，定然经过无数次的修改教案，无数次的课堂实践。另外，值得注意的是，有时出发点是识读同步，而往往在没有真正理解什么是识读同步......”。

4、“.....就容易流于形式，只见个花架子而已。对我来说，对识读同步这样种教学方式还需要做更多的学习和研究。堂课教完，有时总感觉缺了点什么，就好象句说完的话却没有画上句号样，那么课堂教学中的这个句号就可以说是巩固复习的环节了。在本课的教学中，我也忽视了巩固复习的环节，而不适当地进行还不成熟的拓展训练，反画蛇添足，本末倒置了。巩固复习其实不同于人们印象中的作业，它是种总结，更是种提炼和运用，方法更要求多样灵活，那么即使是复习已学的内容也会是其乐无穷的。影响课堂教学的因素众多，但其中个非常重要的因素就是教师的教学能力，这也包括很多，那么就从最基础的教学基本功抓起教学语言的精炼与否，课堂时间的掌控，课堂活动的组织，书写的规范性等等。本节课上，在生字卡片出示的环节上面，我就没有做到规范细致，是有些笔画的书写不规范，是拼音标示没有做到重点突出。用执行力的标准来看，就是没有做到注意细节。细节决定成败......”。

5、“.....做任何事都要做到精益求精，教学更是如此。，与书本对话。刚拿到这个学期的新书，我竟然也像孩子样爱不释手，情不自禁地赞叹这本书真漂亮，图画真好看啊,我爱书还不够，怎么样让孩子们也觉得爱不释手，喜欢读，喜欢看呢爱书活动。对有的孩子来说，书本成了他的样玩具，总会不自觉地摆弄个不停，然而不爱惜书本又怎么会好好地看书读书呢因此得从爱护书本开始。注重平时的与书本交流。上课时的读书要求要明确，更重要的是培养仔细观察书本的好习惯。随着现在多媒体使用的泛滥，似乎公开课不用多媒体就不会精彩，实际上，我觉得多媒体的视觉感官太模糊，学生远距离地观察，有时可能因为投影仪的问题看不清楚，学生只能雾里看花，又怎能进入意境还不如仔细观察手边清晰的图画，在近距离的观察品味中展开想象，美丽的画面定能让孩子们的心灵更加色彩斑斓。雨点教学设计及反思篇小小雨点是年级下册的内容。云是怎么来的为什么有的时候是白的......”。

6、“.....经常出现在孩子们的脑海里。神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想，更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。本节课是采用孩子们喜爱的方式，通过听说唱等活动，进行感受鉴赏表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解喜爱自然，更加热爱生活。欣赏歌曲环节中，我给学生创造切动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求动的统优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。但在细节上尚有些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律节奏情绪形体语言等来塑造音乐形象，但在感受雨点的到来使花儿雨儿表现出异常兴奋的情景中，未能很好的引导学生通过对周围自然界的观察，创作出更多的歌词。雨点教学设计及反思篇雨点是年级下册第单元的课文......”。

7、“.....品词析句这个环节中，学生的表现着实让我高兴。特别是晨曦和妍婷两位同学的精彩发言，打开了同学们想象的话匣子，大家的发言个比个精彩。现摘录精彩片段，与大家共同分享。学生自由朗读全文后老师雨点落进池塘里，怎么就在池塘里睡觉呢紫凝池塘周围有边边围着，水流不出去，池塘的水又深又亮又干净，雨点落进干净而亮的池塘里就想睡觉。晨曦池塘的水很平静很柔，就像大床，雨点落进池塘里就像在床铺上睡觉。妍婷池塘的水柔柔的，周围着，就像妈妈温柔的怀抱，正柔柔地抚摸着小孩，所以雨点就在池塘里睡觉。太精辟了,在孩子的眼中，池塘是宽大柔软的大床，是妈妈温柔的怀抱，多么富有童真童趣，多么形象贴切,当这串串令人叫绝的话语从孩子们的嘴里流淌出来的时候，全班同学都热烈鼓掌起来。师雨点落进小溪里，怎么说是在小溪里散步呢晨曦小溪慢慢地流着，雨点落进小溪里，跟着溪水悠然地走着，就像在散步。妍婷小溪弯弯曲曲，就像公园里的小路......”。

8、“.....雨点也像人们在小路上优雅舒服地散步。又是阵阵雷鸣般的掌声,在晨曦和妍婷的提示下，孩子们的发言个赛过个。接下来的教学中，有的同学说江河很宽阔，水流很急，雨点跟着河水往前冲，就像在奔跑。有的同学说浪花卷得高高的，会又落下来，雨点跟着浪花会高会低，就像在跳跃。还有的说浪花冲到岸边的石头上，雨点就像游泳的小孩子，从石头上跳下来多么精彩，多么富有个性,在进行句式拓展练习雨点还会落进哪里，在哪里干什么时，连平时表达不清楚的同学也举手抢着发言。溢洋雨点落到树叶上，在树叶上坐滑滑梯。斌敏雨点落到荷叶上，在荷叶上跳舞。麒富雨点落进花丛里，在花丛里捉迷藏。雨点落进泥土里，在泥土里睡觉。立强雨点落到房顶上，在房顶上开花。雨点落到小朋友的伞上，在伞上坐滑滑梯。用心备课，怀有颗童心，课堂上总能创造出精彩的奇迹。孩子们，你们真棒,。教学准备多媒体课件图片课时准备第课时教学过程猜谜导入，复习词语......”。

9、“.....看谁最聪明。千条线，万条线，落在河里看不见。生雨点。板书雨点我们今天继续来学习雨点这课。师小雨点呀可喜欢旅行了，你们也愿意和小雨点起旅行吗可小雨点要考考你们，让你们读读昨天学得这些生字娃娃才可以参加。多媒体出示词语池塘睡觉小溪落进海洋散步里奔跑师现在你们也是可爱的小雨点了，我们起去旅行吧,风儿吹，我们告别了云婆婆，落下来了，落呀，落呀，你们看我们落进了池塘里。多媒体出示池塘画面板书池塘师池塘里的水怎么样啊生池塘里的水清清的，池塘里的水静静的。师是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水点都不流动，它们都在睡觉呢,板书睡觉小雨点在里面睡着了，慢慢地，我们也睡着了，还做起了甜甜的梦呢,边说边做动作，学生似乎睡着了。师小雨点，你们都梦见什么了生交流说话梦的内容师多么有趣而好玩的梦啊,那都是因为有池塘啊，所以我们小雨点的梦又香又甜。我们来看看课文里的第句话......”。