眠,这位作家就是年诺贝尔文学家获得者川端康成。作者介绍川端康成是日本著名作家,生致力于对日本美的探索守护和塑造,写下了大量艳丽伤愁的小说和美文,他凭借古都雪国千只鹤在年月获得了诺贝尔文学奖,为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正是表现在雪国等代表作中。从文章的角度看也样,雪国是这样种作品,它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。研读课文朗读课文,在文中找到作者由花未眠而得到思考的句子。讨论明确自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的。美是邂逅所得,是亲近所得。这需要反复陶冶。艺术美与自然美是相通的。前两点学生不难从文中找出,第点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊,可以提示他们从作者列举的例子中找共通点,作者举这些例子的目的是什么,从而概括出答案。这个观点是不是孤立的如果不是,那有何联系明确不是。这个观点其实告诉我们要发现存在的美,感受发现的美,创造有所发现的美。这也是课文的主旨所在。把握课文主旨以后,我们再来讨论下几个句子的含义。它盛放,含有种哀伤的美。明确它的哀伤来自无人欣赏,凌晨点的海棠美丽芬芳,却少人喝采。海棠本是无情物,作者移情寄哀伤。作者深悟到,人类感受美的能力是极有限的,而自然美是无限的。哀伤是作者彻悟后的心绪流露。按理说,大自然总是有美可寻的,只要人活着,就该毫无阻碍地享受它,可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。如果说朵花很美,那么我有时就会不由自主地自语道要活下去,明确个微小的生命都要努力展现自己的美,作为人更要勇敢活下去。人生是个学习的过程,也是个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色,美的音乐,错过了山上那从没有看过眼的野花和小草,错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪,但只要坚韧地活着,只有活下去,才能不断发现美。我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。繁郎的画,长次郎的茶碗和真正黄昏的天空,者在我心中相互呼应,显得更美了。明确文学艺术家应该发扬写实精神,认真观察自然,准确表现自然,使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美,这才是文学艺术的极致。所以我们应该睁大明亮的眼睛,不断地发现美,亲近美,感受美,也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中,美也存在于艺术作品之中。文章第句话大家留意了吗起来读读。齐读我常常不可思议地思考些微不足道的问题。文中这微不足道的问题指什么这个问题在文中起了什么作用明确微不足道的问题指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的个触发点,作者由此思考了关于生活,关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。小结今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的,用作者的话说就是要发现存在的美,感受已经发现的美,创造有所感受的美。同学们,你们在生活中曾邂逅了哪些美呢大家可以畅所欲言。这个环节主要学生可能下子想不起来,教师可以就校园里些存在的美先谈谈,学生就会有所启发的罗丹说得好啊,生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。从今天起,让我们尽情拥抱生活,用心感受生活吧,花未眠教学设计篇课题花未眠教学设计实习生黄飞仁教学目标疏通文意,把握文章内容,理解作者关于美的观点。学习并掌握本文以小见大的写作特点。学习作者做个善于思考的人,做个生活的有心人。教学重点疏通文意,把握文章内容,理解作者关于美的观点。教学难点学习并掌握本文以小见大的写作特点。教学方法朗读法讲授法研讨法教学用具多媒体课件教学课时个课时教学过程导入同学们,我们都知道牛顿和个苹果的故事,个苹果从树上落下来,砸到了牛顿的身上,引发了牛顿的思考,因而研究发现了万有引力定律。个小小的苹果就能对牛顿产生如此大的启迪,可见生活中任何微小的事物都有可能对我们有所启发,只要我们留心观察,善于思考,就能有新的发现。我们今天要学的这篇课文的作者川端康成就是这样位善于思考的作家,他在个投宿旅馆的夜晚,凌晨点醒来,偶然发现了花瓶中盛放的海棠花,从而引发了他关于美的思考,写下了这篇文章花未眠。这位川端康成是位日本作家,他曾凭借自己的作品雪国千只鹤古都获得年的诺贝尔文学奖,他是继印度的泰戈尔以来第个获得诺贝尔文学奖的东方作家。小结艺术家应该认真观察自然,准确表现自然,使欣赏者从艺术美中领悟到自然之美。这才是文学艺术的极致。艺术美与自然美是相通的。写实精神第十段中可我却第次发现了岚山的美。为什么明确冬天看岚山,人少,仔细观察,才真正感受到岚山的美。独处静观才能真正发现自然之美第十段中作者为什么说我之发现花未眠,大概是由于我独自住在旅馆里,凌晨时就醒来的缘故吧明确是邂逅所得,亲近所得,作者无他事纷扰,有种独特的审美的氛围,再加上作者独到的审美能力,所以能有独到的发现。该句作用照应开头,突出美是无限的,是邂逅所得,亲近所得。总结文章的主旨作者由花未眠而得到思考的句子。明确自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的。美是邂逅所得,是亲近所得。这需要反复陶冶。艺术美与自然美是相通的。这个观点不是孤立的。这个观点其实告诉我们要发现存在的美,感受发现的美,创造有所发现的美。这就是课文的主旨所在。结束语美是无处不在的,我们应该睁大明亮的眼睛,不断地发现美,亲近美,感受美,也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中,美也存在于艺术作品之中。文章第句话我常常不可思议地思考些微不足道的问题。这微不足道的问题指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的个触发点,作者由此思考了关于生活,关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。总结人有人言,花有花语,者交流,也是种缘分,它来自于心灵上的豁达与恬淡。川端康成对此深有感触,看到海棠花未眠,于是写下了篇素雅恬静韵味深长的小品文花未眠。在生活中我们也曾邂逅了许多美丽的事物,但我们大都是熟视无睹,听凭那美好的事物从眼前悄然而过,是不是我们这些事物的美好美妙呢当然不是,那是因为什么呢还是罗丹说得好啊,生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们缺的就是那双发现的眼睛。让我们从今天起尽情拥抱生活感受生活吧,用我们的那双聪慧的眼睛去发现生活中最美的事物吧,作业学习本文你有何感悟,你如何评价本文动笔写篇文章。也可以写篇关注生活中的美的作文,自由命题。请多多提出宝贵意见,花未眠教学设计篇独舞云间板书永远的雪国古都和伊豆。老师在我的记忆中对日本有两个概念日本男人的矮小残暴和委琐,日本女人的精致优雅和隐忍。后来母亲告诉我山口百惠演的古都伊豆的舞女是个叫川端康成的人写的,他是获得诺贝尔文学奖的第位东方作家,我仅仅记住了这点。那时侯沉浸在阿信和小鹿纯子以及山口百慧的表演里,特别是伊豆的舞女中那些华美的和服飘扬的樱花悱恻的音乐给了我视觉上和听觉上的美感后来看了据说是好比我们的红楼梦的源氏物语知道了个叫紫式部的女子,再后来了解到另外本书枕草子也是个宫廷女官清少纳言写的。川端康成对这两本书是这样说的少年时代,我对源氏物语枕草子虽然不了解,但是顺手捡起来就要读,可是我把源氏物语放下,去读枕草子的时候,顿觉栩栩如生赏心悦目,枕草子优雅艳美光灿明快而生动,它潜流着股美感,给人新鲜而敏锐的感觉,让我的联想也驰骋起来。所以作为日本小说家,新感觉派代表作家之的川端康成,其作品有印象主义色彩,意境新颖。老师问同学们比较熟悉的日本动画人物有学生樱桃小丸子,休,流川枫老师好其中这个聪明的休和尚对川端康成的影响也很大,休曾经两次自杀,那种参透尘世的大悟不免也带上消极悲观的情调,所以川端康成受佛教影响其作品带有消极悲观的物之哀的特点,同学们下来阅读他的作品注意对这点的鉴别。不管怎样,川端康成在他的每部作品中都将给我们带来自然的美艺术的美的享受。板书花的感悟老师即使是束花的开放也在他的笔下焕发了瞬间的美感,启动了他对文学的思考。老师问关于花的感悟在同学们的阅读经验中有哪些最美的句子注意不是描写花而是种感悟。学生感时花溅泪老师很好,还有没有初中课本中个叫宗璞的作家写的学生紫藤萝瀑布给予作者的生命的感悟老师对,我听到了花开的声音是孩子对花开的感悟,看到花在流泪是杜甫对国破家亡的感悟,紫藤花的茂盛是宗璞看到了生命力的感悟,花在笑小草在睡觉是游人应该对花草也有生命的感悟,花未眠也是川端康成对海棠花的灵动生机和灵魂的感悟。板书花未眠的启发刚才我们提到了枕草子,著名评论家李敬泽说她所记得的总是日子中细微的纹理,朝政变乱命运升沉这样的大事她并不留恋,她留恋朵花,种表情,衣裳的颜色,深夜的鸟鸣,她说这是有意思的事,这种对微妙意思的沉溺就是川端康成所谓的日本之美。老师问那么川端康成怎样注意到了生活中这样朵花呢学生凌晨点醒来,发现海棠花未眠。老师美在瞬间被发现了。所以他大吃惊,他为什么惊讶学生发现花未眠。学生它盛放,含有种哀伤的美。老师惊讶的本质应该是发现了美。哀伤在日语中同美是相通的。川端康成在美的存在与发现文中也提到了对在酒店看到的玻璃杯的美的描述卡哈拉希尔顿餐厅的长条桌上,排整齐的玻璃杯,闪着点点星光,将作为由夏威夷和檀香山的日辉天光海色绿林组成的鲜明的象征,终身铭刻在我的心中。排在常人看来并不注意的玻璃杯瞬间邂逅于他,产生了玻璃般晶莹的美感。老师问感悟到种美会让我们惊讶激动甚至泪流满面。那么川端康成这时候在告诉他自己应该怎样面对美的发现学生凌晨点的海棠花,应该说也是难能可贵的。如果说,朵花很美那么我有时候就会不由自主地自语道要活下去,老师问是啊,川端康成面对美的发现有了活下去的勇气,你们看下面段,雷诺阿和米开朗琪罗是否也这样面对美的发现学生都用的课文原句回答老师可否用自己的语言来归纳我示范例发现美的真谛甚至需要付出毕生的精力。学生自然美无限,人的生命有限,但是在有限的生命中能够发现美就是成功。老师很好,化用了庄子的名