法的实际意义,解决生活中的加减法问题教学准备背景图幅,活动动物卡片小兔子只,的加减算式,的分合式幼儿书写用具复习的分合。的分合式,请幼儿认读。碰球复习的分合师嘿嘿嘿,我的球碰几球生嘿嘿嘿,你的球碰球,和合起来是。依次说完的分合新授的加减。师巡视,指导学生分别用两种方法解决问题。师生老师分析题目,老师根据学生口头回答的结果板书完整的两种解答过程。生体会到合并同类项法则在运算中的地位。师请两名学生上黑板分别板书两种解题过程,再次体会合并同类项的好处。师生起评价结果。生学生起朗读题目,然后独立思考。学生将重要信息写在课堂练习本上。师巡视学生解答情况,并给予必要的知道。特别是给予基础薄弱的学生鼓励,消除他们对应用题的恐惧感。需要完善之处视学生实际情况,如能再给学生练习课本页例,然后教师再点评的话,那么就是锦上添花了。因为学生在掌握同类项的概念和合并同类项的方法后,再通过解决像例这样生活中的实际问题,就更能使学生理解数学来源于生活,而又服务于生活,体现了学数学用数学学有所用的基本理念,使学生体会到数学是解决实际问题的有力武器,增强应用数学的意识。的加减教学设计篇师同学们,还记得同类项,合并同类项的定义吗生基本能完整地回答出来。师板书下列各题合并同类项的结果对不对若不对,请改正。生口头回答。师给予评价。师引导学生用两种方法解决问题直接代入求值法先合并同类项再代入求值。生先在座位上演算第小题。师强调合并同类项时,各项的系数相加时,第项的符号是负的。师生鼓掌鼓励这两名学生。师小试牛刀,哪个同学自告奋勇来解决这两个问题呢生部分学生踊跃举手,积极参与课堂活动中。生两名学生上黑板板演。师生起评价学生的解题过程。师强调知识的灵活应用,特别是在第题的解答过程中。师人往高处爬,我们现在起来挑战这座高山,先独立思考两分钟,然后小组讨论。需要完善之处视学生实际情况,如能再给学生练习课本页例,然后教师再点评的话,那么就是锦上添花了。因为学生在掌握同类项的概念和合并同类项的方法后,再通过解决像例这样生活中的实际问题,就更能使学生理解数学来源于生活,而又服务于生活,体现了学数学用数学学有所用的基本理念,使学生体会到数学是解决实际问题的有力武器,增强应用数学的意识。的加减教学设计篇师同学们,还记得同类项,合并同类项的定义吗生基本能完整地回答出来。师板书下列各题合并同类项的结果对不对若不对,请改正。生口头回答。师给予评价。师引导学生用两种方法解决问题直接代入求值法先合并同类项再代入求值。生先在座位上演算第小题。的加减教学设计篇范文。师巡视,指导学生分别用两种方法解决问题。师生老师分析题目,老师根据学生口头回答的结果板书完整的两种解答过程。生体会到合并同类项法则在运算中的地位。师请两名学生上黑板分别板书两种解题过程,再次体会合并同类项的好处。师生起评价结果。生学生起朗读题目,然后独立思考。学生将重要信息写在课堂练习本上。师巡视学生解答情况,并给予必要的知道。特别是给予基础薄弱的学生鼓励,消除他们对应用题的恐惧感。的加减教学设计篇范文。,全班幼儿齐声读算式。如果先跳走了只兔子,还剩下几只兔子讨论并回答。游戏你问我答师小朋友,我问你,生╳老师,告诉你依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算抢答看谁最快老师准备些口头的加减法应用题,师读生抢答,比比,谁最快例如河里游来了只鸭子,又游来了只鸭子,共有几只鸭子答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励的加减教学设计篇课型新授设计意图本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事图片游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。教学目标复习的分合,在掌握的分合的基础上,学习的加减进步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题能根据分合式说出加减法算式教学重难点理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题教学准备背景图幅,活动动物卡片小兔子只,的加减算式,的分合式幼儿书写用具复习的分合。的分合式,请幼儿认读。碰球复习的分合师嘿嘿嘿,我的球碰几球生嘿嘿嘿,你的球碰球,和合起来是。依次说完的分合新授的加减。的分合式,请幼儿认读。碰球复习的分合师嘿嘿嘿,我的球碰几球生嘿嘿嘿,你的球碰球,和合起来是。依次说完的分合新授的加减。,老师边操作边讲解草地上先跳来了只小兔子,又跳来了只小兔子,现在,草地上共有几只小兔子,全班幼儿齐声读算式。如果草地上先跳来只兔子,后跳来只兔子,应该怎样说出算式两道加法算式的异同。,操作并讲解草地上的只小兔子,有只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子。的加减教学设计篇范文。的加减教学设计篇范文的加减教学设计精选篇的加减教学设计篇沙场练兵比比看谁最快最棒的系数是次数是。多项式的最高次项是,同类项是,常数项是。去括号与的和为的多项式是应用知识,提高能力,你定行已知小明的年龄是岁,小红的年龄比小明的倍少岁,小华的年龄比小红的年龄的半多岁,求个人的年龄和。学生抢答学生独立思考,然后在本上做,找名同学板书。培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力。回顾与反思本节课的学习你有哪些收获应注意什么问题出示本章的知识结构图师生互动梳理知识。弄清本章所学的概念法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别,并写出知识结构图。布置作业板书设计回顾与反思知识结构整式有关概念注单次整式加减注同类项的确定,去括号的应注意问题教学反思本节课在学生充分思考的基础上,开展小组交流和全班交流。使学生在反思交流的过程中,师生共同建立知识体系得出本章知识结构图,在整个过程中不仅注重对知识的总结,更注重对知识形成过程的反思归纳。留给了学生充足的时间和空间,反思知识的发生发展过程。但由于留给学生时间较长,课时感到很紧张,今后要注意改进。的分合式,请幼儿认读。碰球复习的分合师嘿嘿嘿,我的球碰几球生嘿嘿嘿,你的球碰球,和合起来是。依次说完的分合新授的加减。,老师边操作边讲解草地上先跳来了只小兔子,又跳来了只小兔子,现在,草地上共有几只小兔子,全班幼儿齐声读算式。如果草地上先跳来只兔子,后跳来只兔子,应该怎样说出算式两道加法算式的异同。,操作并讲解草地上的只小兔子,有只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子。