探索发现的答案,对幼儿的印象是十分深刻的。首先我采用了讲解示范法,让幼儿先观察小动物是怎样排列的竖排从到及点数每列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队,第名幼儿给只小兔排队,他按照我的预想完成了第名幼儿为只小狗排队,他将上面两只小狗圈在起,又将下面两只小狗圈在起,中间的只单出来,这样不利于全体幼儿目了然地进行观察。于是我引导幼儿讨论怎样圈才不至于将个小动物落下幼儿说出了从上往下圈和从下往上圈,这样幼儿知道了快捷的操作方法,我马上给他们投放了有数字和相等数量的小动物卡片,让他们操作,使幼儿成为活动的主人,从而获得数学知识和经验。学习单双数概念。此环节运用了自由探索的观察法,请幼儿说出自己的操作结果都找到对的有哪些动物它们的数量是多少有只单出来没找到对的是哪些动物它们的数量是多少组织幼儿相互讨论,在轻松愉快的气氛中幼儿学会了交流。当我请幼儿将单出来的动物与相应的数字圈起来时,出现了问题个别幼儿将数字都圈了起来。解决问题应该是数学课程的中心,我请幼儿进行小组讨论,并请每组选出位组长来汇报自己组的讨论结果,组说圈个单出来的,下个用手遮住,再圈下个。另组说将单出来的动物和数字起连起来我和孩子起分析大家的发言,同时对出错的幼儿进行了单独讲解和指导。最后,师生共同归纳出单双数的含义,这样来加深了幼儿对单双数的理解,使幼儿的数理逻辑智能得到了发展。认识单双数教学设计篇范文认识单双数教学设计通用篇认识单双数教学设计篇说教材在次报名小站活动中,幼儿从开始报数直到,为了配合接下来的律动表演,扩大活动空间,我说请单数的小朋友向前走步。小朋友们你看看我,我看看你,然后问我老师,什么是单数我恍然大悟,原来他们没有这方面的经验。而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之,数学活动本身就具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥乏味,影响幼儿学习的主动性积极性,而纲要中明确指出数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。在这精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容,确立了基本目标认识以内的单双数培养思考归纳及探索能力锻炼大肌肉的活动能力。根据目标,我把重点定位于幼儿在亲身操作中,能掌握以内任意数是单数还是双数。活动难点是幼儿能根据排序规律,归纳出以内单双数的排列规律。我班幼儿的求知欲特别旺盛,为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与,我准备了以下材料恐龙个布袋个幼儿操作卡人手份跳格子两套数字卡教师示范图片张。说教法兴趣是最好的老师,而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念,我采用了游戏法恐龙是幼儿喜欢谈论的话题,而我班正进行恐龙这主题,所以让幼儿为小恐龙两个组排队时,孩子们非常踊跃,下子吸引了幼儿的兴趣,使他们能主动自愿加入到活动中,成为活动的主人。我还运用了操作法,让幼儿通过亲自动手操作直观教具小动物是幼儿十分感兴趣的,因此准备了许多小动物卡片,让幼儿给小动物两个两个排队,从而发现有的动物找到了朋友个小动物对,有的没有找到朋友单出来个。这样使幼儿大胆主动地去探索,以自己的方式获得单双数经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹汽车超市的经验,因此,在整个活动中,我以鼓励为主,引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是个单出来,个组成对,个单出来接着,我又提供数卡和个圆点卡,请幼儿找出以内的单双数。整个过程层层深入,先认识单双数,再探索规律,后了解以内的单双数,使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐,这也契合了纲要中关于教师应成为学习的支持者合作者引导者的理念。此外,我还运用了归纳法,引导幼儿将自己的操作结果进行概括,得出单双数的含义,这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念,提高幼儿的概括能力。本次活动以游戏开始,在游戏中收尾,整个活动贯穿于系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验和恐龙主题,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单双数。丰富多采的形式使抽象的数学知识变得生动形象起来,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。认识单双数教学设计篇活动目标引发幼儿学习单数双数的兴趣。培养幼儿边操作边讲述的习惯。发展幼儿的观察力空间想象能力。活动准备课件,单数,双数磁性字卡,红包,元硬币个,元纸币张,到数字磁性卡片,黑板。活动过程,师幼问好,话题引入教师出示红包教师这是什么红包是的,红包,过年的时候长辈们都会给我们小朋友些压岁钱,有了这些压岁钱,就可以买自己想要的东西了,你想要买什么呢幼儿教师嗯,有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊幼儿教师是的,那小朋友有没有听说过两元超市啊听过或没听过那你们想想,什么是两元超市啊幼儿各抒己见教师总结超市里面有很多很多东西卖,无论是大的还是小的,通通多少钱啊元钱,这就是两元超市。你们想不想和郑老师起去逛超市啊认识单双数教学设计篇计划思绪熟悉以内的单双数是大班幼儿进修的内容,凭据传统的讲授要领既死板又没有真正的明白单双数的现实意义。纲领中表现出来的数学教诲的新目的和教诲代价,请求我们老师变化教诲不雅念,在生存和和游戏的真实景象息争决题目的历程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识,是以,我经由过程创设元超市的情境,让幼儿在富有生存气味的超市中感知明白单双数的观点,在操纵中区分以内的单双数。在全部讲授运动中,老师与幼儿之间幼儿互相之间以及幼儿与质料之间,不停地举行着交换对话,引诱幼儿感觉和体验事物的数目干系,资助他们清算归纳所得到的单双数进修履历。运动目的经由过程创设情境游戏化的讲授,让幼儿在操纵中明白并区分以内的单双数造就幼儿从身边事物中发明单双数的本领引发幼儿对单双数的爱好,能努力自动地到场数学运动。幼儿手工制作运动预备元超市场景的代用券,赤色水彩笔每人支幼儿分组操纵质料景象导入,引起爱好瞧,我们已经来到了元超市,你们来猜猜,它为什么叫元超市呢在购物游戏中体验感知单双数老师解说游戏法则。数数,你有几元钱圈圈,你能买几样工具幼儿举行购物游戏,提示幼儿做个文明小主顾。认识单双数教学设计篇范文认识单双数教学设计通用篇认识单双数教学设计篇说教材在次报名小站活动中,幼儿从开始报数直到,为了配合接下来的律动表演,扩大活动空间,我说请单数的小朋友向前走步。小朋友们你看看我,我看看你,然后问我老师,什么是单数我恍然大悟,原来他们没有这方面的经验。而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之,数学活动本身就具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥乏味,影响幼儿学习的主动性积极性,而纲要中明确指出数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。在这精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容,确立了基本目标认识以内的单双数培养思考归纳及探索能力锻炼大肌肉的活动能力。根据目标,我把重点定位于幼儿在亲身操作中,能掌握以内任意数是单数还是双数。活动难点是幼儿能根据排序规律,归纳出以内单双数的排列规律。我班幼儿的求知欲特别旺盛,为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与,我准备了以下材料恐龙个布袋个幼儿操作卡人手份跳格子两套数字卡教师示范图片张。说教法兴趣是最好的老师,而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念,我采用了游戏法恐龙是幼儿喜欢谈论的话题,而我班正进行恐龙这主题,所以让幼儿为小恐龙两个组排队时,孩子们非常踊跃,下子吸引了幼儿的兴趣,使他们能主动自愿加入到活动中,成为活动的主人。我还运用了操作法,让幼儿通过亲自动手操作直观教具小动物是幼儿十分感兴趣的,因此准备了许多小动物卡片,让幼儿给小动物两个两个排队,从而发现有的动物找到了朋友个小动物对,有的没有找到朋友单出来个。这样使幼儿大胆主动地去探索,以自己的方式获得单双数经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹汽车超市的经验,因此,在整个活动中,我以鼓励为主,引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是个单出来,个组成对,个单出来接着,我又提供数卡和个圆点卡,请幼儿找出以内的单双数。整个过程层层深入,先认识单双数,再探索规律,后了解以内的单双数,使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐,这也契合了纲要中关于教师应成为学习的支持者合作者引导者的理念。此外,我还运用了归纳法,引导幼儿将自己的操作结果进行概括,得出单双数的含义,这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念,提高幼儿的概括能力。大班幼儿已具有很强的自尊心,因此我还运用了赏识激励法。幼儿每回答完个问题,我及时给予肯定,对于回答的幼儿我给予这样的评价你的声音真响亮你站的真直你真勇敢面向了全体,照顾了个体差异,让每个幼儿都充满信心。说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用了由易到难,环环紧扣的方法组织本次活动。摸口袋,引起兴趣。魔笛是幼儿喜欢的动画片,因此,我以神秘的口吻问你们看,这是魔法师的口袋,里面会藏些什么呢孩子们都争着抢着想来摸口袋,下就调动了幼儿参与活动的欲望。运用幼儿最喜欢的恐龙来复习以内的数数,幼儿能开心认真地进行点数。结合幼儿做操散步时两人对手拉手的日常生活经验,我创设了问题情境恐龙要过山洞了,次只能过两只恐龙,请幼儿来为恐龙两个两个排好队,为后面的单双数学习留下伏笔,使数学活动由枯燥变得生动有趣。幼儿探索操作。实践出真知,幼儿自己探索发现的答案,对幼儿的印象是十分深刻的。首先我采用了讲解示范法,让幼儿先观察小动物是怎样排列的竖排从到及点数每列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队,第名幼儿给只小兔排队,他按照我的预想完成了第名幼儿为只小狗排队,他将上面两只小狗圈在起,又将下面两只小狗圈在起,中间的只单出来,这样不利于全体幼儿目了然地进行观察。于是我引导幼儿讨论怎样圈才不至于将个小动物落下幼儿说出了从上往下圈和从下往上圈,这样幼儿知道了快捷的操作方法,我马上给