心问题,对教材进行了整合,从个方面引导学生梳理知识,易于形成知识体系,从总体上把握该问题。此外,通过提供材料和图片,创设问题情境,引导学生主动参与到学习中来,着重探究了中央集权制度的形成中央集权制度产生的影响等问题,效果较好。只是有部分同学对中央集权制度这概念理解还是不到位,可在下节课的讲解中进步加以说明。附知识梳理的参考答案第课秦朝中央集权制度的形成从诸侯争霸至秦朝统前提条件衰微,前年,东周周天子,分封制商鞅变法嬴政年,统的中央集权的封建,秦朝秦朝中央集权制度的形成皇帝制,公卿制,郡县制皇帝,始皇帝皇帝,虎符,皇帝皇权世袭,皇权至上,皇权独尊官职职权中心影响丞相百官之首,帮助皇帝处理全国政事。下设诸卿皇权相互配合,彼此牵制,集权于皇帝。御史大夫副丞相,执掌群臣奏章,下达皇帝诏书,监察百官太尉虚设管理全国军务李斯,中央政府郡守,中央命令,所属各县,丞相。县令县长,治理民众,司法,诉讼地方中央集权制的影响,沿用,加强和完善巩固拓展参考答案选择题非选择题特征皇位世袭,皇权至上,皇帝独尊。中央是公诸卿制地方是郡县制君主专制彼此牵制,完全听命于皇帝公诸卿只是皇帝的助手。,秦始皇有功亦有过,功大于过。其功主要表现在结束长期分裂和混战局面,奠定了我国统的多民族国家的基础,推动了以华夏族为主体的中华民族形成。开创了封建专制主义中央集权制度,奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局基础。统了文字货币度量衡等,促进了封建经济文化的发展。秦始皇的过主要表现在推行暴政,压迫人民,激化了国内阶级矛盾,埋下了秦亡的祸根。焚书坑儒,实行文化专制,禁锢了人们的思想,妨碍了文化发展。的形成教学设计篇说教材的形成是中班上学期的数学教育活动,是节数的概念课。感知物体的数量对应关系是幼儿学习数学的基础,它与幼儿的生活紧密相连。纲要中指出引导幼儿对周围环境中的数量等现象产生兴趣,建构初步的数概念。因此,数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。的形成也是个承上启下的活动,是在孩子们认识了以内的数的形成,并了解了数与数之间多少的关系,对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识,也为学习今后的形成的形成奠定基础。说目标中班幼儿思维特点是具体性形象性,它们是通过具体的听觉视觉感知周围事物的,根据这特点,结合幼儿教育指导纲要中的要求能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。我制定了以下活动目标乐于参与数学活动,对数学活动感兴趣。知道添上是,并能认读数字。理解的实际意义,知道数字可以代替任何数量为的事物,并能不受物品摆放形式位臵的影响进行正确点数。说教学重点难点本活动的重点是理解的实际意义,知道数字可以代替任何数量为的事物。难点是理解两数之间多少的关系。说准备纲要科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件,根据这要求,围绕教学目标,我准备了以下教具小动物水果等磁性教具图片各张,数字磁性教具图片教室里摆放些数量是的物品,如盒水彩笔等万能棋若干,铃鼓。说教法学法新纲要中提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了去动物演唱会为主线的情境教学法贯穿活动始终,中间穿插运用了引导观察法赏识激励法情境教学法直观演示法等教法,从而吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿乐于参与到活动中来。在整个活动中,我把幼儿作为了学习的主体,让孩子们通过游戏法操作法观察法等各种方法,调动各种感官的参与,在轻松快乐的氛围中掌握知识。说教学流程本活动的接受对象是中班的幼儿,根据中班幼儿的年龄特点和思维特征,结合本活动的教学目标,我在活动中创设了游戏情景,并调动幼儿运用各种感官动手动脑,探究问题,让幼儿在宽松安全的氛围中掌握知识。活动主要分以下几个程序故事导入,激发兴趣。听故事是幼儿最喜欢的活动之,特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时,为了能下子抓住孩子的注意力,吸引孩子们积极参与到活动中来,我设计了动物故事导语森林里最近非常热闹,为什么呢,因为动物王国要开演唱会啦,情景定非常壮观,我们起去看看吧,瞧,小动物们要出场了,请你们拍下手欢迎小动物们出场。运用这种故事型的导语可以下子吸引孩子们的注意力,同时拍手欢迎小动物时也复习了的形成创设情景,学习的形成这是该活动的重点难点,为了帮助幼儿更好地理解的形成,我依然从幼儿的兴趣出发,设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是具体性形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。通过直观地演示教具只小兔子变成只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解添上是师出示小兔子图片看,首先出场的是谁数数有几只小兔子用数学几表示等等我哟,又来了只小兔子,现在是几只小兔子用数字几表示本来有只小兔子,又来了只小兔子,变成只小兔子,我们就可以说添上是幼儿跟说请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数字与数字之间的关系,理解与之间多少的规律。小兔子要吃胡萝卜,我们帮小兔子送胡萝卜好不好请幼儿对应送胡萝卜图片给小兔子数数,有几个胡萝卜用数字几表示小兔子多还是胡萝卜多多几少几引导幼儿说出比少,比多怎样变成样多我们再来送个胡萝卜添上是运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对的形成的认识。变换小兔子小猴子的排列形式位臵,让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了,它们能够边敲跳边变换队形呢师将小兔子排列成圆形,瞧,排成什么形了呢小兔子有几只呢师再变换种排列方式让幼儿点数总数小猴子也想象小兔子那样变换队形表演,小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形这里请幼儿上前摆队形,既调动了幼儿的积极性,又拓展了幼儿的思维起数数小猴子的数量变没变。认识数字,知道是可以代表任何总数是的物体今天有几只小兔子,几只小猴子为大家表演呢我们可以用数字表示,小朋友看看象什么还可以表示什么小朋友找找我们教室里有哪些东西的数量是这里让幼儿自已找数量是的物体,让幼儿从刚才的情境中走出来,在实践中认证和运用所学的知识调动幼儿多种感官参与,进步巩固理解在幼儿对于的形成有了定的认识之后,我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与,这样既可以调动幼儿学习的积极性,让幼儿始终保持较高的兴趣,同时让幼儿通过听看说多种方式进步感知的形成及实际含义。小动物们表演完了,它们想休息下,和小朋友起来玩个好玩的游戏听音说总数老师敲鼓,小朋友认真听它敲了几下听音做动作老师做动作,请小朋友做相同数量的动作拍手跺脚等这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃,其余幼儿做动作,这样可以进步调动幼儿参与的积极性看数发音请小朋友看数字卡,发出与数字卡相同数量的声音如学小猫叫小狗叫等操作学具,让知识得到进步内化由于幼儿的思维特点是具体的形象的,因此操作是解决幼儿具体形象思维与知识抽象性之间矛盾的种较好的手段。于是活动最后环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具,让幼儿在实际操作中得到练习巩固,使知识得到进步内化小朋友们表现得真棒,小动物们又给我们送来了玩具,请小朋友取出和卡片上数量相同的万能棋卡,。在科学课教学活动或学生自己设计的实验中,需要教师课前进行充分的预测,并做好充分的准备。本课是节典型的实验探究课,因此实验材料的准备非常重要。为了上好这节课,课前进行了两方面的材料准备是布臵学生课前收集有关风的图片及文字资料是要准备模拟实验用的材料可乐瓶打火机蜡烛香,扇子气球。由于材料准备充分,学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性,培养了学生的探究意识和探究能力。探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究的目的就是让学生在活动过程中有所发现,学生的发现越多探究越成功。探究既是科学学习的目的,又是科学学习的主要方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望自己是个发现者研究者探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。本节课活动的重点放在学生探究风的成因活动中,学生在自由的开放的探究情境中不仅能用简单的器材作简单的模拟实验,而且在观察感受的过程中理解了自然界中风的成因,真正的感受科学,对学生来说这是个很大的提高。真实的课堂,本真的教学是科学教学的朴素追求。这是节录像课,只录了次,学生也是本真的模样。学生实验做得认真,热情很高,学得很认真。在老师的引导下,能由表及里逐渐认识到自然界中风的成因。美中不足的是,做实验时,可乐瓶因不耐高温有些变形,个别学生惊呼起来,看似乱,实则是学生们最真实的情境。真实的学生,真实的课堂,在真实中学生探索着快乐地感受科学。通过探究实验,学生对于科学的兴趣大增。兴趣是最好的老师。相信孩子们在兴趣的引导下,插上科学的翅膀,会越飞越高,的形成教学设计篇第课秦朝中央集权制度的形成维目标知道始皇帝的来历皇帝制的内容和特征,理解中央官制的内容和运行机制,了解郡县制全面推广的史实,认识中国古代中央集权制度的形成和影响。多角度探究从诸侯割据到秦朝统的历史原因从目的内容机制实质和影响等角度,探究皇帝制中央官制郡县制的具体内容抓住主要问题比较分封制和郡县制。从统中国和创立中央集权制度的影响等角度,认识秦始皇对统多民族国家历史发展的贡献通过理解秦朝开创的中央集权制度的影响,体会中国古代政治的特点和古代国情。教学设计重点皇帝制和始皇帝的来历中央官制郡县制的推行中央集权制度的影响。难点理解君主专制制度的基本特征秦朝中央官制和郡县制的实行,形成了从中央到地方的垂直管理体系,加强了君主专制和中央集权,对这体系的把握及其影响的理解是难点。教学方法本课多是基本史实