1、“.....所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝色的配对变化难点是幼儿操作调色。活动目标通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望通过实验,知道两种颜色混在起会变化另种颜色。能用简单的表格记录颜色的变化。活动准备红黄蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔活动过程猜猜会有什么变化出示种色板教师你们认识它们吗它们是漂亮的颜色宝宝它们个是好朋友,喜欢在起做游戏说说它们是什么颜色。猜猜把其中两个颜色合在起会有什么新变化操作活动颜色对对碰幼儿第次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在起,看发现了什么提醒幼儿倒入的两种颜色样多教师出示滴管,介绍滴管的使用方法幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么小结原来把两种颜色放在起会变出另外种不同颜色。现在请小朋友用其他的颜色放在起试试,看看会发生什么变化......”。

2、“.....教师介绍记录方法。反馈结果红色黄色橙色红色蓝色紫色蓝色黄色绿色原来我们用红色黄色蓝色其中的两种颜色放在起会变成另外的颜色。所以,我们把红黄蓝这种颜色叫原色。教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在起时什么颜色幼儿第次操作出示西瓜葡萄橘子等个没有颜色的水果,出示红黄蓝种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀听说颜料宝宝来了,西瓜葡萄橘子想来染下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色葡萄呢,橘子呢那他们想要的颜色有这里有吗没有该怎么办呢调颜色幼儿操作调色,涂色,教师指导。结束部分颜色给我们带来了这么多的乐趣,让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。活动反思颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在起变成另种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂......”。

3、“.....激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上层楼。不足。活动过程中,由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子......”。

4、“.....科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。幼儿生活的世界是彩斑斓的,就象红黄蓝这些颜色样。鲜艳美丽的颜色让孩子喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。选择颜色对对碰这活动,正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望,让幼儿在玩色这轻松愉悦的氛围中,感受到了颜色的奇妙。整个活动以变魔术贯穿始终,通过幼儿自己的实际操作,以及各种感官运用动手动脑去探索发现,在尝试与探索的过程中,获得了初步的科学态度和价值观。第环节通过变魔术活动快速地集中幼儿的注意力,激发他们的兴趣。而第步让幼儿自己亲手来变出瓶有颜色的水,正好满足了孩子试试的心理,让幼儿体验到自己主体作用的发挥,更有利于幼儿探究兴趣的激发。小班幼儿的注意的指向性还很不明确,且还没有记录的基础。接下来通过找个朋友来变魔术,初步探索两种颜色混合后的变化,协作的机会,教师在材料准备中将两两颜色用彩纸标记出来,形象直观的向幼儿介绍两种颜色结合后变成的颜色......”。

5、“.....幼儿更易接受。整节课环节设计比较紧凑,但是在进行变魔术之后很多幼儿对是如何变出来的还存在疑惑,在此环节中可以适当向幼儿解释说明。在幼儿自主操作的过程中老师注重幼儿操作的结果,虽然个别幼儿可以说出是哪两种颜色混合变出来的,但个别幼儿还无法准确的表达,在此过程中可以与身边的朋友说说发现,用语言表达,进步理解,或是让幼儿自己尝试着去记录。整个活动中,教师为孩子们营造了种宽松明主的课堂氛围,但节课的成功不仅在于幼儿的表现也需要教师精心的准备与课堂上的现场发挥,更需要与孩子们玩到起,共同探讨,这样才可以拉近与孩子们的距离。颜色对对碰教学设计篇教学目标初步感知两种颜色配色后的变化。积极关注周围生活中有色彩的物品。活动准备红黄蓝颜料。透明塑料杯若干,透明矿泉水瓶若干。活动过程用变魔术的形式,变出原色。老师演示小魔术。幼儿玩变魔术的游戏。进步认识原色......”。

6、“.....初步感知两种颜色配色后会发生变化。老师演示两种颜色配色后会发生变化。颜色对对碰教学设计篇范文。验证猜想你们自己试试看,到底是不是这样的。混入新的颜色选择新的颜色,贴上新的标签现在,请小魔术师们选择你喜欢的另外种颜色,并且给它贴上对应的标签。猜测会发生什么你们猜猜,这次,加入这个新的颜色,水又会发生什么变化呢尝试混入新的颜色,验证猜想现在你们自己试试看,看看自己猜的对不对。说说变化这次水又发生了什么变化,请你们来说说。说说颜色是怎么变出来的总结实验过程和结果现在,我请些魔术师来讲讲,他刚才是怎么样变出这个颜色的。发现相同和不同请小朋友把自己的瓶子拿到展示台上来,你们仔细看看,它们有什么相同的,什么是不同的。活动延伸寻找相同色系颜色深浅不同的原因鼓励幼儿尝试其他不同颜色之间的混合。活动反思该活动基本达到了预期的效果。在颜色对对碰的活动中,教师拿出装有清水的矿泉水瓶......”。

7、“.....使清水变色,这样就引起了幼儿的好奇心为什么晃晃矿泉水瓶,清水就会变色呢在幼儿自己动手操作过之后,发现清水变色的原因,并且做好相应的颜色标签。在晃动瓶身之前要拧紧瓶盖,这步,同伴之间的相互配合和合作就体现出来了。教师示范换上新的颜色的瓶盖,并做好标签,引导幼儿猜测新颜色混入后,水会变成什么颜色,引起幼儿的好奇和猜想。幼儿会根据自己观察到的,并结合自己的已有经验,进行不同的猜测,同伴之间会有分歧,然后在幼儿明确了自己矿泉水瓶前后两个颜色,然后开始晃动瓶身,让他们自己动手操作,主动观察,分析,得出结论,并且和同伴分享自己矿泉水瓶的颜色变化,尝试解释变化的原因,这达到了让幼儿自主探索,与同伴分享合作的目的,同伴之间不断探讨,彼此之间都增进了对科学问题的兴趣。颜色对对碰教学设计篇设计意图颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的项活动,它能满足幼儿动手操作的愿望......”。

8、“.....中班的幼儿对颜色有了初步的认识,可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝色的配对变化难点是幼儿操作调色。活动目标通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望通过实验,知道两种颜色混在起会变化另种颜色。能用简单的表格记录颜色的变化。活动准备红黄蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔活动过程猜猜会有什么变化出示种色板教师你们认识它们吗它们是漂亮的颜色宝宝它们个是好朋友,喜欢在起做游戏说说它们是什么颜色。猜猜把其中两个颜色合在起会有什么新变化操作活动颜色对对碰幼儿第次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在起,看发现了什么提醒幼儿倒入的两种颜色样多教师出示滴管,介绍滴管的使用方法幼儿操作......”。

9、“.....现在请小朋友用其他的颜色放在起试试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上出示记录纸,教师介绍记录方法。反馈结果红色黄色橙色红色蓝色紫色蓝色黄色绿色原来我们用红色黄色蓝色其中的两种颜色放在起会变成另外的颜色。所以,我们把红黄蓝这种颜色叫原色。教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在起时什么颜色幼儿第次操作出示西瓜葡萄橘子等个没有颜色的水果,出示红黄蓝种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀听说颜料宝宝来了,西瓜葡萄橘子想来染下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色葡萄呢,橘子呢那他们想要的颜色有这里有吗没有该怎么办呢调颜色幼儿操作调色,涂色,教师指导。颜色对对碰教学设计篇设计思路孩子的世界是丰富多彩的,小班幼儿正处于对色彩的敏感期,他们对身边的各种颜色充满了兴趣。幼儿园教育指导纲要指出科学教育的内容应从身边取材......”。