1、“.....引发幼儿对玩具所发出声音的关注。你玩的玩具发出声音了吗是什么样的声音引导幼儿尝试模仿玩具的声音小结我们的玩具会发出好听的声音,有的,有的。回忆听过的声音你还听到过什么声音是怎么样的引导幼儿回忆生活中听到过的各种声音,并尝试模仿。小结原来,不仅玩具能发出声音,还有很多东西也都能发出好听的声音。听听谁的声音老师也知道很多声音,你们猜猜,这是谁发出的声音。播放声音的课件引导幼儿认真地倾听,大胆的猜测。再听听这是谁的声音,把它找出来。鼓励幼儿根据听到的声音,把相应事物的图片找出来。知道很多东西都能发出声音出示各种能发声物品的幻灯这些东西都能发出声音的,我们猜猜找找,他们会发出什么样的声音。好听的声音教学设计篇活动目标辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。好听的声音教学设计篇范文。集体用会响的套桶为乐曲伴奏。小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,你们想不想来露手呀......”。

2、“.....现在老师想请我们小朋友为这首乐曲伴奏好吗好集体伴奏两遍结束部分今天我们的套桶娃娃也玩累了,我们送他们回去休息会儿吧。幼儿整理套桶娃娃。好听的声音教学设计篇说教材教材的选择大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化情景化。强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如纲要中所说的,即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展......”。

3、“.....选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不样的声音,把语言科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标并在活动中,使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情境游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序......”。

4、“.....在活动开始,我就给幼儿创设了个自由宽松的活动环境,准备了很多能发出声音的物品,小朋友,今天,老师为你们准备了很多东西,你们看看都有什么啊这些东西可好玩了,还能唱出好听的歌呢而且每个东西唱的都不样呢,小朋友想不想听从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,丰富的物品,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。动手探索根据小小班幼儿好奇好动的特点,在第环节,我为幼儿安排了动手探索,为每组幼儿提供了很多能发出各种不样声音的物品,供幼儿动手操作。在这个活动环节中,教师是引导者支持者合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听,比较各种物体发出的不同的声音,但是在这个过程中,幼儿获得的经验是很零碎的,单的,那怎么给幼儿个系统性的认识呢,让他们了解每种物体发出的不同的声音呢幼儿交流于是,在自由探索过后......”。

5、“.....发出了什么声音,和别的声音样吗这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里,幼儿模仿的声音和结合实物进行,还可以请其余的小朋友学学,说说,他模仿的像不像,避免了单性。观看多媒体小小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音,大自然也有很多奇妙的声音呢,那他们的声音又是怎么样的呢小朋友想不想听听采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听听,猜猜,学学。能再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。欣赏诗歌遍将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对声音的记忆,同时也为后面的音乐游戏奠定基础。音乐游戏好听的歌把小动物怎么叫改编成好听的歌,和幼儿表演唱......”。

6、“.....艺术融入科学,达到比较完美的统。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。延伸活动可请幼儿在课间,根据平时的生活经验,找找生活中还有什么奇妙的,不样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。说教法新纲要中指出教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法操作法它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动动,敲敲,听听中获得感知,比较出不同的物体发出了不样的声音。交流讨论法进行了探索操作,我创造了个自由宽松的语言环境,通过介绍,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性娱乐性教育性。在音乐游戏的环节中......”。

7、“.....幼儿在游戏的过程中,不知不觉掌握了诗歌中的语言。提问法设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在问答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之。演示法我还通过多媒体,把大自然的许多声音演示给幼儿听,帮助他们获得定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统。多种教学方法的整合,达到了科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有多方位的参与新纲要科学领域的目标中明确的指出,能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流,探索的过程和结果。因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听多种方式的参与......”。

8、“.....师幼合作法心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受各种大自然不同声音的奇妙。音乐游戏法通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。采取的以上种种教学方法,极大的体现了以幼儿为本的教育理念。好听的声音教学设计篇活动目标体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。能辨别生活中不同的声音,在游戏中,感受声音的大小。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。提问是谁把小熊喊起来的用什么样的声音把小熊喊起来的幼儿学小熊对妈妈说妈妈,我睡得多香呀,提问为什么熊妈妈轻轻地说话,小熊就醒了因为它是小熊的妈妈......”。

9、“.....通过游戏,进步感受体会妈妈的声音很亲切很好听。引用故事情节,和妈妈起玩小熊醒来吧,的游戏。幼儿出来扮演小熊做游戏,眯着眼睛不出来。妈妈个个地喊小熊,快起来宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。亲子游戏找妈妈。能听声音,寻方向找妈妈。妈妈对宝宝说学动物的声音。拉着妈妈的手跳跳妈妈让宝宝跳几下,宝宝就跳几下。宝宝蒙上眼睛,妈妈们相互换位置妈妈起来干活了。妈妈喊小熊晴来吧,宝宝听听是不是自己的妈妈在喊,是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。总结。妈妈是我最亲的人,妈妈的声音真好听,我们都很喜欢妈妈的声音。在世上只有妈妈好的音乐伴奏下,和妈妈亲亲抱抱唱唱歌,结束活动。注根据参加家长的具体情况,确定妈妈或爸爸的声音真好听。附童话小熊醒来了熊妈妈很早起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱滴哩哩,滴哩,滴哩,老鼠叫支支支,支支支,小狗喊汪汪汪,汪汪汪,小熊睡得很好......”。