的呀,‛教师拿出真梳子‚谁愿意来帮它梳梳呢‛请幼儿上来为长毛狗梳头发‚你们看,现在长毛狗漂亮了吧,长毛狗啊每天都会和很多好朋友在起玩,它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的,所以想请我们小朋友每人帮它做把梳子,它好带回家送给它的朋友们,你们愿不愿意帮它这个忙‛愿意‚可是它有个要求漂亮的梳子它才要,不漂亮的它可不要。‛出示梳子画面,这梳子怎么做呢利用投影仪,教师示范从上往下地连点添画梳子的齿,进行竖线描画练习。‚梳子的齿是直直的,而且很整齐的排列这,所有小朋友画的时候也要画成直直的,也要让它们排得很整齐好不好‛幼儿人手张描画练习,让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。教师讲评。长毛狗收到这么多漂亮的梳子,高兴极了,说‚谢谢你们送给我这么多梳子,我的朋友们定非常高兴,谢谢小班的小朋友,谢谢,再见啦,‛‚再见,长毛狗,欢迎你下次再来玩,‛活动反思整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终,较有趣味性,所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是,由于幼儿小,知识面还较狭宰,所以当问到家里有什么东西像竖线时,幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。梳子教学设计篇活动目标知道梳子不仅可以梳头,还可以用来刷画。促进幼儿动手能力想象能力及语言表达能力的发展。让幼儿学习用梳子刷画,体验用不同绘画工具绘画的乐趣。活动准备幅范画第幅画由蓝颜料自上而下刷的幅画。第幅画由绿颜料刷棵树。第幅画由黄颜料转圈刷成的半圆形。第幅画由大红色刷成的幅画,上面是圆形,下面是半圆形像人的背影,像火箭,像太阳等。红黄蓝种颜料,小勺子,抹布,每组各份每人个梳子,张白纸。音乐磁带我有双小小手录音机。活动过程律动小手拍拍,引出今天绘画的工具。教师带领幼儿做律动小手拍拍。我们都有双小小手,能做自己想做的事情。小朋友们你们的小小手都能做什么呢小朋友讨论刷牙洗脸梳头等。小结小朋友的小手很灵巧,能洗脸,能梳头,小朋友知道梳头使用什么工具吗用梳子。梳子不但能梳头还能刷画。出示范画,激发兴趣今天老师带来了几幅漂亮的画,小朋友们看看,这些像什么教师引导幼儿说出每幅画各像什么。师这些画上面条条的线是用什么画的昵师那么梳子是怎么画画呢看老师是怎么做的。教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。与他人不同的想象与大家分享,教师展示引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成首新诗歌,有感情有语气地朗诵。例妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发活动延伸鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。教师反思幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美艺术美童真情趣,因此我选择了梳子这首短小精悍想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了幅生动有趣想象奇妙的美丽画面。在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式是的梳子,梳着的头发,诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中直情绪很高涨讲述语言比较流畅想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。梳子教学设计篇活动目标初步了解梳子的基本特征,知道梳子由梳子柄梳子齿梳子背等组成。大胆创造表现不同造型的桔子,并用语言表达自己的想法。体验无拘无束构画不同形状梳子的快乐。活动准备不同类型的梳子实物勾线笔纸音乐课件活动过程引题教师你们都发现桌子上有很多什么你们都用过梳子吗见过爸爸妈妈用梳子吧,观察了解梳子的外形特征整体观察,建立初步的整体印象教师今天,我们来看看梳子,小朋友每个人都拿把梳子吧,指着梳子的柄教师这是什么梳子柄,我们看看是什么形状的像什么指着梳子齿教师现在我们来摸摸梳子的这个部位,摸起来是什么感觉的梳子的齿像什么指着梳子背教师那这是梳子的什么部位呢教师小结没错,梳子由梳子柄梳子齿梳子背等组成。细节观察,了解不同造型的梳子出示组梳子柄不同的梳子。教师好,小朋友现在把梳子都放回到位置上,来看看老师给你们带来了很多梳子,说说你喜欢哪把梳子你为什么喜欢它哪个部位最吸引你出示组梳子齿不同的梳子教师小结原来梳子的样子多种多样,有的梳子柄不同,有的梳子齿不同。点拨示范先画梳子梳子柄画梳子背再画梳子齿自主作画幼儿自主作画互动评价自评,教师哪位小朋友愿意来介绍下自己的画,说说有什么特别的互评,教师除了喜欢你自己的画,你还喜欢哪位同伴的画师评,教师我觉得这几幅作品很特别,我们看看。梳子教学设计篇大班美术活动梳子活动目标,并把看到的梳子画下来。饰梳子。活动准备活动过程图片观察整体观察看看,今天老师带来了什么梳子你在哪里见过梳子梳背梳齿梳柄它像什么。局部观察这是梳子的什么部分,它看起来像什么,这样的梳子像什么,梳子的什么部分变了示范点拨,画好后马上拿上来。幼儿作画要求,注意线条的粗细搭配。,不能打扰别人画完盖好笔盖放回盒子,不会写的请老师帮忙板上,画和画要并拢互动评价,你的梳子有什么独特之处你最欣赏哪个梳子哪里画的最好。结合目标小结你们的想象力真的是丰富多彩,将梳子变得那么美,下次我们再来画画其他东西吧。梳子教学设计篇活动目标﹑通过观察梳子的外形,初步感知汉字‚梳子‛,使幼儿正确地认识汉字笔划‚︱‛。﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画‚︱‛的技能,进步培养幼儿对前书写活动的认识。﹑教幼儿学会正确的握笔,逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。活动准备长毛绒玩具狗只,梳子把,幼儿描画练习纸人手张,彩笔人手支,幼儿已认识的汉字卡片若干张,投影仪台。将幼儿进行分组,教师给予引导。请小组代表进行故事讲述,引导其他幼儿认真倾听。教师小结,引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。听轻音乐,引导幼儿分组排队,比比哪组小朋友最棒。教学反思我发现幼儿对讲故事很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们在班级进行了本次课程,本次课程是由首儿歌展开的,在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动,积极回答老师提出的问题,班级教师配合默契。课程初期,教师运用小兔子手偶与幼儿互动,大大提高了幼儿学习的积极性,运用猜谜游戏,引出本课的主题。通过描述,让幼儿进步了解螃蟹的特征,而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中,幼儿展开想象,运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容,例如调皮的螃蟹要回妈家这是个幸福的家庭将简单的儿歌变得生动活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材,孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声,就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩,有说可爱的小螃蟹排成队个挨着个走。还有的说小螃蟹摔倒时,爸爸妈妈把它扶起来,它们不怕困难继续向前走各式各样的答案。梳子教学设计篇课前分析这是首短小精悍想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式,给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式,因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动,可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,增长幼儿的艺术思维能力,同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系,因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。活动内容文学活动仿编诗歌梳子活动目标,培养幼儿仿编诗歌的兴趣。,进步感受作品的表现手法,增进幼儿对学习诗歌的兴趣。步了解各种事物之间的相互关系。理解能力模仿能力想象能力及创造能力。活动准备梳子已有定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。录音机台空白磁带盒。,在课前带幼儿进行参观幼儿操作卡片及背景图。幼儿每人张写有数字的图形卡片。活动过程,幼儿参观美术图片馆,帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。习诗歌梳子。教师语言引导,幼儿进入教室小朋友,老师今天带你们到电影院去看电影,现在老师给每个小朋友发张电影票,进入电影院后请小朋友对号入座。出示根据诗歌内容制作的电脑课件,幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子,巩固幼儿对诗歌内容的理解小朋友,电影里演了些什么我们可以为它匹配学过的哪首诗歌现在请小朋友跟着电影起有表情的朗诵遍这首诗歌。教师根据诗歌内容提问,通过对有关问题的讨论,帮幼儿感受诗歌的表现手法,了解各种事物之间的联系,提高幼儿对学习诗歌的兴趣同时也为幼儿的仿编活动打下了定的基础风和船真的是树和海的梳子吗为什么说风和船是梳子他们是怎样梳着树和船的头发的梳子。教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。与他人不同的想象与大家分享,教师展示引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成首新诗歌,有感情有语气地朗诵。例妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发活动延伸鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。教师反思幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美艺术美童真情趣,因此我选择了梳子这首短小精悍想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了幅生动有趣想象奇妙的美丽画面。在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式