1、“.....字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的个表情微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。教学目标正确流利有感情地朗读课文。感悟课文内容,理解为什么把微笑比喻成最好的身份证。教育学生要以微笑面对他人,为他人送去友善温暖和关爱。教学重难点理解为什么微笑是最好的身份证教学准备课件教学过程情境导入师生欣赏歌声与微笑。听了歌曲你有什么样的感受初读课文,整体感知本文为什么以微笑为主题再读课文,深化理解默读第小节,说说这节主要讲什么花费少,价值高请同学们齐读第节,说说你读懂了什么时间短,回忆好请同学们用同样的方法,自学第节。穷和富,都需要考考你微笑有哪些好处呢请同学们自读课文第小节,在文中画出相应的语句。作用大,真奇妙学习小节。如果我忘记对你微笑,你能否给我个微笑别忘记,不可少记住我们彼此之间要相互理解,和谐相处......”。

2、“.....想想,诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证学生自由朗读。学生之间相互交流,谈谈自己的看法。教师小结。指导朗读。拓展延伸大家都来说说你经常把微笑送给别人吗你曾感激地接受过别人的微笑吗说说自己的经历吧,作业设计有感情地朗读并背诵课文。在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。附板书设计微笑最好的身份证花费少,价值高时间短,回忆好穷和富,都需要作用大,真奇妙别忘记,不可少附设计理念本单元以礼物为主题。通过学习微笑这首民歌,懂得好礼物不在于价格的高低而在于其中蕴涵着的情意,体会人与人之间应如何相处,学会欣赏体谅关心他人。备课时,从语文课程的个基本理念出发,我在制定目标和设计教学过程时,考虑最多的是这样几个问题怎样把简短的诗文教出内涵,不让学生乏味怎样在分钟时间里着眼于提高学生的语文素养怎样构建开放有活力的课堂怎样体现自主合作探究的学习方式静下心很久......”。

3、“.....在教法上,主要采用谈话交流阅读指导质疑探究情境再现等方法,其中主要内容的板书我采用经典的字经格式进行的,好读又好记。学法上注重教给学生多角度阅读情感朗读读文联想读写结合等方法。本课教学我把基调定位于唯美清新,希望的是学生整体学习后有些自己独特的感受,学会以微笑面对他人,为他人送去友善温暖和关爱。教学是门多维的艺术,不免有缺憾之处。我愿意用微笑来接受各位领导老师的点评,我愿意用微笑借你们的金玉良言完善自我。微笑教学设计篇教学过程设计课前交流笑的种类。导入新课刚才我们重温了很多笑,今天我们就同来学习篇与笑有关的文章微笑板书课题,注意引导学生观察。齐读课题。谈话激趣,微笑是什么有人说他有温度,比如温馨的微笑,有人说他有颜色,比如灿烂的微笑,还有人说他有味道,甜甜的微笑。微笑到底是什么我们起从课文中到找答案吧。初读感知初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文,大家边听边注意那些难读的地方......”。

4、“.....可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。注重发挥幼儿的主动性活动中教师利用图片为幼儿的第次仿编提供了支架,降低了方便的难度,给幼儿说的信心。第次没有图片的支持让幼儿仿编,体现了递进性和层次性。强调幼儿在前活动中故事的理解和情感的感受,教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说教无定法,贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子起探索,起成长,谢谢,微笑教学设计篇大家好,今天我说课的题目是中班语言活动微笑,下面我从个方面来说说这节课。首先说说课的设计意图和教材分析。说教材教材分析本篇散文以微笑为主题,通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样件事情中,点出微笑的主题。整篇故事读起来朗朗上口,同时也体现了小动物各自的特征如小鸟爱唱歌,大象力气大可干活等等......”。

5、“.....也能较完整连贯地讲述件事情,幼儿可以通过学习我愿意这句式,萌发其喜爱微笑情感。说教学目标纲要中指出要为幼儿创造个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴交谈,体验语言交流的乐趣。根据纲要的精神我从认知能力情感个方面提出了本次活动的目标。感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙,学习我愿意的句式尝试在自主学习的基础上,能用语言动作等方式大胆地表现散文感受动物间乐于助人的美好情感,体验活动带来的快乐本次活动的重点纲要中明确指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼,学习使用我愿意的句式上。本次活动的难点语言教学应发展幼儿的综合能力,幼儿语言的发展与其交流技能等方面的发展是联系在起的。因此将本次活动的难点放在用语言动作等方式大胆地表现散文上......”。

6、“.....是经验准备活动之前了解小动物各自的特点。说教法学法我运用的教学法主要有谈话法讨论法自主学习法游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。说活动过程第部分音乐导入歌声与微笑,激发幼儿活动的兴趣导入小朋友,你们随着音乐入场,心情怎么样呀师原来呀,听着这么美妙的音乐,我们都很开心,开心是什么样子的呀嘴角上扬我们起来笑笑。第部分分段学习散文内容,自主探索散文情节师我们小朋友呀真开心,有的小朋友现在还笑眯眯的呢,我们的微笑呀,把谁给引来了呢出示小鸟的图片第位好朋友是谁呀这是只爱唱歌的小鸟。出示大象的图片爱唱歌的小鸟呀,把谁给引来了呀这是只壮壮的大象。出示小兔的图片小兔子乖乖又有谁来了呀小兔呀跑的真快。师那这个小动物他们说了些什么话呢谜底呀就藏在老师准备的图书里,请小朋友到桌子旁边的书本上去看下吧。幼儿交流探索的内容师谁来说说看,你听到他们说了什么话在这里,幼儿说出句,教师以图谱的形式出现......”。

7、“.....教师便说那我们起来学习下小鸟说的话。大象小兔依此类推。师你们发现这几句话里有什么共同的地方呀哦,原来是有句共同的话我愿意为朋友们,让他们高兴。出示蚂蚁图片蚂蚁嘴角向下,很苦恼的样子小动物们都找到了让朋友们开心的方法,可是还有只小动物,是谁呀他心情怎么样你是怎么看出来的小蚂蚁他为什么苦恼呢请小朋友继续看书本交流分享师小蚂蚁是怎么样做的呀原来他通过给其他小动物传递微笑,让大家都开心起来师你们知道微笑是什么吗我们起来学习微笑下。原来微笑呀就是嘴角上扬,就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀微笑完整地欣赏散文,并能以动作形式表现师幼共同配乐欣赏散文以动作表现了解散文中蕴含的道理,懂得乐于助人使人快乐。提问在你们的生活中,有没有哪件事情让你们感到很开心的呀你为什么感到开心呢根据幼儿的回答小结原来呀,朋友之间相互帮助我们会很开心,我们小朋友的个微笑也会让大家感到很开心......”。

8、“.....我们要不要继续保持呢活动延伸领域渗透准备些心形卡片,让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来,与大家分享。家园共育请家长在日常生活中与幼儿多进行些助人为乐的事情,体验快乐和成功感。微笑教学设计篇上完课,我进行了教学上的反思。总结如下教学基本功从我的教学基本功看,还有很多不足。首先,教学用语应更规范,这点,在平时的学习工作生活中就应不断的积累,多看些好的课堂实录。在每次上课时,应有意识的要求自己。其次,教学用语在明了的基础上应更简洁不啰嗦。在次,注意在课上说话时,不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度,而故意拖长音,这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。教学环节首先,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后,觉得,在导入时......”。

9、“.....会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。其次,在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。幼儿表现这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。但是,我忽略了,在整个课堂上,孩子才是主体。应该激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。微笑教学设计篇范文。生我也想起我有次失意的经历师这微笑,传递给的是鼓励力量信心温暖,请你把这些词记在黑板上......”。