粮袋运回绿色小粮仓,然后师幼检查结果。情景谷场上有许多大粮袋,宝宝自己放不到背上去,怎么办教师引导幼儿尝试两人合作将粮袋放在背上运送。纲要指出在体育活动中,培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质,和主观乐观的合作意识,此环节培养幼儿初步的合作意识不怕困难,努力完成任务,体验合作的愉快和成功的乐趣。活动结束,做放松运动幼儿边听音乐边躺在垫子上放松腿手臂。活动结束后与教师起收拾活动材料。放松活动,在活动中,幼儿始终保持愉快的情绪。说预测效果本次活动设计,我始终以小班幼儿的实际水平为出发点,将会充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性。对于发展幼儿爬的基本动作,提高动作的灵活性和协调性方面应该不会存在太大的困难游戏的方法也会培养幼儿对体育活动的兴趣。预估多数幼儿会积极参与活动,但因小班幼儿入园时间短,加之借班上课,我将在陌生的幼儿面前组织教学活动,幼儿对我还较生疏,情绪还不稳定,可能会有个别动作发展缓慢的幼儿难以配合活动。将小乌龟放在地上通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征爬,如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频看看小乌龟在地上是怎样爬行的肢很短,爬行很慢然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请个示范并加以表扬。提问小乌龟是生活在哪里的啊海里师小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它定会干什么啊游泳观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了收起实物。把乌龟先放到边游戏学习小乌龟爬和游泳。放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳大沙包教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。活动延伸将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿起喂养和照顾它。小乌龟爬呀爬教学设计篇说设计意图小班幼儿身体的基本活动能力差,动作不够平稳灵活和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节角色动作过程容易发生兴趣。根据小班幼儿的特点,结合幼儿园教育指导纲要精神用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性灵活性。我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合,采用游戏化情景化等教学手段组织本次活动,让幼儿以小乌龟的角色身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力方面的发展。说目标定位活动目标是教育活动设计的起点和归宿,对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点,结合教材内容,我制定本次活动的目标,喜欢参加体育活动。,提高动作的协调性和灵敏性。,体验合作游戏带来的快乐。根据目标,我把活动的重点定位于发展幼儿爬的基本动作,提高动作的灵活性和协调性培养幼儿对体育活动的兴趣。活动的难点是引导幼儿听指令,按要求进行活动。对于突破重点采用的方法是,在游戏中巩固动作。,提高动作技能。,幼幼互动。对于突破难点采用的方法,如鼓励表扬榜样示范个别指导。为使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性,使幼儿对小乌龟的爬行有定的了解。师幼每人个贴有乌龟图案的松紧头饰红绿两色大小不的沙包若干红很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗出示小乌龟启发式教学提问外形特征的观察激发大家想观看实物的兴趣,请出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么背壳像什么重点观察背壳想什么小脚有几只尾部是什么样子然后提问问题有条腿退可能看不清,这时候转转腿联系点数感知活动创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉背壳是硬的,尾巴和肢是软的。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊会把头和肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。学学小乌龟缩头缩脑的样子。将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征爬,如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频看看小乌龟在地上是怎样爬行的肢很短,爬行很慢然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请个示范并加以表扬。提问小乌龟是生活在哪里的啊海里师小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它定会干什么啊游泳观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了收起实物。把乌龟先放到边游戏学习小乌龟爬和游泳。放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳大沙包教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。活动延伸将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿起喂养和照顾它小乌龟爬呀爬教学设计篇活动目标认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。,愿意饲养小乌龟。喂小乌龟的食物小鱼小虾碎肉等。小乌龟吃食物,游泳的视频。以上面使用的教法为依据,整个活动以幼儿为主体,重点是引导幼儿动作协调发展。使用循序渐进的教学原则,通过幼儿探索实践体验游戏的学习过程来进行。说活动过程热身运动模仿操师宝宝们,今天天气真好,宝宝们,我们到草地上做做操,运动运动吧。热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场,下子就把幼儿的注意力吸引过来,幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色,进入到活动中,很自然地在欢快的音乐声中,愉快地跟着教师做起了热身运动,使幼儿的身体各个关节得到舒展,肌肉得以放松,从心理上和生理上都进入状态。这环节也为后面的活动作铺垫。尝试探索各种爬的方法,发展基本动作乌龟宝宝最喜欢爬,让我们在草地上自由自在地爬爬,看谁爬的方法多。以简洁的谈话方式,激发幼儿活动的积极性。请到个幼儿示范不同的爬法。然后幼儿自由选择不同的爬法练习爬行。自主探索,体现了教育活动中幼儿的主体地位。师宝宝们真能干,想出了这么多的爬的方法。现在请宝宝们跟着妈妈爬爬。通过和妈妈起练习,对于每个幼儿又是次提高。帮助幼儿树立信心,对于个别能力较弱的幼儿,也可通过模仿,获得新的体验与成功。游戏帮妈妈搬粮食宝宝们是妈妈的小帮手,下面请你们帮妈妈将粮袋运回家,好吗以故事情境,引发幼儿积极思考。前面有座小桥,怎么办通过游戏化的情境,增加爬行难度,以幼儿感兴趣的方式,使幼儿基本动作得以提高,使幼儿获得充分的体验。情景谷场上有许多小粮袋,请将红色小粮袋运回红色小粮仓,绿色小绿两要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。行诗写得多美啊,分组读。出示图让我们也来做会小诗人。你还到过什么地方还是到哪些地方和同座位说说吧。,大吗其实这还不算大呢,出示地图小朋友们看,这就是我们祖国的地图。请大家自由读最后两行诗。读完以后想想,我们的祖国叫什么我们的祖国真大真美啊,真像个美丽的大花园,我们小朋友就生活在这美丽的地方,所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵,祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福吗快乐吗幸福的感觉读出来,好吗读最后句家指导背诵。,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。,配上动作再背遍。指导写字土子页,昨天我们练习写了前个生字,剩下两个生字,请个同学把它们读出来。土字。仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看,你发现了什么你想提醒同学们注意什么学生数土字笔顺,师范写,生描红。同法学习子,子的最后笔横要长些。学生在习字册上练习写生字土子。师巡视指导,提醒书写姿势。利用投影展示学生写字作业,师生评价。小结布置作业小朋友们,请你们课后再仔细观察,去寻找更多的家。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们起再作首这样的诗,好吗家教学设计篇教材分析家是篇生动活泼富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文,它又是篇十分简单的儿童诗,共行句话,但真正要学生说说自己的理解则有定的难度,因此本课在设计上着力体现读得进,输得出。读得进即让学生结合平时生活中的观察,激趣生情,读出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者,去寻找发现画面中的家,然后让他们来板书,让他们来当小老师。这样的设计是建构在学生的年龄特点上的,通过形象的图片让他们更好地认识生字词,通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现。输得出即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。教学目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文复习巩固汉语拼音,学会本课个生字,认识个类字。理解由生字组成的词语,认识种笔画在学生能有自己的情感体验的同时,也要激发学生对家的热爱。教学重难点看懂图意,并结合图理解字词,体会诗的第句所包含的意思。教学构想在教学中,设计了让学生当小诗人,自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节,旨在让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。教学时间课时。教学准备自制图片内容蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子娃哈哈磁带。第课时教学内容朗读课文理解课文内容。学生学习过程创设宽松和谐的气氛。板书家。小朋友们,你们认识这个字吗指名读。齐读。出示张照片。这是老师的家。老师家里有口人,他们是老师的爸爸妈妈哥哥嫂嫂和可爱的小侄女。看,照片上我们笑得多开心呀,欢迎小朋友们有空来玩。家是温暖的港湾。剖析这个比喻句是上个比喻句的深入,又是下个比喻句的出发点。本体是家,喻体是港湾。对于在岁月之河中漂泊的人来说,家是船对于航行在人生河道上的船而言,港湾是不可或缺的,那么,家就是为船提供停泊休憩躲避风浪的港湾。家是永远的岸。粮袋运回绿色小粮仓,然后师幼检查结果。情景谷场上有许多大粮袋,宝宝自己放不到背上去,怎么办教师引导幼儿尝试两人合作将粮袋放在背上运送。纲要指出在体育活动中,培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质,和主观乐观的合作意识,此环节培养幼儿初步的合作意识不怕困难,努力完成任务,体验合作的愉快和成功的乐趣。活动结束,做放松运动幼儿边听音乐边躺在垫子上放松腿手臂。活动结束后与教师起收拾活动材料。放松活动,在活动中,幼儿始终保持愉快的情绪。说预测效果本次活动设计,我始终以小班幼儿的实际水平为出发点,将会充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性。对于发展幼儿爬的基本动作,提高动作的灵活性和协调性方面应该不会存在太大的困难游戏的方法也会培养幼儿对体育活动的兴趣。预估多数幼儿会积极参与活动,但因小班幼儿入园时间短,加之借班上课,我将在陌生的幼儿面前组织教学活动,幼儿对我还较生疏,情绪还不稳定,可能会有个别动作发展缓慢的幼儿难以配合活动。将小乌龟放在地上通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征爬,如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频看看小乌龟在地上是怎样爬行的肢很短,爬行很慢然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请个示范并加以表扬。提问小乌龟是生活在哪里的啊海里师小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它定会干什么啊游泳观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了收起实物。把乌龟先放到边游戏学习小乌龟爬和游泳。放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳大沙包教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。活动延伸将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿起喂养和照顾它。小乌龟爬呀爬教学设计篇说设计意图小班幼儿身体的基本活动能力差,动作不够平稳灵活和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节角色动作过程容易发生兴趣。根据小班幼儿的特点,结合幼儿园教育指导纲要精神用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性灵活性。我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合,采用游戏化情景化等教学手段组织本次活动,让幼儿以小乌龟的角色身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力方面的发展。说目标定位活动目标是教育活动设计的起点和归宿,对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点,结合教材内容,我制定本次活动的目标,喜欢参加体育活动。,提高动作的协调性和灵敏性。,体验合作游戏带来的快乐。根据目标,我把活动的重点定位于发展幼儿爬的基本动作,提高动作的灵活性和协调性培养幼儿对体育活动的兴趣。活动的难点是引导幼儿听指令,按要求进行活动。对于突破重点采用的方法是,在游戏中巩固动作。,提高动作技能。,幼幼互动。对于突破难点采用的方法,如鼓励表扬榜样示范个别指导。为使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性,使幼儿对小乌龟的爬行有定的了解。师幼每人个贴有乌龟图案的松紧头饰红绿两色大小不的沙包若干红