1、“.....教具准备多媒体课件。教学设想坐井观天是篇传统课文,以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的语文课程标准为依据,把对话作为教学的主要内容,把读作为感悟理解对话的重要学习方法,让学生读中明理,读中悟趣。在朗读技巧的运用上,允许学生有不同的个性化朗读处理,使学生的主体地位得到充分体现。教学过程第课时导入请小朋友认真听故事,完成贴图任务。只青蛙,天天坐在井里,抬头看着外面的天空,过着清闲的日子。忽然有天,飞来只小鸟,落在井沿上,使它的生活发生了改变。谁能把青蛙小鸟贴到黑板上你为什么这样贴呢认识井沿井口井壁井底释题请大家齐读课题。谁知道观是什么意思坐井观天呢朗读感悟老师引读青蛙问小鸟小鸟回答说青蛙说小鸟说青蛙笑着说小鸟也笑了,说想读谁的话自己练练。同桌分角色读。指名分角色读。去掉提示语,男女生分角色读,读出争论的语气,可以配上自己设计的动作。读课文后,填空青蛙坐在看天......”。

2、“.....小鸟站在看天,看到的天。讨论小鸟和青蛙谁说得对集体交流。戴头饰表演故事揭示寓意交流心得。读了这篇课文,你有什么收获结束语小朋友,坐井观天是则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白个个道理。你们喜欢读寓言故事吗请大家课下找几则寓言故事来读好吗第课时复习导入分角色朗读课文。认读生字,扩词训练课件出示生字沿际信学生齐读,指名读。谁能用沿际信这个字分别来说几个词学生自由读组的词。指导书写生字课件出示生字信沿抬际蛙错答还指名读。学生观察每个字的位置,引导学生书空。教师范写。学生在田字格里先描红,再临写。小组内评议。读读抄抄课件出示小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际齐读,指名读。学生在书上抄写词语。拓展练习续编故事青蛙跳出井口看坐井观天教学反思坐井观天是篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟对天有多大的场争论,阐明了个深刻的道理看问题认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅......”。

3、“.....文章语言优美,对话部分生动有趣,对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。根据教材的特点和低年级的教学要求,我把本课教学目标定位于以下几点理解重点词语的意思能正确流利有感情地分角色朗读课文。理解课文,明白看问题认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,眼光狭。我确定的教学重点是有感情地朗读课文,明白寓意。教学难点是感悟课文揭示的寓意。我在教学中注意了以下教学策略的实施培养学生的自主学习能力。语文课程标准指出积极倡导自主合作探究的学习方式。这理念不仅强调了学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生。为了突破教学难点,让学生创造性地学习,我采用以下方式来培养学生自主合作探究的能力图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意做实验,体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意借助情境,动画演示小鸟漫游......”。

4、“.....启迪学生创造性地想象,深化认识充分地进行语言实践,学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书,促进了学生的自主发展。培养学生的朗读能力。据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的充分朗读,读中质疑,学生对自己提出的疑问,都有很强的好奇心,他们迫不及待地想得到答案。坐井观天教学设计篇范文。师生合作,分角色朗读,读出不同的语气。放影课件,指导学生依据视频配音。现整体感悟。在活动中朗读,激发学生兴趣。培养有感情的朗读。续编对话拓展说出你对小鸟和青蛙的不同看法。小组学习,续编第次对话。全班交流续编第次对话。指导学生挖掘本故事的寓意要做见多识广的小鸟,不做思想狭隘的青蛙。与学生起想象续编对话假于青蛙跳出井口后,他会怎样对小鸟说续编对话,拓展知识,激发了学生兴趣,培养学生说话能力......”。

5、“.....看看天究竟有多大把这个故事和续编的部分讲给爸爸妈妈听。坐井观天教学设计篇故事引入师从前有口古老的井,井里坐着只青蛙。天,只小鸟飞来,落在井沿上,咦,后来怎样呢今天我们起来学习成语故事,坐井观天板书。初读熟知师同学们先朗读课文。边读,边思考,课文写的谁和谁的故事他们为什么事而争论师他们是怎样争论的请小朋友拿起笔,再次读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用画出他们的对话。师谁愿意把你画的句子读给大家听听。师你画得真准,小朋友,你们画对了吗精读课文师请小朋友自由朗读第次对话,边读边想,你知道了什么师青蛙说的话后边是什么标点符号师小鸟从哪里来,飞了多久,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试和你的同桌起再读读这段对话。师小朋友们读得真投入,出示第次对话,接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了,请看屏幕。生读句子。理解大话无边无际是什么意思......”。

6、“.....请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆筒看天花板,说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同师大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大师因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住,所以青蛙看到的天只有井口大。师小鸟为什么说天无边无际呢请小朋友看看,小鸟飞过哪些地方,看到过什么师小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,看到的东西多,知道也就多。青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢自己试试。男女分角色读师学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友用自己喜欢的方式自由读第次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑师怎样才能让青蛙知道自己错了呢师对,眼见为实,让他亲眼瞧瞧,播放青蛙跳出井口动画瞧,青蛙真的跳出了井口,它看到了什么会说些什么出示句式青蛙听了小鸟的话......”。

7、“.....青蛙。师小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第次对话。生读分角色朗读课文,再现情境。总结全文学了这篇课文,你有什么收获学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙。总结全文小鸟为了锻炼自己,飞过许多地方,获得很多见识。希望小朋友们在今后的学习和生活中,多学点知识,多看些课外书,多出去走走看看,多学多看多听多想多问,那你就不是井底之蛙,而是个见多识广的人。坐井观天教学设计篇动画激趣,导入新课动画导入师小朋友,你们喜欢看动画片吗今天江老师带来个动画片,请你们仔细看看,会儿说说你看懂了什么播放动画片师你们看懂了什么这个动画片是讲谁做了什么事板书青蛙小鸟争论天有多大揭题解题师这篇课文的题目叫坐井观天板书坐井观天师在这个成语中观是什么意思看师坐井观天的意思就是坐井看天。师你还会给观组个词吗你们说的观察观看参观都是看的意思......”。

8、“.....有词多义的现象,所以我们要好好学习语文。积累成语师坐井观天是个成语,我们把它记在积累本上。生写成语整体感知,学习生字新词认读生字师现在请同学们自由轻声读课文,边读边画出课文的生字新词。学习生字师你们找到了哪些生字词课件出示师生说个,师出示个。我们起来读读。齐读课件出示师这些生字中老师这样分类,你知道为什么吗组读课件出示师如果江老师想按字的结构来分你会怎么分左右半包围上下组读课件出示师这些字在课文中的词语有这些,我们开火车来读读。学写沿字师现在请同学们再读读课文,边读边想青蛙和小鸟分别在哪里师老师这里有只青蛙,只小鸟请两个同学到黑板上贴贴,说说你为什么这样贴生回答,师板书坐在井里落在井沿师边写边说小鸟从高高的天上飞下来,所以用落师你告诉同学们哪里是井沿生指黑板师井沿就是井边,那么桌边可以说桌沿床边可以说床沿。课件出示师沿是我们要学会写的生字,请同学们观察田字格......”。

9、“.....生书空,然后生描红个写个。注意提醒坐姿师请同桌互相评评。师请同学们在课本的插图上找到井沿,然后写上井沿。同桌再互相看看,写对了没有。理解课文,指导朗读学习青蛙的话请同学们再次读书,边读边用不同的记号画出青蛙说的话和小鸟说的话。青蛙说了哪些话课件出示青蛙问小鸟你从哪儿来呀师谁会读出问的语气开火车读课件出示师青蛙还说了什么话青蛙说朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗师青蛙认为天有多大生答师板书井口大师青蛙为什么会这么说呢谁会用因为所以来说说。师是啊,因为青蛙天天坐在井底,所看到的多么有限,所以它认为天只有井口把么大。师所以它认为小鸟是说大话,大话换个词说说。吹牛师你注意到没有,这里的标点是,谁会读生练习读开火车读师青蛙说天不过井口那么大,还用飞那么远吗还用飞那么远的意思就是说天只有井口那么大......”。