1、“.....让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受课文语言的直观性和形象性,并且帮助学生积累课文中好的语言材料。另方面我引导学生与文本充分对话,使学生在读中获得个人的阅读感受,能使阅读过程进人最佳状态。而在汇报交流过程中,我通过设臵问题情境等教学手段引发学生读中思考,从人物内心活动中领悟人物思想品质而学生的独特感悟则通过个性化朗读尽情流露。最后我采用提示式引读的方法促使学生在充分朗读体验的基础上,结合自己对文本的理解,进步体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程,增强学生的语感。以读促写,获得情感体验阅读教学的重要任务是引导学生学习语言发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累感悟。当学生领悟本文的表达方法之后,我紧扣通过人物心理活动展现人物思想品质这读写结合点设计课堂小练笔,鼓励学生结合课文内容展开想象,将父亲站在儿子身后动不动时的心理活动写下来。这样既可以内化文本......”。

2、“.....阅读既然是种个性化的解读过程,那么,学生自然可以依据自己的阅读期待,对课文产生认同共鸣,或进行质疑批判。此处设臵个能促进学生多向思维个性思考的开放性问题,即当我读到句子,我觉得很佩服感动高兴,因为为学生驰骋思维放飞情感张扬个性提供广阔的空间。在此基础上,促使学生将自己内心的真实感受表达出来,并在与学习伙伴交流独特感受的过程中提升自己的情感。语文教育活动是人文教育的综合。在语文教学活动中,有师生间情感的交流人格的对话在语文教学活动中,有思想火花的闪烁,有学生文化素养的积累。语文学科的这些特点在教学中如何更好地体现出来,我将继续深入地探究。小抄写员教学设计篇设计理念小抄写员篇幅较长,长文宜短教,根据课文的特点,必须抓住人物的心理活动展现人物的思想品质。本文设计的重点是培养学生理解感悟欣赏的能力,通过精读理解,读中领悟,引导学生体会父亲爱儿子,儿子爱父亲的思想感情......”。

3、“.....认识楷瞒懊个字。能正确读写下列词语皮肤签条缩短脾气名册呵欠咳嗽原谅。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。情感目标通过有感情地朗读课文,引导学生体会文中父亲爱儿子,儿子爱父亲的思想感情。道德目标学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。教学准备电脑课件第课时教学过程交流导入上节课我们学习了小抄写员课,谁来说说课文主要讲了件什么事根据学生的回答,相机板书。小抄写员责备暗帮父抄写儿亲签条子这节课我们重点学习体会叙利奥几次遭到父亲的责备后,他的心理活动。自主学习整体认知请同学们用自己喜欢的方式读课文,读后说说你从文中知道了些什么分步品味用画出描写叙述奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子。师生交流。指导朗读叙利奥出世以来第次挨骂,心理很难受。你们觉得怎样才能读好第段话出示课件。学生试读抽读评读。用低沉的语调朗读不能非停止不可读重音。请同学们比较下这两个句子有什么不同。他想是的......”。

4、“.....应该停止。比较他想是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。叙利奥停下来了吗为什么没有当他听到父亲的话后,暗暗对自己说了什么学习互读第段话。过渡两个月后,父亲仍旧责骂他,叙利奥含着眼泪恳求说的话怎么读读第段话又过了两个月,父亲对叙利奥的态度更冷淡了,不听他说话,不想看他,甚至不管他啦,这时,叙利奥心里像刀割样。这段话你怎样理解就怎样读。相机板书误解讨论深化提出叙利奥面对父亲次次误解责骂,他为什么总是下不了决心停止抄写呢小组讨论全班交流师相机板书体贴爱拓展深化说到误会,在同学们丰富的生活中,定也曾经遇到过。那个时候相信你的心中像是打翻了味瓶,什么滋味都有。你们能不能把自己的经历感受用两句话或格言的形式写出来呢试试看。谁愿意到知心姐姐这个栏目,把你的悄悄话告诉大家呢小结激疑眼看着可爱又可敬的叙利奥与父亲的误会越来越深。那么......”。

5、“.....对父母的爱有感情地朗读课文道德目标学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德认知目标,学会本课个生字,认识楷,瞒,懊个字能正确读写下列词语皮肤,签条,缩短,脾气,名册,呵欠,咳嗽,原谅,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法教学重难点,感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法教学准备学生提前预习本课,扫除生字,新词的障碍教师准备写有提示问题的小黑板教学过程,引入叙利奥是个年级学生,他黑头发,白皮肤,非常可爱虽然他家里相当的贫穷,但是他没有被生活压倒,他努力去创造生活,对生活充满了爱,对父母也充满爱,没有爱,他会活不下去的这样个可爱的小男孩却有天痛苦地喊道爸爸,原谅我,原谅我,这是为什么呢他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗哪位同学预习了课文......”。

6、“.....这又是为什么呢为了减轻父亲的负担,他帮助爸爸抄写签条他征求过父亲的意见吗父亲同意了吗为什么呢在没有得到父亲允许的情况下,小叙利奥在深夜,在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条,耽搁了睡眠,使得他白天精神疲倦这不同寻常的表现引起了父亲的误会说到误会,我相信在同学们丰富的生活中,定也曾经遇到过或者是因为个小小的动作,或者是因为个小小的眼神,或者是因为件小小的物品,又或者是因为句短短的话语,你的父母,你的朋友或者你的老师便误会了你那个时候,相信你的心中是打翻了味瓶,什么滋味都有那么我们的小叙利奥在被父亲误会后,父亲对他是怎样的态度对他说过什么话而小叙利奥又是怎么样想的,怎么样做的在课文中,老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥处误会冲突的地方你们愿意把这些问题弄清楚吗好,下面我们分组分别讨论每个地方你愿意研究那处,在我念的时候请举手希望我们的同学发扬风格,勇于挑战困难......”。

7、“.....分组讨论,自由组合,自由学习讨论,各小组整理发言稿,各小组汇报发言教师板书,整体感悟每个小组都相当出色,那么那个小组才是我们最出色的小组呢真让老师为难呀,幸好,老师还准备了最后个问题,那个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组,问题是在这次的误会冲突中,你能发现什么细微的变化吗对最出色小组,老师与每位同学真诚握手,以示鼓励,总结与设疑我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了,对他的身体都不闻不问不管,虽然原来他是连叙利奥咳嗽声都担心得了不得的那么他们的误会最终解开了吗对解开了,如果没有解开,那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗,当然要解开,定要解开,相信这也是同学们致的心声那么他们最后是怎么解开的呢这正是本文最最精彩的部份,老师自私次,先保留起来不说......”。

8、“.....同学们可不要盗窃老师的精彩哟,好了,我们下节课再见板书设计小抄写员小抄写员说课材料鉴于课文篇幅比较长,对于这篇课文的教学,不可能也不应该面面俱到为了突出叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法这两个重点,也为了突破这两个难点本课时开门见山,直奔主题在通过引入中简单介绍课文内容之后,直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析也由于上述原因,在设计分析方案时,考虑到费时较久,采取分组方法学生自由选择,尊重学生的自主选择,最大限度地发挥学生的自主性同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力同时巧妙地引入竞争机制,充分调动他们的学习,研究的积极性课中,引入语言,过渡语言等语言注意抒情性,以渲染课堂的气氛使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中能不能进入小叙利奥的世界,与叙利奥起体会他的欢喜与难过,与他起感动,并感受到他对父亲的体贴与关爱......”。

9、“.....能根据自己的感受朗读课文领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。过程和方法以自读感悟交流汇报的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使教学过程成为学生教师文本之间对话的过程。情感态度和价值观感受叙利奥父子之间深切的爱。特别是叙利奥深明义理,宁愿自己受委屈,也要为父亲分担重任的优秀品德。学习重点和难点学习重点体会文中的思想感情,感受叙利奥关心体贴父母主动为父亲分忧解难的美德。学习难点领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教具准备录音机及音乐。教学流程直接导入。这节课我们继续学习第课小抄写员。板题整体感知。请你快速浏览课文,想想课文主要讲了件什么事指名交流。细读感悟。刚才同学们都提到文中的两位主要人物叙利奥和父亲。当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时,他先是担心伤心动怒,最后对叙利奥已经完全失望。那么......”。