1、“.....并提出了体验模仿探究合作综合等方式方法,这就为实现音乐学习方式的改变提供了具有针对性的建议。如何在教学活动中转变旧方式新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化下面,就以个教学片段为例,评析音乐学习方式的转变所带来的变化。案例火车开啦案例背景说明火车开啦是国家课程标准教材人音社音乐教材第册中的第课。此课教材围绕游戏主题......”。

2、“.....很明显,本课所涉及的音乐知识与技能教学目标是在开火车的游戏中,听赏火车波尔卡,感受乐曲的情绪和音乐形象学唱火车开啦,感受歌曲的欢快情绪,并演唱歌曲为了体现音乐课程标准中所提的维体的教学目标,完成教学任务,教师进行了以下的教学设计。案例实景师同学们,火车是怎样开的同学们自由的围着老师,老师站在教室中央进行教学生边叫边开的......”。

3、“.....比如用手掌我们的身体我们的桌椅等等。学生自由创作表现,有的拍打书本,模拟火车开时的声响有的几个同学组,摇动桌椅表现声响和动作,有的┄┄。师老师也想与你们起学火车开的样子,你们欢迎老师吗生欢迎教师充当火车头,学生个个牵着老师的衣服,如火车接龙样,做起开火车的游戏。游戏中,师生共同练习创作表现不同的节奏与声势......”。

4、“.....也是本次课改的显著特征。与此相应的,在音乐课程标准的总目标中,专门提出了过程与方法这个目标维度,并提出了体验模仿探究合作综合等方式方法,这就为实现音乐学习方式的改变提供了具有针对性的建议。如何在教学活动中转变旧方式新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化下面,就以个教学片段为例......”。

5、“.....案例火车开啦案例背景说明火车开啦是国家课程标准教材人音社音乐教材第册中的第课。此课教材围绕游戏主题,依次展开了欣赏火车波尔卡演唱火车开啦游戏躲猫猫块学习内容。很明显,本课所涉及的音乐知识与技能教学目标是在开火车的游戏中,听赏火车波尔卡,感受乐曲的情绪和音乐形象学唱火车开啦,感受歌曲的欢快情绪,并演唱歌曲为了体现音乐课程标准中所提的维体的教学目标......”。

6、“.....教师进行了以下的教学设计。案例实景师同学们,火车是怎样开的同学们自由的围着老师,老师站在教室中央进行教学生边叫边开的。生很快的开过来的。生开始快,离我们近的时候就慢下来了。师那我们起来模仿火车开过来的声音和动作吧。音乐活动过程回忆歌曲进步熟悉歌曲师你们想做个开火车的小司机吗在开火车之前,我们起来演唱歌曲火车开啦......”。

7、“.....做个快乐的小司机。再次演唱歌曲小结过渡你们都是快乐的火车小司机,开火车创编动作师你们都是小司机,那你是怎样开火车的呢幼儿听音乐开火车。找出有节奏开车的小朋友再次开火车,注意车轮要下下地转。小结我们的火车开得又快又稳,小司机的本领真大,音乐游戏体验合作游戏的乐趣观看录像,探索游戏规则......”。

8、“.....火车开啦教学设计篇活动目标在熟悉歌曲的基础上,乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。愿意积极参与开火车的游戏,感受与同伴合作的乐趣。活动准备前期经验学唱过歌曲,对火车有定的了解。火车开啦教学设计篇教学目标学习用欢快活泼的情绪轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲火车开啦。通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯......”。

9、“.....老师问你个问题谁坐过火车呀啊,有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心火车它都发出什么声音轰隆呜卡嚓卡嚓同学们真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声......”。