1、“.....通过观看视频加上我的问题推进,学生对茉莉花的感受由个小小的民歌瞬间升华成对整个中华民族的骄傲和自豪。这样的情感体验真实又真诚,充分体现了音乐教育移风易俗,莫善于乐的育人性。留住瞬间,回味经典最后,我和学生共同总结茉莉花洁白无瑕,代表人们心地纯真热爱和平,而纯真美好的感情是人类共同的追求,就让茉莉花的经典旋律永远萦绕耳边,流淌心田,茉莉花教学设计篇尊敬的各位,各位老师大家好,今天我说课的题目是茉莉花,这是选自人音版年级第单元百卉含英的知识内容,下面我将从以下个方面进行说课。说教材分析教材分析自古以来,花卉直是人们进行创作的主题,它是人世间切美好事物的象征。本单元以百卉含英为主题,通过让学生聆听演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌茉莉花是我国广为流传的首歌曲,它最初叫鲜花调。这首歌曲在民歌茉莉花的基础上,改编后进行了声部处理......”。

2、“.....节拍为拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解,结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下个知识与技能目标通过学唱歌曲茉莉花,让学生掌握声部合唱知识及电子琴演奏技巧。过程与方法目标能用柔美的声音,细腻的感情来演唱歌曲茉莉花,并尝试用自己喜爱的形式表现创造茉莉花,充分发挥其想象力表现力创造力。情感态度价值观目标通过学唱河北民歌茉莉花,使学生热爱祖国音乐文化,增强民族意识。基于以上教学目标,本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花,因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。教学难点之是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声,而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之是让学生在演唱歌曲的过程中感受声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。说教学策略年级的学生参与意识和交往愿望增强......”。

3、“.....坚持以教师为主导,学生为主体创造为目的的原则,培养学生感受音乐,理解音乐作品,激发学生学习音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学,我设计了如下教学过程。说教学过程创设情景激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过对美的感知和理解是审美教育的核心,是审美的要点。首先我会播放多媒体展示茉莉花盆景及相关的图片,从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片,伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律,让学生被它深深吸引陶醉,激发学生喜爱我们的民族音乐,从而更加热爱我们的民族文化。这时,学生对茉莉花产生浓厚的学习兴趣,情不自禁地想要来说说,于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这导入设计,营造了氛围,让学生在情感上,对茉莉花有了初步感知,形成种未成曲调先有情的良好效果。视听结合学唱新歌同学们,茉莉花这样美,那描写茉莉花的歌又是怎样的呢教师用富有激情的谈话引入第部分内容。因为音乐是听觉的艺术......”。

4、“.....首先,利用多媒体播放歌曲,让学生通过聆听歌曲,感受歌曲优美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感,我创设美境,让学生闭上眼,在空气中喷洒茉莉花香水,感觉自己仿佛臵身在茉莉花丛中,满园芬芳,启发他们深深地嗅口花香,引导气沉丹田,保持感觉,再缓缓地呼气,随着呼气时的感觉模唱旋律教师示范,学生在尝试中体验,在体验中感悟,在感悟中领会,这样,呼吸顺了,声音位臵也有了,演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲,请大家在听的同时,思考以下问题歌曲的节拍情绪是怎样的教师范唱听完这首歌曲,请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时,我再让他们分小组自学,之后检查他们的学习效果,及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花,于是我引导学生每乐句用不同的手的动作来模仿花瓣,并且加上呼吸,让我们的身边也开满茉莉花教师示范......”。

5、“.....又能让学生掌握呼吸次就演唱个乐句的方法。通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。这时,再进行两个声部的合唱,合唱前我会先向学生讲解声部合唱的基础知识,如声部之间要保持平衡,不要相互之间压制对方的声音,更不要有意在合唱中突己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方教师示范。在声部合唱成功后,可让学生互换声部,再进行第次合唱。合作创新参与表现这环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第第声部旋律,接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练习。在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法教师示范。电子琴的难点在于节奏和音色的选配,我会引导学生根据歌曲的节奏节拍情绪等方面为歌曲选配合适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏。音乐新课标自主合作探究的学习方式,为了让学生进步感受歌曲的美......”。

6、“.....当你面对这样美的花朵时,你还会用什么方式来表现歌曲学生分组讨论,诱发学生展现自我,培养他们的合作意识创新意识和创新。这时学生以小组为单位,有的用边画边唱的形式,有的用优美的舞蹈表现歌曲,最后全班同学用电子琴边弹边唱茉莉花,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。说教学反思本节课的教学,我始终围绕歌曲茉莉花为主线,在学生已有的知识水准上,通过听说唱奏演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美表现美创造美,学生在活动中积极主动。以多媒体作为辅助手段,让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的和理解。肯定还有许多不足之处,敬请各位老师多提宝贵意见,谢谢大家茉莉花教学设计篇教学内容演唱茉莉花读谱唱歌知了听赏杨柳青采茶舞曲教学目标通过听唱自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲......”。

7、“.....即调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。教学重难点重点体验江苏民歌的风格,培养学生有感情的歌唱茉莉花。难点变换方式表演歌曲教学过程第课时学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。识茉莉师生问好谜语我们来猜个脑筋急转弯什么花最没有力气出示图片,师是茉莉没力花,有谁来说说对茉莉花的了解。原产于印度巴基斯坦,茉莉花是菲律宾突尼斯印尼的国花,象征着爱情和友谊。主要是白色,紫色少有。可用于制作茉莉花茶提炼香料等。大约在宋代进入中车,明代大量种植,中国广西的横县茉莉花产量全国。听茉莉学生再次聆听茉莉花唱茉莉花自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年,在智慧的中国人民的代代传唱下,它的形式变得丰富多彩,全国各地流传着不同版本的茉莉花,让我们边听录音边对照课本上的歌谱,唱响茉莉花学生跟录音轻声唱教师弹奏学生自学跟唱哪句比较难唱,师生共同解决......”。

8、“.....你可以具体说出每个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上,个乐句换气。教师伴奏学生跟唱采用不同的演唱形式演唱歌曲哼唱领唱齐唱对唱等尝试种比较难的演唱形式,你们敢于接受挑战吗采用轮唱。从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花,让我们把它的歌谱唱出来吧。延伸欣赏年央视鼠年春晚上,中国歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁同献唱歌曲茉莉花,这也是此次春晚的大亮点。让我们起来欣赏歌曲茉莉花意大利的作曲家普契尼生中最后部也是最的部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。歌剧图兰朵讲述了个非常古老的东方神秘话选自阿拉伯民间故事集千零日,相传元朝时的个公主图兰朵,下令如果有个男人可以猜出她的个谜语,她会嫁给他如猜错,便处死。年下来,已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题,但图兰朵拒绝认输,不愿嫁给卡拉夫王子,于是王子自己出了道谜题......”。

9、“.....卡拉夫不但不娶公主,还愿意被处死。天亮时,公主尚未知道王子之名,总结首江苏民歌为什么会有如此的魅力能打动各个国家不同肤色的人心那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的,又是全世界共同的文化财富。最后,请同学们起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧,第课时组织教学学生演唱茉莉花读谱唱歌知了学生听赏遍。茉莉花教学设计篇范文。积累词语总结全文放茉莉花的音乐,自由朗读整篇课文,茉莉花的最大特点就是花香浓郁,因此可闻第节就写到茉莉花开,满屋飘香。课文中还有哪些词语是形容茉莉花香的呢你还知道哪些形容花香的词语呢,照样子写词语绿油油洁白无瑕似雪如玉请你用几句话夸夸茉莉花写段练习选择校园的株花,仿照课文第节写段话茉莉花教学设计篇说教材茉莉花是安少版大班下月份的内容,这是首旋律优美传唱广泛的江苏民歌......”。