1、,两臂自然下垂,两眼平时,两肩放松,口型保持长圆形。教师播放音乐小鱼的梦,幼儿欣赏旋律遍。小鱼回家了,你们听,从它房间里传来了好听的音乐。音乐教案愉快的梦教学设计教学目标篇范文。教学难点乐理知识拍的了解。教学过程综合练习音阶下行,用唱巩固音准打开上鄂。声部拍║║用唱,和谐统均衡。拍号强弱规律。以分音符为拍每小节拍强弱弱次强弱弱。学习歌曲范唱感受的节奏规律。要听清他做个什么梦在梦中看见了什么。小矮人图片,我们过去打拍子,都是分音符为拍。而今天的拍子不样,是分音符为拍。请大家听我唱小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看教师范唱小节曲调。,边跟我打拍子。我再唱这小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。,大家自学下面第句的小节曲调。也就是带色块的小节曲调。,请注意在。

2、步掌握拍的含义,能在歌声中体现。教学准备多媒体课件黑板板书录音机电子琴等。教学过程唱歌教学开门见山导入晚上你做梦吗你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。再听次要听清他做个什么梦在梦中看见了什么教师参与认真听,并打拍子。你们是否注意到我刚才听的时候在做什么打拍子。请大家看谱,我们过去打拍子,都是分音符为拍。而今天的拍子不样,是分音符为拍。请大家听我唱小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看教师范唱小节曲调请大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。按刚才的方法,大家自学下面第句的小节曲调。也就是带色块的小节曲调。第句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意下设问怎样才能把歌曲唱好答案声音,情感,咬字。

3、快的梦这首两个声部的歌曲中,我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱,学生熟悉后再把两个声部合在起演唱,这样降低了学习声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学善学。学习歌曲时,采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与,通过提问,引导帮助学生如何去听,提音乐教案愉快的梦教学设计教学目标篇活动目标理解歌曲的内容,初步学唱歌曲小鱼的梦。感受拍子音乐的宁静柔和的气氛,体验小鱼和妈妈间的爱。活动准备经验准备幼儿感受过拍子节奏的材料准备挂图小鱼的梦音乐小鱼的梦头饰小鱼音乐棒常规准备将幼儿的座位排成半圆形,在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两例,活动过程教师带领幼儿用双手食指按摩鼻翼两侧和笑肌。练声曲吹泡泡。请全体幼儿起立,保持身体和头部的正直放松。

4、幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求学情分析年级学生已经系统地掌握了些最基本的音乐基础知识,例如他们已经基本认识了音的高低长短强弱,学习了很多内容健康优美动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了定的编创能力,但还需要进步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。年级的学生经过我这么久和他们的接触,我感觉到他们有自己的思想,更喜欢流行歌曲,我想适当的采取贯通的方法来调节这样鲜明的对比。教学目标学习歌曲愉快的梦,学习拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。在音乐实践活动中掌握连线下行的音乐知识,并用于创作活动。教学重难点通过学习愉快的梦学习连线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。进。

5、,教学中注意尊重每个学生的个体差异,让每个孩子都能感受体验音乐,享受音乐所带来的快乐。本着把突出审美,深化歌曲的主题这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐感受音乐表现音乐和创造音乐。在新课之前让学生复习拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度,同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍节奏,在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力,而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。由于本学期学生刚刚学习声部的合唱,所以学生学习起来有些吃力。在学习。

6、什么地方换气。教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意下。,跟教师弹琴哼唱。注意连音线设问怎样才能把歌曲唱好。答案唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。愉快的梦的教学进行讲解。设问这小节曲调的行进方向有什么特征答案每两小节都是往下进行。小结在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为下行。编创与活动编自己的歌。小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者欣赏铃兰今天我们就来跟着飞远的鸽子起来游玩,我们先到东北,在这里大家看有种植物,它的名字叫铃兰。欣赏铃兰,请同学说说这首乐曲有什么特点听了以后有什么感受教师介绍铃兰这首童声合唱,通过生动的联想想象铃兰花象铃铛叮当作响。

7、吐字等学生用手指向下或向下设问这小节曲调的行进方向有什么特征同时复习上行温故而知新。巩固愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找找并唱唱,有没有上行的曲调也找找并唱唱。编创与活动创作教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。欣赏铃兰今天我们就来跟着飞远的鸽子起来游玩,我们先到东北,在这里大家看有种植物,它的名字叫铃兰。欣赏铃兰,请同学说说这首乐曲有什么特点听了以后有什么感受教师介绍铃兰这首童声合唱,通过生动的联想想象铃兰花象铃铛叮当作响,象繁星闪闪发光和亲切的咏唱,激发小朋友们对祖国辽阔的大自然对美丽的大森林的热爱与向往之情。教师将主题乐写出来,请同学跟琴视唱。复听乐曲,请同学听听主题乐在乐曲中出现了几次。细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。最后复听。

8、学习的趣味性。使学生更容易感受节拍节奏,在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力,而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。由于本学期学生刚刚学习声部的合唱,所以学生学习起来有些吃力。在学习愉快的梦这首两个声部的歌曲中,我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱,学生熟悉后再把两个声部合在起演唱,这样降低了学习声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学善学。学习歌曲时,采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与,通过提问,引导帮助学生如何去听,提音乐教案愉快的梦教学设计教学目标篇活动目标理解歌曲的内容,初步学唱歌曲小鱼的梦。感受拍子音乐的宁静柔和的气氛,体验小鱼和妈妈间的爱。活动准备经验准备幼儿感受过拍子节奏的材料准备挂图小。

9、曲。完成听听想想。乘着歌声的翅膀让我们再次起飞,乘着歌声的翅膀。教师介绍乘着歌声的翅膀原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲,后被改编。初听乐曲,请同学说说这首乐曲有什么特点听了以后有什么感受再次复听乐曲,请同学说说都有哪几种乐器的演奏展开想象,自由发言,请同学说说,乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里听音乐下课。板书设计综合训练歌谱谱例略音乐教案愉快的梦教学设计教学目标篇音乐的动力,也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用,利用各种教学手段,激发学生兴趣,感染学生。让学生积极主动参与,让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解把握音乐的内涵,采用师生互动的学习方式。让学生主动参与,合作学习。

10、段,激发学生兴趣,感染学生。让学生积极主动参与,让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解把握音乐的内涵,采用师生互动的学习方式。让学生主动参与,合作学习,教学中注意尊重每个学生的个体差异,让每个孩子都能感受体验音乐,享受音乐所带来的快乐。本着把突出审美,深化歌曲的主题这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐感受音乐表现音乐和创造音乐。在新课之前让学生复习拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度,同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受拍子的节奏型。增加了学。

11、鱼的梦音乐小鱼的梦头饰小鱼音乐棒常规准备将幼儿的座位排成半圆形,在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两例,活动过程教师带领幼儿用双手食指按摩鼻翼两侧和笑肌。练声曲吹泡泡。请全体幼儿起立,保持身体和头部的正直放松,两臂自然下垂,两眼平时,两肩放松,口型保持长圆形。教师播放音乐小鱼的梦,幼儿欣赏旋律遍。小鱼回家了,你们听,从它房间里传来了好听的音乐。幼儿赏析音乐第遍,重点感受节拍。师仔细听听这是几拍子的音乐听了这音乐你会想到什么呢师小结拍子音乐是柔柔的,很优美的,每个小节正好有拍,我们来试试。师幼随着音乐拍打节奏,拍打时教师要强调轻柔的感觉。教师用音乐棒点图标音乐屋,幼儿欣赏歌曲并猜测小鱼的梦境。师这首歌是在说小鱼做的个梦,你猜猜它会梦见什么呢我们起去看看小鱼到底。

12、象繁星闪闪发光和亲切的咏唱,激发小朋友们对祖国辽阔的大自然对美丽的大森林的热爱与向往之情。教师将主题乐写出来,请同学跟琴视唱。复听乐曲,请同学听听主题乐在乐曲中出现了几次。细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。最后复听全曲。完成听听想想。乘着歌声的翅膀让我们再次起飞,乘着歌声的翅膀。教师介绍乘着歌声的翅膀原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲,后被改编。初听乐曲,请同学说说这首乐曲有什么特点听了以后有什么感受再次复听乐曲,请同学说说都有哪几种乐器的演奏展开想象,自由发言,请同学说说,乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里听音乐下课。板书设计综合训练歌谱谱例略音乐教案愉快的梦教学设计教学目标篇音乐的动力,也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用,利用各种教学手。

参考资料：

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[14]小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计（7篇范文）（第27页，发表于2023-09-07）

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