1、教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。小红帽是篇形象鲜明突出,语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强,能为幼儿提供个较大的想像空间。在这次的活动中,我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌,幼儿听就明白,容易理解,不需要教师过多的解释,这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受,让幼儿在欣赏理解体会儿歌的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿,对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点,以及纲要精神发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互。

2、乐器的演奏家指挥家交给你们个任务,看看哪位演奏家表演得,我们最后评出演奏家。表演的演奏家定要看指挥家的指挥。指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师第组演奏家表现的很不错,我们再看看下面的演奏家表现的怎么样,定要看仔细哦,轮流指挥幼儿打击歌曲师小朋友们表现得都太好了,老师也不知道谁是演奏家了,小朋友们自己选出来好不好,你们认为谁是演奏家就站到他的身边,现在开始选择吧,师好了,现在小朋友们都选出自己认为的演奏家了,我们起数下谁的票数最多。那小朋友就是我们今天的演奏家,大家给他鼓掌,老师给他送上今天的小红花,希望其他小朋友向小朋友学习,争取拿到以后的小红花。活动结束总结今天我们的小演奏家做的非常成功,也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆,所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师。

3、手,我们还可以身体的其他什么地方呢现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧,初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。幼儿分别讨论小节用什么乐器,可以说几种配器方案。,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。歌表演师祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗生高兴。师那我们就边唱边表演继续前进。个别表演名演大灰狼名演小红帽名演花草学生自评老师给予鼓励律动结束年级小红帽课的教学设计篇各位评委我今天要说的内容是小班语言小红帽。说活动教材在主题活动故事啊,故事中,我们从陪伴幼儿聆听故事开始,接着寻找故事,探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的种文学形式,故事通过典型的人物形象曲折的情节,生动优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和。

4、奖励你们的出色表现,老师今天让小朋友们做次小小演奏家,老师做指挥家,我们起给小红帽伴奏,让她给外婆送糕点去。师大家看这是什么幼圆舞板。师对。还记得圆舞板怎么用吗跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好,它还带来了两位朋友,看这个,对,是碰铃,哪位小朋友给老师演示下怎么用碰铃。演示的很好,最后还有个,铃鼓。大家起做打击铃鼓的动作。师这些乐器刚刚从很远的地方来,我们先让它们休息下,待会儿再和我们起玩,小朋友们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打遍。师现在演奏家要听指挥了,第组做圆舞板的动作,第组做碰铃的动作,第组做铃鼓的动作,最后大家起做动作。准备开始,指挥幼儿按照动作吧歌曲打击两遍师现在小乐器们休息好了,可以和我们起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有。

5、配合适的乐器。活动过程小红帽图片导入师小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。播放歌曲小红帽幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。,讲述故事,并出示节奏谱。播放第节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的教师说出快乐的走走跑跑。引出节奏型。幼儿学习打出节奏。播放第段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型,幼儿学习。播放第段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型,幼儿学习。看节奏谱,完整拍打节奏。师请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧,除了。

6、渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。因而,本次活动通过为幼儿创设的学习情景,尝试将故事与表演相结合,使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此,我从认知能力情感方面提出了本次活动的目标。在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。根据对故事的理解进行诗歌创编。愿意大胆地参加集体游戏,体验表演故事带来的快乐,充分享受活动带来的乐趣。活动的重难点离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的,此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编,发展幼儿的想像力和语言表达能力。说活动准备活动准备是为具体的活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得。

7、和吕老师的配合和帮助,大家鼓掌,小乐器都累了要休息了,现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息,放完之后就可以自由活动了,年级小红帽课的教学设计篇活动目标能够双脚站立由厘米的高处往下跳。培养幼儿勇敢克服困难的品质。活动准备泡沫塑料垫若干各种颜色的小花小红帽呼啦圈桌子做成的山洞。活动过程情景导入师今天天气真晴朗,我们起去郊游吧。音乐声中,教师带领小朋友入场,随音乐自由舞蹈练习从高处往下跳自由练习从大约厘米高处往下跳。师听妈妈说外婆生病了,好担心啊,我们起去探望外婆好不好不过去外婆家的路上会有好多大石头,你们能够从大石头上往下跳吗教师带领幼儿在场地侧自由探索练习从厘米高处往下跳。自我挑战,增加难度师现在你们跳得可太好了。我想问大家,有没有勇气从更高的地。

8、式的提问,为幼儿创设表现能力的机会和条件。幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强,在日常生活中我就发现许多幼儿喜欢模仿老师的动作和口吻,可以说惟妙惟肖,所以在本次活动中我就采取了示范法,让孩子们模仿老师的表情动作语言来进行儿歌的学习。说学法整个活动中我以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,创造环境让幼儿主动的参加到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色,边游戏边联系故事中的有些句子,在游戏中学会儿歌,增强幼儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我大胆说话,正体现了纲要中提出的语言能力是在运动过程中发展起来的指导思想。说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为激发兴趣阅读故事探索尝试学习儿歌兴趣是最好的老师活动开始,我就利用幼儿熟悉的大灰狼形象,通过它出场时。

9、往下跳呢幼儿自由选取垫子,增加高度,练习从更高的地方往下跳厘米展示,小结让跳得最高的小朋友在全班幼儿面前展示,并鼓励其它幼儿也试跳。教师对勇敢往下跳的幼儿给予表扬,让其产生自信。活动延伸教师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。年级小红帽课的教学设计篇活动目标,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。,同时探索快速演奏铃鼓的方法。,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持致。小红帽,熟悉乐曲的旋律及乐词内容。,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。活动准备小红帽,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。乐器响板碰铃铃鼓若干乐器声音卡张幼儿分组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。教学重难点在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。借助语言总谱,为乐曲匹。

10、完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。说教法教育心理学认为学习者,同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观形象法语言讨论法示范法等教学方法观形象法观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是,我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式,为幼儿创设了个儿歌所描绘的情景表象,利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣,也能提高他们的积极性,而且能让孩子们如临其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。讨论法是幼儿自己教育自己,主动接受教育的方法。活动中,我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法,以为什么让幼儿深入思考问题。将单性回忆式封闭式的提问改成多样性启发式开。

11、播放沉闷缓慢的音乐,为幼儿创设个幼儿熟悉的游戏场景,相信幼儿们都会被深深吸引,很快进入故事角色。与幼儿起阅读故事小红帽,图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀,再通过教师富有感情的讲解说明,再次调动幼儿的兴趣,以分段讲述故事为主要形式,通过个个的问题,找出故事的重点,引导幼儿不断思考探索层层递进,从而达到理解和记忆故事内容的目的。起来玩小红帽的游戏,这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事情节发展得更完整些,又可以满足幼儿的表演欲望,让幼儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西,最终达到实现活动的目的。这环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌,对刚才所学的内容做个巩固,让幼儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的。

12、展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力兴趣需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备我给小朋友们准备了大灰狼小红帽奶奶猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到小红帽这故事角色中去。根据故事,真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境,让幼儿在情景中游戏,以及沉闷缓慢的音乐这些都是为了进步营造游戏的气氛而准备的。幼儿在主题活动故事啊,故事中已经接触了许多童话故事,对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了定的基础。说学情小班幼儿年龄在岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣,平时也总喜欢把自己想像成故事中的角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说可又不知道该怎么说,即使说了也很难把自己的意思表达。

参考资料：

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[17]对《我的信念》教学设计的几点改进建议（14篇范文）（第75页，发表于2023-09-07）

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