自己在上课,把自己完全当作了小蚂蚁,在开心的搬豆中孩子们学会了歌曲小蚂蚁,在分享成果数豆中学会了儿歌小蚂蚁,而其中又融合了色彩,图形,分类,数数等知识,也在其中懂得了团结就是力量,发展了团结互助的精神。分析和反思主题教学是现在广为提倡的种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高级认识知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中,教师设计了自由观察自由讲述幼儿讨论游戏学习歌曲,儿歌画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学习探索的内在动力,引导幼儿主动积极地探索与发现,进而深入激发幼儿象蚂蚁样团结友爱互帮互助的精神。抓住教育时机,适时引导和参与纲要中指出幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能,教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。同时,教师也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点,兴趣是学习的动力和保障,从幼儿的兴趣着手,发展幼儿能力,扩展幼儿知识。在我们过节了这个主题即将结束时我们及时地发现了孩子们对蚂蚁产生了兴趣,天天看蚂蚁,乐而忘返,还会和蚂蚁说悄悄话。及时抓住了这次机会,收集材料,设计活动,孩子们本身对蚂蚁产生了兴趣,教师的图片,模型使他们产生了很多问题,为了解决问题孩子们便会主动的探索,寻找答案。在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了知识,整理了已有的知识,构建了相对完整的蚂蚁知识网。整合教育,游戏教学幼儿园教育虽然有语言,社会,艺术,健康,科学大领域之分,但是教育教学中它又是个整合的关系,每个领域相互联系,相互渗透。在主题教育蚂蚁中艺术活动歌曲小蚂蚁中叫小蚂蚁数数搬了几粒豆,大豆放红框,小的放蓝框,这些都是融合了数数和分类的意识和能力。同时,小班幼儿好动,注意力容易分散,传统的灌输法,训练法枯燥无味,孩子们不感兴趣,效率差。而游戏是幼儿的基本活动,新纲要中也提出了幼儿园该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程。对小班幼儿来讲更应如此。所以在这主题教育中让孩子们自己扮演小蚂蚁,角色的进入,使孩子们兴趣大增,整个过程都是由幼儿自己边欣赏,边表演中渡过的,孩子们在表演中学会了运用表情,动作去表现角色,又锻炼了自己的胆量,培养了品德和个性。又在表演中理解记忆了儿歌,歌曲内容,在主动,积极又轻松愉快的状态下学得了知识,获得了交流,体验了成功。小学科学年级上册蚂蚁教学设计篇教学目标科学情感目标热爱大自然中的各种小动物。科学探究目标搜集资料和初步整理资料的能力。科学知识目标获取关于蚂蚁的各种知识。教学重点获取关于蚂蚁的各种知识,搜集资料和初步整理资料的能力。教学准备蚂蚁课件搜集的有关资料教学过程谈话导入,激发兴趣师我知道同学们非常喜欢探索大自然的奥秘,尤其是喜欢研究大自然中各种各样的小动物。那么这节课,我们就起来研究种小动物蚂蚁,好不好别看这小小的蚂蚁,它们的生存历史竟然比我们人类的历史还要漫长,而且它们的种类繁多。到目前为止,就已经发现了多种。关于它们的秘密那就更多了。你看,蚂蚁爬到洞里去了。刘舒扬又说。这是它的家。沙倍立说。这儿还有,快看呀,刘媛大叫。哇,那么多小蚂蚁,沙倍立说。蚂蚁真小。刘媛接着说。蚂蚁当然小,要不然怎么爬进洞里去。旁边的黄子益说。分析小班幼儿天真无邪,他们会和娃娃自言自语,会对佳怡小蚂蚁,我唱首歌给你听,春天天气真好花草说悄悄话,在他们眼里万物都是有生命的,他们喜欢用动作与语言和它们交流,而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁,还会在起讨论蚂蚁。教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣,他们有了探究蚂蚁世界的欲望,有了这个良好的动机,我们开始收集资料,选择适当的教材,使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。案例沙沙小蚂蚁,小蚂蚁,你在干什么沙沙我会念儿歌,小树叶王芯你念的点也不好听,我来念,我来念分析从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们与小蚂蚁之间建立了定的感情基础,这为主题教育蚂蚁的顺利开展提供了保证。案例讨论蚂蚁长得怎么样幼儿自由讲述对蚂蚁的了解徐铭泽蚂蚁长得很小的。沈昕蚂蚁有脚的,它们会爬的。许亦杨蚂蚁身上是黑色的。徐嘉豪,老师,蚂蚁身上是咖啡色的。汤泽也蚂蚁还有眼睛鼻子和嘴巴。分析由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚,同时,由于孩子们还处于小班时期,观察事物比较表面和片面,不会深入,全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁,和蚂蚁之间建立了定的感情基础,但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的,我们还必需利用图片,模型等辅助材料帮助幼儿整理构建关于蚂蚁的知识网络。案例借助图片深入了解蚂蚁师蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片,你们想不想看幼儿自由观看图片。许亦杨你看,你看,这只蚂蚁身上是黑的,这只蚂蚁身上是咖啡色的。沈昕这儿还有红色的。姚元哇,那么多蚂蚁。黄诗懿快看,快看,蚂蚁有两只脚长在头上了。胡祎凯咦,脚怎么会长在头上呢黄诗懿我也不知道。师当日气温降到摄氏度以下时,小蚂蚁们就会钻到巢穴里不再出来,直到来年春天。总结收获,拓展延伸师同学们能从书中互联网上电视中甚至于父母那获取到这么多关于小蚂蚁的知识,真是了不起。听了同学们的汇报,你对蚂蚁小蚂蚁是不是有了更多地了解学生自主发言师你们还想对蚂蚁进行哪些了解生我想知道蚂蚁是不是会游泳生蚂蚁吃了腐烂的食物,为什么不会生病学生纷纷质疑师听了同学们提出了这么多的疑问,可见你们的求知欲望是非常强烈的,很想对小蚂蚁进行更多更全面地了解。可是节课的时间毕竟是十分有限的,这就需要同学们课下继续去观察搜集更多的资料,获取更多的知识。评析在学生汇报自己搜集的资料时,穿插放映直观形象生动新颖图文并茂视听结合的多媒体课件。这样以来不仅可以调动学生学习的兴趣,而且还为学生提供了直观的认知情景。小组合作学习,可以限度的为学生提供自主交流和倾听他人发言的机会,同时为学生提供了个充分展示自己的舞台,也培养了学生听说交往和组织等方面的能力。课前让学生多渠道搜集有关资料,课上让学生自主汇报自己搜集的资料。这样做不仅拓宽了学生学习的空间,丰富了教学内容,提高了学习质量,而且还可以培养学生搜集信息和处理信息的能力。整堂课,学生在合作学习平等交流,愉快和谐的氛围中,不但获得新知,而且体验到种成功的乐趣。小学科学年级上册蚂蚁教学设计篇教学目标语文基础知识目标平庸ōɡ蹒跚ā嵌入冯骥才消耗废墟ū海鸥ō缕ǚ饼干屑涵义捻成ǎ戳破ō怜悯ǐ嗅着无聊无事可做,觉得没意思。或言谈行动毫无意义而使人讨厌。生机勃勃生命力很旺盛,充满活力的样子。无奈无可奈何,没办法或表示可惜不能如愿的转折。刻骨铭心形容深刻难忘。智慧辨析判断发明创造等的能力。理智辨别是非利害关系以及控制自己行为的能力。纯粹单,不搀杂质的,或单纯的。本能人或动物不学就会的性能,如婴儿吃奶,蜜蜂采蜜等。畏畏缩缩胆小退后,不敢前进。偷渡者暗中越境外逃的不法分子。义无反顾做合乎正义的事,勇往直前,决不后退。信念自己认为正确而坚信不移的观点。蹒跚走路瘸拐的样子。感慨因有所感触而慨叹。小学科学三年级上册蚂蚁教学设计篇范文。你看,蚂蚁爬到洞里去了。刘舒扬又说。这是它的家。沙倍立说。这儿还有,快看呀,刘媛大叫。哇,那么多小蚂蚁,沙倍立说。蚂蚁真小。刘媛接着说。蚂蚁当然小,要不然怎么爬进洞里去。旁边的黄子益说。分析小班幼儿天真无邪,他们会和娃娃自言自语,会对佳怡小蚂蚁,我唱首歌给你听,春天天气真好花草说悄悄话,在他们眼里万物都是有生命的,他们喜欢用动作与语言和它们交流,而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁,还会在起讨论蚂蚁。教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣,他们有了探究蚂蚁世界的欲望,有了这个良好的动机,我们开始收集资料,选择适当的教材,使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。案例沙沙小蚂蚁,小蚂蚁,你在干什么沙沙我会念儿歌,小树叶王芯你念的点也不好听,我来念,我来念分析从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们与小蚂蚁之间建立了定的感情基础,这为主题教育蚂蚁的顺利开展提供了保证。案例讨论蚂蚁长得怎么样幼儿自由讲述对蚂蚁的了解徐铭泽蚂蚁长得很小的。沈昕蚂蚁有脚的,它们会爬的。许亦杨蚂蚁身上是黑色的。徐嘉豪,老师,蚂蚁身上是咖啡色的。汤泽也蚂蚁还有眼睛鼻子和嘴巴。分析由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚,同时,由于孩子们还处于小班时期,观察事物比较表面和片面,不会深入,全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁,和蚂蚁之间建立了定的感情基础,但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的,我们还必需利用图片,模型等辅助材料帮助幼儿整理构建关于蚂蚁的知识网络。案例借助图片深入了解蚂蚁师蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片,你们想不想看幼儿自由观看图片。许亦杨你看,你看,这只蚂蚁身上是黑的,这只蚂蚁身上是咖啡色的。沈昕这儿还有红色的。姚元哇,那么多蚂蚁。黄诗懿快看,快看,蚂蚁有两只脚长在头上了。胡祎凯咦,脚怎么会长在头上呢黄诗懿我也不知道。陈思琪老师,这是不是蚂蚁的肚子蚂蚁的肚子好大呀,徐铭泽快来看呀,这是蚂蚁有翅膀的,老师,它会不会飞分析孩子们在放大的图片下能更清楚更仔细地看到蚂蚁,自然也发现了许多问题,原来蚂蚁长得都不样的,原来有的蚂蚁身上是黑的,有的是咖啡色的。怎么蚂蚁头上还长脚等等,孩子们有了疑惑,也就有了探索的欲望,活动取得了孩子们的主动性和积极性,是教学顺利高效完成的保证。我是小蚂蚁沙倍立薛雨阗,薛雨阗,我是小蚂蚁。薛雨阗我也是小蚂蚁。沙倍立我是小蚂蚁沙沙。薛雨阗我是小蚂蚁阗阗。沙倍立我们两个是好朋友好不好薛雨阗好的。两人说完满脸笑容,