帮帮文库

返回

教学设计方案Lesson(13篇范文) 教学设计方案Lesson(13篇范文)

格式:word 上传:2025-07-21 21:58:03
容西师版年级下册第页中的平行边形的知识。教学内容的地位作用和意义。平行边形的这节课是在学生已经直观认识平行边形,初步掌握了长方形正方形角形的特征,认识了平行与相交的基础上,通过系列的探究活动继续认识平行边形,了解对边分别平行和对边相等的特征,并认识平行边形的底和高。这部分的内容是以后学平行边形面积的基础,有利于提高学生动手能力,进步发展学生对图形与空间的学习兴趣。说目标知识与技能目标。通过观察和操作等活动理解平行边形的概念及其特征。通过操作活动认识平行边形的底和高,会画高。情感态度与价值观目标。让学生感受图形与生活的密切联系,在探索中感受到成功的乐趣。进步发展学生的空间观念。培养学生实践能力观察能力分析能力。说教学重难点重点认识平行边形的特征。认识平行边形的底和高。难点作平行边形的高,明白底与高的对应关系。说教法和学法。说教法根据本节课的教材内容特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导学生为主体的指导思想,教法中采用观察操作为主,多媒体演示为辅。教学中,引导学生操作和思考,适时运用多媒体课件化静为动,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养学习生的思维能力。说学法根据自主性和差异性原则,利用实际生活中的图形,让学生在观察操作交流总结应用的学习过程中,自主参与知识的发生发展和形成的过程。使获取新知识的过程水到渠成,增强学生学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。说教具和学具准备教具教学课件角板直尺平行边形纸片长方形活动框钉子板。学具以小组为单位准备长方形活动框直尺角板水彩笔方格纸白纸量角器平行边形纸等。说教学过程激趣导入,初步感知。数学的学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。选择学生熟悉和感兴趣的素材,吸引学生的注意力,激发学生主动参与学习的热情,让学生初步感知平行边形。谈话同学们,我们在以前学习中已经认识了平行边形,实际上我们生活中也经常看到平行边形,然后出示课件,让学生观察发现平行边形。你认为什么样的图形是平行边形呢在钉子板上围围看。学生动手操作,然后汇报展示在方格纸上画。让学生在方格纸上画出个平行边形。学生动手操作,然后汇报展示折折剪剪。你会剪个平行边形吗学生动手操作,然后汇报展示并说说各自不同的剪法。通过上面的活动,你发现平行边形是个什么样的图形小组讨论巩固平行边形。课堂练习完成练习第题。课外练习完成练习第题。平行边形的认识教学设计篇课型新授课。教学分析本节课是在学生已经认识长方形正方形的基础上进行教学。重点是让学生通过亲自观察动手测量比较掌握长方形正方形的特点,初步认识平行边形。教学目标知识与技能引导学生观察长方形正方形的边角的特点,认识长方形和正方形的共性及各自的特性。会在方格纸上画长方形正方形,并认识平行边形。过程与方法学生通过观察比较动手操作交流合作等活动发现长方形和正方形的特点,积累感性认识,初步认识平行边形。情感态度价值观培养学生积极参与的学习品质,使学生获得成功的体验,感受教学与日常直角,长方形的对边相等,正方形的条边都相等。在方格纸上画出长方形正方形教学平行边形。多媒体演示在生活中我们还会看到这样些图形,它们是长方形吗是正方形吗我们把这样的边形叫做平行边形。平行边形的特点出示格子图中平行边形引导学生观察,用数格子的方法数数你发现平行边形的对边有什么特点总结平行边形有条边,个角,对边相等。动手操作拿出活动的边形拉动之后你发现了什么动手操作运用知识,解决问题。猜猜。多媒体演示找找。多媒体演示说说。总结。你今天从智慧星那里学到了什么板书设计长方形正方形和平行边形边条条条对边相等全都相等对边相等角个直角个直角个平行边形的认识教学设计篇教学目标使学生通过观察比较分类,认识边形边形边形等平面图形,能判断个由线段围成的图形是几边形,能按要求围出或剪出多边形。使学生经历从实际中抽象出图形,以及观察实践操作等数学活动,进步感受分类的思想,积累学习关于平面图形的初步经验体会不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。使学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考主动交流的学习习惯。教学重点认识边形边形边形等平面图形。教学难点能根据要求把个多边形分成不同的图形或者是数图形的个数。教具或学具准备师生每人准备小棒若干根,钉子板个,边形纸片张,正方形纸片张,剪刀把。教学过程初步感知。课件出示组生活中有平行边形的图,请学生找有哪些平面图形,当说到平行边形的地方用红课件闪烁遍,再让学生说说生活中哪些物体表面是平行边形的。师生小结后问想了解平行边形的更多知识吗教师板书出课题。设计意图用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系,用提问的方式激发他们的学习兴趣,产生探新欲望,明白探究内容。活动动手实践,探索新知。要求学生用准备的平行边形纸片用眼先看看边角有什么特点,再用尺子量角器实际量量,并把发现的结论填入我的发现报告单中。然后请学生说自己的发现,对发现多的及时进行表扬,师生共同整理板书出平行边形的特征。师接着问刚才我们研究了平行边形的特征,那么怎样定义平行边形呢同组小声议议,师生共同小结,板书出定义。设计意图让学生亲自动手操作,获得新知,培养了他们的动手动脑分析归纳等能力。且对所学知识加深了印象。活动教师演示,学生观察。师用长方形的活动木框,用手捏住两个对角,向内外拉。请学生观察有什么变化,说明了平行边形具有什么性质。师生小结板书出性质。设计意图用实物演示,让学生更加直观形象地获得新知。活动师生共同操作,突破难点。请学生用手中的平行边形纸片跟着老师起操作,师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高,观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图在这个环节中,既体现了教师的导和学生的学,又培养了动手动脑能力。使难点更好的得到了突破。活动巩固练习课件出示下面哪些图形是平行边形你能从下图中找出你学过的图形吗标出下图中平行边形的底和高。平行边形的认识教学设计篇说教材说课内生活对挑战充满信心,激发了学生兴趣引发了思考发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。课堂小结这节课的学习内容是什么你有什么收获来对本节课所学的知识加以梳理总结。板书设计这是我的板书设计,力求体现知识性简洁性,既突出了本节课的重心,又凸显了清晰的课堂结构。教学效果预测本节课利用游戏导入,能激发学生的学习兴趣,课堂气氛定会十分活跃。而重点部分的教学采取让学生小组合作动手操作实践,可以使学生互相督促,全员参与,保证了课堂教学效果。教师深入浅出的引导和充满激励的语言,将会给学生不断探究的动力和热情而层次分明难易适度的练习题,也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣,清晰有序,定会取得令人满意的效果。以上是我对小数的产生和意义课的说课,不妥之处,敬请各位领导多提宝贵意见,谢谢。小数的产生和意义教学设计篇通过对生活中常见小数的探讨,体会小数产生的必要性,感悟小数表示的意义,同时理解掌握小数的计数单位和进率。通过学习,培养学生应用数学知识解释新知的能力,培养合作交流与探索的能力,提高自主探究学习的能力。情境引入。出示信息盒饼干元。说教法学法为了突破学习重难点,本节课我将采用自主探究合作交流的学习方式。说评价设计根据学生的叙述来了解学生对知识的掌握情况通过课本做做和基础练习题,对目标进行评价。通过学生在具体的操作活动与探索过程中表现状况和提升练习对目标进行评价。说学习流程为了能更好地凸显自主探究的教学理念,高效完成学习目标,并结合本班学生特点,设计如下学习环节结合生活设疑激发情趣导入为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架,学生体会到数学生活的快乐,在新课开始通过估估测测的游戏导入,让学生通过在估测再测量厘米长的红彩带的游戏活动激发学生的学习热情。当我让学生用米作单位说出它的长度时,学生心理产生了矛盾,因为测量结果不够米,无法得到整数的结果。这时我引出在生活中也有许多得不到整数结果的例子,这时人们便用分数和小数来表示,于是,小数便产生了。今天我们就,来学习小数的产生和意义,同时板书小数的产生和意义。通过这样个简单的游戏,自然引出本节课所要研究的内容激发了学生的学习兴趣和探究的欲望,并使学生不知不觉走入对新课的思考。探究小数的意义。在教学中我力求引导学生在测量观察等操作的基础上,从直观的米平均分成份,让学生用分别用整数分数小数来表示其中的份,份,份,通过观察分数的相同点及小数间的相同点,总结出分母是十的分数可以写成位小数。接着在认识位小数的基础上,学生通过测量彩带及数学课本的长度并按要求完成表格,从而得出结论分母是百的分数可以写成两位小数。然后让学生想象下米米,这些小数是几位小数用分数表示分别是多少米由此得知分母是千的分数可以写成位小数。最后学生通过小组合作讨论得出结果分母是的分数可以用小数来表示。学生的认知是由浅入深的,通过小组讨论,动手实践,他们已经理解位小数,两位小数位小数的意义,同时完成学习目标通过容西师版年级下册第页中的平行边形的知识。教学内容的地位作用和意义。平行边形的这节课是在学生已经直观认识平行边形,初步掌握了长方形正方形角形的特征,认识了平行与相交的基础上,通过系列的探究活动继续认识平行边形,了解对边分别平行和对边相等的特征,并认识平行边形的底和高。这部分的内容是以后学平行边形面积的基础,有利于提高学生动手能力,进步发展学生对图形与空间的学习兴趣。说目标知识与技能目标。通过观察和操作等活动理解平行边形的概念及其特征。通过操作活动认识平行边形的底和高,会画高。情感态度与价值观目标。让学生感受图形与生活的密切联系,在探索中感受到成功的乐趣。进步发展学生的空间观念。培养学生实践能力观察能力分析能力。说教学重难点重点认识平行边形的特征。认识平行边形的底和高。难点作平行边形的高,明白底与高的对应关系。说教法和学法。说教法根据本节课的教材内容特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导学生为主体的指导思想,教法中采用观察操作为主,多媒体演示为辅。教学中,引导学生操作和思考,适时运用多媒体课件化静为动,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养学习生的思维能力。说学法根据自主性和差异性原则,利用实际生活中的图形,让学生在观察操作交流总结应用的学习过程中,自主参与知识的发生发展和形成的过程。使获取新知识的过程水到渠成,增强学生学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。说教具和学具准备教具教学课件角板直尺平行边形纸片长方形活动框钉子板。学具以小组为单位准备长方形活动框直尺角板水彩笔方格纸白纸量角器平行边形纸等。说教学过程激趣导入,初步感知。数学的学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。选择学生熟悉和感兴趣的素材,吸引学生的注意力,激发学生主动参与学习的热情,让学生初步感知平行边形。谈话同学们,我们在以前学习中已经认识了平行边形,实际上我们生活中也经常看到平行边形,然后出示课件,让学生观察发现平行边形。你认为什么样的图形是平行边形呢在钉子板上围围看。学生动手操作,然后汇报展示在方格纸上画。让学生在方格纸上画出个平行边形。学生动手操作,然后汇报展示折折剪剪。你会剪个平行边形吗学生动手操作,然后汇报展示并说说各自不同的剪法。通过上面的活动,你发现平行边形是个什么样的图形小组讨论巩固平行边形。课堂练习完成练习第题。课外练习完成练习第题。平行边形的认识教学设计篇课型新授课。教学分析本节课是在学生已经认识长方形正方形的基础上进行教学。重点是让学生通过亲自观察动手测量比较掌握长方形正方形的特点,初步认识平行边形。教学目标知识与技能引导学生观察长方形正方形的边角的特点,认识长方形和正方形的共性及各自的特性。会在方格纸上画长方形正方形,并认识平行边形。过程与方法学生通过观察比较动手操作交流合作等活动发现长方形和正方形的特点,积累感性认识,初步认识平行边形。情感态度价值观培养学生积极参与的学习品质,使学生获得成功的体验,感受教学与日常
下一篇
温馨提示:手指轻点页面,可唤醒全屏阅读模式,左右滑动可以翻页。
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(1)
1 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(2)
2 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(3)
3 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(4)
4 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(5)
5 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(6)
6 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(7)
7 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(8)
8 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(9)
9 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(10)
10 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(11)
11 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(12)
12 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(13)
13 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(14)
14 页 / 共 44
教学设计方案Lesson(13篇范文).doc预览图(15)
15 页 / 共 44
预览结束,还剩 29 页未读
阅读全文需用电脑访问
温馨提示 电脑下载 投诉举报

1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。

2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。

3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。

  • Hi,我是你的文档小助手!
    你可以按格式查找相似内容哟
DOC PPT RAR 精品 全部
小贴士:
  • 🔯 当前文档为word文档,建议你点击DOC查看当前文档的相似文档。
  • ⭐ 查询的内容是以当前文档的标题进行精准匹配找到的结果,如果你对结果不满意,可以在顶部的搜索输入框输入关健词进行。
帮帮文库
换一批

搜索

客服

足迹

下载文档