，修筑起这举世闻名的万里长城。为什么说‚长城是世界历史上个伟大的奇迹‛让学生讨论想象，最后归纳为这样的城墙举世无双。这样雄伟的工程世界少有。教学时间课时。教学过程第课时导入出示长城远景挂图今天，老师要和大家起游览这处名胜，它凝聚着中国千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是生答长城。师板书长城你能用句话来形容长城的样子吗相机教学词语‚崇山峻岭‛‚蜿蜒盘旋‛并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。学生进行口语练习看到长城，你想知道些什么生自由发言自由读文要求从文中你知道了什么长城给你留下了什么印象检查生字新词问这组事物名称的词语你会读会理解吗垛子智慧堡垒砖头问这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗扶着瞭望屯兵相隔打仗检查课文内容课文介绍了哪些内容长城给你留下什么印象可用课文中的词语来归纳。提示的长城随机学习生词气魄雄伟。检查朗读情况。布臵作业搜集些有关长城的故事传说图片等资料。第课时导入通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容学生汇报课外搜集的收获。学文感悟远看长城像条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语具体数字建这么长的城墙容易么所以课文的第自然段你觉得应该怎么读近看长城又是怎样呢细读第自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成出示长城近景图让学生指出城台垛子瞭望口射口的位臵，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗从中你体会到什么俗话说触景生情，所以作者站在长城上引读课文第自然段。体会词句‚站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。‛这个句子要重点体会‚站在‛‚踏着‛‚扶着‛‚想起‛这个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。‚多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。‛这个句子引导学生先联系‚单看这数不清的条石，块有两千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就着无数的肩膀无数的手，步步地抬上这陡峭的山岭。‛这句话进行理解。如条石‚块有两千斤重‛，让学生比较下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的‚血汗和智慧‛。再联系第自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨在‚崇山峻岭‛之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力而劳动人民利用山势让长城‚蜿蜒盘旋‛，还设计了垛子瞭望口射口城台等结构，这正是‚智慧‛的体现。‚凝结‛是句中的重点词语。长城是由劳动人民的‚血汗和智慧‛凝结成的。为什么呢因为条石多，多到‚数不清‛。条石重，每块‚有两千斤重‛。没有先进的运输工具，‚就无数的肩膀无数的手‛。山势‚陡峭‛。‚多少‛表示无数，饱含作者无限的感慨‚才‛在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。总结全文，领悟表达方法讨论交流通过读文体会你明白了写什么通筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览下长城的壮丽风光，欣赏下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城想不想去观赏番这样的导入旨在使学生对长城有个整体感知并唤起学生的已有感知。学生畅谈学生在教师的语言感染下畅谈游览长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。揭示目标，激发求知欲教师这样引导刚才大家说得很好，都想去长城游览，那我们今天就和作者起去游‚长城‛。然后借势揭示本课的教学目标，使学生对本课的学习任务有个整体感知，并激发其求知欲。观察欣赏，发展思维观察图画指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位臵，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。书上的两幅彩图观察点各在什么地方各画了哪些景物要求概括出第幅图是俯视，观察点在高处，是远看第幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天苍山红枫灰龙。第幅图上看到的长城是什么景象让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如像条彩带，在群山中飘舞像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。第幅图上可以看到长城的什么结合理解垛子瞭望口射口城台。为什么两幅图上长城的景象不同第幅是俯视，远看的景象第幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。欣赏录音本课文质兼美，感情充沛，为燃起求知欲望，教师播放录音范读课文，要求学生边听边看课文思考所描写的主要内容，学生被配乐朗读带入意境，仿佛也来到长城，饱览长城的雄伟壮观之美。练读课文分节练读，思考第节远看长城是什么样子找出介绍长城总貌的句子。‚它像条长龙‛结合看图加深印象。此处让学生用几种说法表示这句的意思，体会‚长龙‛这比喻句，理解‚崇山峻岭蜿蜒盘旋‛的意思。第节长城的近景又是怎样城墙上有哪些特点这样建造有什么作用要求说出垛子瞭望口射口城台的作用，并知道这段城墙在达岭上，已开辟为游览景区。第节作者站在长城上联想到什么联想到修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智能。最后节写什么写长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。欣赏录像随着同学们的发言，教师边打开录音机，播放优美而令人神往的乐曲，边打开放像机，展示幅幅美丽的长城风光画面，让学生再次思考图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时，让同学们展示课前自己制作的长城模型和收集到的图片邮票，进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。析文畅谈，发展创新精读课文，重点思考讨论下列问题深思下列建筑的位臵和构造城墙顶上城墙外沿垛子瞭望口射口方形城台。指名学生到黑板上边画边说。作者为什么会‚很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来‛让学生体会到作者的联想是用自己的‚心‛，用自己的‚情‛去观察长城之后自然产生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及花费的代价和非凡的创造。为什么说‚多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城‛结合看图和课后思考练习之中的句子比较来理解我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法，战胜困难过交诵并背诵古诗。苏轼月十日望湖楼醉书赏析篇月十日望湖楼醉书教学实录上课班级溧阳市实验小学班上课教师淡泊的峰上课时间年月日课前我将课文板书好，然后又在黑板右边写了句诗水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。我问谁能很快给这句诗的每个字标声调，之前我做了个示范，学生很快标好。我又告诉学生，在古诗中第声读的时候要长，第两声朗读的时候要短，学生比较惊讶，我随即请他们再读。学生读得比较生疏，但比较喜欢这样的尝试。我也和他们起尝试。上课了。接着，读完以后，我请他们谈谈发现的共同点，他们很快说出句诗的主题是雨。唤醒经验师你最喜欢什么季节的雨呢生夏天的雨。师有没有还喜欢夏天的雨的我见很多人举手，接着问在你的印象中，夏天的雨是怎样的请用句话来说说。生非常得清脆，淅沥沥，淅沥沥的民主导学请同学们自由地读古诗，做到读准字音，读通句子，读出节奏。谁来读读，你来。指名读。你读的字正腔圆声音洪亮。再指名读。有没有人和他下你来。你不仅读得正确，还读出了节奏，这样读诗真好。小组读同学们个人读得这样好，小组读定也不差。个小组读。你们组精神面貌最佳，你们来你们组听得最认真，试试。男女人句读。在古诗中行为句。评价男女搭配，读诗不累。我们起来读。同学们，学古诗，读通了，读出节奏了，那是远远不够的，咱们还得读懂它的意思，品味古诗的文字之美。任务自由读古诗，边读边想象你眼前仿佛出现了什么画面。找出你最欣赏的词句，做好批注。学生自学，师巡视指导。展示交流。老师在刚才的巡视中发现我们每个小组都各抒己见，认真专注。我特别欣赏大家。哪个小组愿意把你们学习的成果和大家做个交流呢,预设黑云翻墨未遮山。读这句话，我仿佛看到了满天的乌云翻滚而来，似乎听到了轰隆隆的打雷声，想到了这乌云不就像打翻的墨汁吗我最欣赏的词是翻墨，这个词中展现了天上的云所呈现出来的状态，黑压压的，蔓延很快，就像打翻的墨汁样。我还知道这句是下雨前天上的景象。生补充你说的真好，你能读出下雨前天上的景象吗指名读，再指名读。黑压压的乌云来势凶猛，在天空中迅速蔓延，读。黑云来势凶猛，雨也不甘示弱。预设，白雨跳珠乱入船。读这句话，我仿佛看到了豆大的雨滴从天上倾巢而出，他们蹦到了船上，蹦到了岸边，也蹦在了湖中，仿佛听到了雨噼里啪啦的声音，想象到它们就像跳动的珍珠样。我最欣赏的词是跳珠，这个词写出了雨的大和猛。生补充乱字可以看出雨下的很大，下的很杂乱。我认为白雨的白字，不仅写出了雨的颜色，而且凸显了雨下得很大，大的我们都看到了它的颜色。同学们说的真好，放眼远望，雨急雨大，聚焦近处，雨猛雨密。这场雨用个词来形容，滂沱大雨，瓢泼大雨，倾盆大雨。苏轼特别喜欢这句中的跳珠，十年后，十岁的苏轼再返西湖，特意写道还来醉西湖雨，不见跳出十年。雨点像跳动的珍珠，跳在了船上，跳在了湖里，也跳进了诗人的诗中。读团黑云和阵白雨，黑白形成了色彩美翻墨跳珠，形成了动态美，读。所以短短时间，黑云翻墨，白雨跳珠，苏轼看到了短短时间，深深，修筑起这举世闻名的万里长城。为什么说‚长城是世界历史上个伟大的奇迹‛让学生讨论想象，最后归纳为这样的城墙举世无双。这样雄伟的工程世界少有。教学时间课时。教学过程第课时导入出示长城远景挂图今天，老师要和大家起游览这处名胜，它凝聚着中国千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是生答长城。师板书长城你能用句话来形容长城的样子吗相机教学词语‚崇山峻岭‛‚蜿蜒盘旋‛并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。学生进行口语练习看到长城，你想知道些什么生自由发言自由读文要求从文中你知道了什么长城给你留下了什么印象检查生字新词问这组事物名称的词语你会读会理解吗垛子智慧堡垒砖头问这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗扶着瞭望屯兵相隔打仗检查课文内容课文介绍了哪些内容长城给你留下什么印象可用课文中的词语来归纳。提示的长城随机学习生词气魄雄伟。检查朗读情况。布臵作业搜集些有关长城的故事传说图片等资料。第课时导入通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容学生汇报课外搜集的收获。学文感悟远看长城像条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语具体数字建这么长的城墙容易么所以课文的第自然段你觉得应该怎么读近看长城又是怎样呢细读第自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成出示长城近景图让学生指出城台垛子瞭望口射口的位臵，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗从中你体会到什么俗话说触景生情，所以作者站在长城上引读课文第自然段。体会词句‚站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。‛这个句子要重点体会‚站在‛‚踏着‛‚扶着‛‚想起‛这个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。‚多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。‛这个句子引导学生先联系‚单看这数不清的条石，块有两千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就着无数的肩膀无数的手，步步地抬上这陡峭的山岭。‛这句话进行理解。如条石‚块有两千斤重‛，让学生比较下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的‚血汗和智慧‛。再联系第自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨在‚崇山峻岭‛之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力而劳动人民利用山势让长城‚蜿蜒盘旋‛，还设计了垛子瞭望口射口城台等结构，这正是‚智慧‛的体现。‚凝结‛是句中的重点词语。长城是由劳动人民的‚血汗和智慧‛凝结成的。为什么呢因为条石多，多到‚数不清‛。条石重，每块‚有两千斤重‛。没有先进的运输工具，‚就无数的肩膀无数的手‛。山势‚陡峭‛。‚多少‛表示无数，饱含作者无限的感慨‚才‛在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。总结全文，领悟表达方法讨论交流通过读文体会你明白了写什么通