个孩子的心里。板书设计本课教学我采用图文式板书,目的是激发学生情趣,重点突出,让学生目了然。我的板书设计如下老爷爷赶鹅多媒体展示区复习歌唱小放牛郎学习老爷爷赶鹅声部轮唱训练。教学用具钢琴多媒体教学过程创设情境,图片导入老师展示幅图片,学生根据图片模仿小动物的动作,引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲,学生演唱咏鹅。学生评价老师总结歌唱的姿势要正确,歌唱时要自然洪亮自信的歌唱。老师啊又给同学们带来首新的关于鹅的歌曲。这是首罗马尼亚的儿童歌曲,他的名字就叫老爷爷赶鹅。我们起感受下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。新课教授设置问题这首歌曲是讲的什么样的小故事学生自由回答。老爷爷赶鹅教学设计篇范文。老爷爷赶鹅教学设计篇教材分析老爷爷赶鹅是选自义务教育人教版小学音乐教科书年级上册。老爷爷赶鹅是首活泼风趣的部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣形象的鹅叫模仿声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息,歌曲为大调,单乐段重复带扩充的结构。第声部在第声部演唱个小节之后进入,形成部轮唱,轮唱的前个小节多属平行度和声音程,音响较丰满协和悦耳。在最后小节处汇合成同音调,在的反复中结束。目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解,结合学生实际水平,从知识和技能过程和方法情感态度价值观个层面出发,我将本课的目标定为以下个认知目标通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音较准确的节奏和音调,有表情的参与声部轮唱。能力目标运用电脑多媒体引导,培养学生自主体验模仿探索合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在部轮唱的实践中,增强参与合作意识,不断提高自己的协调能力。情感目标通过本课学习,对国外的儿童歌曲有初步认识。重难点的确定及分析本课的重难点是第乐段中的休止符,以及声部轮唱的协和与均衡教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,动静结合,声像体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。教案教学过程本课的教学过程我是这样思考的复习歌曲歌唱小放牛郎,引导学生说说歌唱小放牛郎的情绪速度演唱形式等谈谈自己的观点,而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。第个环节让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合动静结合声像体行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到歌唱小放牛郎的情绪速度。以便进入下个环节。第个环节根据新课程标准的要求,年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来,我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线音调,在的反复中结束。目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解,结合学生实际水平,从知识和技能过程和方法情感态度价值观个层面出发,我将本课的目标定为以下个认知目标通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音较准确的节奏和音调,有表情的参与声部轮唱。能力目标运用电脑多媒体引导,培养学生自主体验模仿探索合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在部轮唱的实践中,增强参与合作意识,不断提高自己的协调能力。情感目标通过本课学习,对国外的儿童歌曲有初步认识。重难点的确定及分析本课的重难点是第乐段中的休止符,以及声部轮唱的协和与均衡教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,动静结合,声像体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。教案教学过程本课的教学过程我是这样思考的复习歌曲歌唱小放牛郎,引导学生说说歌唱小放牛郎的情绪速度演唱形式等谈谈自己的观点,而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。第个环节让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合动静结合声像体行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到歌唱小放牛郎的情绪速度。以便进入下个环节。第个环节根据新课程标准的要求,年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来,我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后,接着我进行旋律模唱法,通过教师分乐句弹奏歌曲旋律,要求学生用音模唱出音高节奏完全相同的旋律,这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中,针对休止符这难点,我采用的添音练习法,让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位,又是歌曲中最精彩的地方,教师应紧紧抓住歌曲表现得意境,指导学生用先弱后强古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中,并同时享受到成功的喜悦感。第个环节第个环节通过听示范演唱,我们自己试着来唱唱,可以老师和同学之间的合作,也可以是同学之间的合作,最后再分组演唱,达到良好的声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领是各声部应整齐统。是声部之间的对位,应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱,倾听另声部的声音。法国著名艺术家罗丹曾说过对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每条以我因势利导既然大家这么想去北京,今天我们就起去北京参观参观。你准备怎么去呢生我们可以乘飞机去。师就按照你的想法,来我们现在正在飞机上了,航空小姐要为你介绍北京了。小耳朵竖起来,听清楚了。播放课文的配乐朗读。兴趣是最好的老师。通过我们乘飞机去北京的的模拟情境,学生们的兴趣被激发,完全沉浸在课文中,仿佛我们真的在去北京的路上了,活跃课堂气氛,使整堂课有个良好的开端。初步了解,感知全文师听了航空小姐的介绍,你最想去北京的什么地方生我很想去看看北京的天安们。生我想去以前皇帝待过的皇宫看看。生我想去看看大街和立交桥。师听了介绍大家很兴奋吧,北京到了,同学们,现在我们就去美丽的北京城走走看看吗播放多媒体课件并配有北京的介绍。通过简单的导语,让学生随着多媒体课件,图文声者结合的再次全文朗读,多层面多角度地来感知全文,给他们种身临其境的感觉,好像真的到了北京参观样。借此既让学生感知了全文,又创设了良好的教学情境,奠定了整堂课的基调。突出重点,突破难点第自然段是本节课的重点,为了突出重点,突破难点,在学习这段时我先让学生通读,使学生对本段的内容有个全面的直观的感知。接着我把第自然段中描写了北面天安门城楼的段话出示。请学生找出这段话中表示方位的词语,通过这些词语让学生初步明确城楼小河石桥华表者之间的位臵关系,然后用学生制作的图片请学生在黑板上动手放放放城楼石桥小河华表的位臵,并要求边放,边按方位的顺序来介绍天安门城楼北面的景物。在介绍完北面天安门城楼的建筑后,我进步拓展,进步深入,让学生结合广场南面西面东面及中央的建筑物画画,并让同桌之间看着画的图片介绍介绍,在同桌交流的基础上,指名到黑板上用图片代表建筑,把建筑放到合适的位臵,再向大家简单地介绍下。把这些和北面的建筑放在起,这样就构成了整个第自然段的景物这样让学生通过看看画画说说放放把抽象变为直观,并调动了学生的手脑眼口,参与到学习活动中来,加深了印象,突破了难点。为了让学生更好的理解第自然段,我在放景物后,又按方位顺序通过多媒体依次播放建筑物,如果学生对建筑不是十分的了解,想作出进步的认识,我还用鼠标点击,从图片中了解建筑物的外形,还配有课外的文字介绍了解建筑物的特征,让学生有个全面的认识,又增加了课外知识。在学生动手放后又欣赏了各方位的优美建筑物,接着让学生再来阅读按方位顺序写的段课文,学生对天安门广场上的建筑物及其各自的位臵就明确了,接着我让学生来做小小导游来介绍下天安门广场周围的建筑,由于有前面的铺垫学生都争先恐后兴致勃勃的介绍,使本堂课达到高潮。最后,我指导学生正确有感情朗读课文,通过朗读让学生进步感受北京的美丽和雄伟,激发学生热爱北京的思想感情。这样对课文又有个大体的概括,使重点的落实,难点的突破,可以说是水到渠成,气呵成了。小导游的形式适合学生的口味,既对课文有了整体的回归,又培养了学生的口语能力。使学生大概了解了种职业的特点。举两得。北京教学反思北京课叙述了北京是我们伟大祖国的首都,是座很大很美的城市,个孩子的心里。板书设计本课教学我采用图文式板书,目的是激发学生情趣,重点突出,让学生目了然。我的板书设计如下老爷爷赶鹅多媒体展示区复习歌唱小放牛郎学习老爷爷赶鹅声部轮唱训练。教学用具钢琴多媒体教学过程创设情境,图片导入老师展示幅图片,学生根据图片模仿小动物的动作,引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲,学生演唱咏鹅。学生评价老师总结歌唱的姿势要正确,歌唱时要自然洪亮自信的歌唱。老师啊又给同学们带来首新的关于鹅的歌曲。这是首罗马尼亚的儿童歌曲,他的名字就叫老爷爷赶鹅。我们起感受下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。新课教授设置问题这首歌曲是讲的什么样的小故事学生自由回答。老爷爷赶鹅教学设计篇范文。老爷爷赶鹅教学设计篇教材分析老爷爷赶鹅是选自义务教育人教版小学音乐教科书年级上册。老爷爷赶鹅是首活泼风趣的部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣形象的鹅叫模仿声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息,歌曲为大调,单乐段重复带扩充的结构。第声部在第声部演唱个小节之后进入,形成部轮唱,轮唱的前个小节多属平行度和声音程,音响较丰满协和悦耳。在最后小节处汇合成同音调,在的反复中结束。目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解,结合学生实际水平,从知识和技能过程和方法情感态度价值观个层面出发,我将本课的目标定为以下个认知目标通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音较准确的节奏和音调,有表情的参与声部轮唱。能力目标运用电脑多媒体引导,培养学生自主体验模仿探索合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在部轮唱的实践中,增强参与合作意识,不断提高自己的协调能力。情感目标通过本课学习,对国外的儿童歌曲有初步认识。重难点的确定及分析本课的重难点是第乐段中的休止符,以及声部轮唱的协和与均衡教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,动静结合,声像体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。教案教学过程本课的教学过程我是这样思考的复习歌曲歌唱小放牛郎,引导学生说说歌唱小放牛郎的情绪速度演唱形式等谈谈自己的观点,而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。第个环节让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合动静结合声像体行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到歌唱小放牛郎的情绪速度。以便进入下个环节。第个环节根据新课程标准的要求,年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来,我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线